摘 要：教師通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和督促，讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀來(lái)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的美，發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣、提高閱讀的技能、豐富語(yǔ)言知識(shí)、了解多樣的文化和風(fēng)土人情。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；閱讀；積累

作者簡(jiǎn)介：游梅，四川省綿陽(yáng)中學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)。

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2018）03-0042-02

學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困境之一就是沒(méi)有良好的語(yǔ)言環(huán)境，除了課堂上和做練習(xí)之外，用到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少之又少。這是學(xué)生單詞難記、英語(yǔ)難學(xué)的重要原因。一般情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都是機(jī)械地反復(fù)記憶，這種方法既枯燥效率又低，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情。沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境已成事實(shí)，也很難改變，尤其是在西南地區(qū)。那么，鑒于這樣的情況，英語(yǔ)教師如何改善這樣的困境呢？

閱讀，大量的課外閱讀是一劑良方。通過(guò)閱讀，單詞在閱讀材料中反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生加深對(duì)一些似是而非的單詞的印象；通過(guò)閱讀，豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)、變化多端的句式，也反復(fù)出現(xiàn)在學(xué)生面前，閱讀到了一定的積累量，學(xué)生就能形成良好的語(yǔ)感，而地道的表達(dá)也就印在腦海中了。

除此之外，新課標(biāo)本來(lái)也對(duì)學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求，而全國(guó)卷英語(yǔ)高考也有很多對(duì)語(yǔ)篇理解把握的試題。因此，做課外閱讀也是一舉多得的事情。那么，怎么才能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣呢？怎么才能讓學(xué)生在課外閱讀中獲得更多的知識(shí)呢？

一、榜樣的力量——教師帶領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美

教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生，自己必須對(duì)閱讀材料有所涉獵，才能與學(xué)生分享優(yōu)美語(yǔ)句或情節(jié)引人入勝的小說(shuō)、給心靈帶來(lái)慰藉的散文。教師在課堂上推薦書(shū)目，在教室里、辦公室里如饑似渴地閱讀，本來(lái)對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生耳濡目染的良性影響。隨著時(shí)間的推移，對(duì)英語(yǔ)感興趣、基礎(chǔ)好、喜歡閱讀的學(xué)生，就開(kāi)始閱讀教師推薦的書(shū)目，開(kāi)始和教師交流心得體會(huì)，慢慢地，越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)加入閱讀的圈子，班上就會(huì)形成良好的閱讀風(fēng)氣。以下是筆者和學(xué)生分享的部分優(yōu)美句子：

The scene outside her window was out of focus；lost in thoughts，Julie gradually registered the faint sound of a branch thumping against the wall.The thumping was persistant，steady，and it was a moment before she realised shed been mistaken about the branch.

——Nicholas Sparks The Guardian

Because God never slams a door in your face without opening a box of a Girl Scout cookies（or however the old badge goes），some wonderful things did happen to me in the shadow of all that sorrow.

——Elizabeth Gilbert Eat Pray Love

As I said， she was standing just by a tall fir tree and she had the look， if I can explain it， of someone who hadnt been there a moment before but had just materialized， as it were， out of the tree.She was wearing a sort of dark green tweed and her hair was soft brown colour of an autumn leaf and there was something a bit unsubstantial about her.

——Agatha Christie Endless Night

這樣的語(yǔ)句在書(shū)中隨處可見(jiàn)，正如大家所看到的那樣，這樣的語(yǔ)言生動(dòng)，有活力，給人帶來(lái)美的感受。通過(guò)分享，向?qū)W生展示的正是英語(yǔ)的美。通過(guò)分享，先讓學(xué)生知道英語(yǔ)是很美的，而且和漢語(yǔ)一樣，英語(yǔ)也有獨(dú)特的美，它和漢語(yǔ)以不同的方式存在于世界上的，等待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)它的魅力。學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的分享產(chǎn)生好奇心。只要有了好奇心，那么學(xué)生自然而然地就會(huì)拿起書(shū)去閱讀、去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的韻律和節(jié)奏、去體會(huì)單詞奇妙的組合帶給人們的驚喜。

二、積累本的力量——發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美、收藏美

一般閱讀可以分成這樣幾個(gè)階段：Read for fun；read for skills；read for information and knowledge.學(xué)生在閱讀中能夠體會(huì)語(yǔ)言美的時(shí)候，他們肯定是沉浸在其中的，閱讀的樂(lè)趣不言而喻。通過(guò)大量的課外閱讀，閱讀技能在潛移默化中逐步提升。然而，要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得更多的語(yǔ)言知識(shí)，就需要不斷地積累。因?yàn)檎Z(yǔ)言知識(shí)非常零散，如果沒(méi)有積累，就無(wú)法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

在這樣的情況下，積累本是一個(gè)非常有用的利器。積累本不宜太大，手掌大小，便于攜帶，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能拿出來(lái)讀，把零散的時(shí)間充分利用起來(lái)。那么，積累什么東西呢？是不是閱讀遇到的所有生詞都要積累下來(lái)呢？當(dāng)然不是！閱讀的時(shí)候，建議擺一張草稿紙?jiān)谂赃叄龅剿圃嘧R(shí)的單詞或反復(fù)出現(xiàn)卻不認(rèn)識(shí)的單詞的時(shí)候，可以記錄下來(lái)。閱讀時(shí)，遇到特別喜歡的句子也可以勾畫(huà)一下。一個(gè)階段結(jié)束后，就可以把自己特別欣賞的句子摘錄下來(lái)。這個(gè)積累本是每個(gè)學(xué)生的寶藏，是屬于學(xué)生自己特有的東西，非常具有學(xué)生的個(gè)人特色，也是學(xué)生可以拿來(lái)復(fù)習(xí)品讀的一手資料。

三、習(xí)慣的力量——教師鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生的閱讀和積累才能持之以恒

閱讀量的積累是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，也是一個(gè)非常緩慢的過(guò)程。在高考?jí)毫χ拢瑢W(xué)生希望能很快就看到自己努力的效果。如果效果不明顯，即使很享受閱讀和積累的過(guò)程，也很難堅(jiān)持下去。這就需要教師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不可能在很短的時(shí)間內(nèi)有巨大的提升。無(wú)論用什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，都需要持之以恒，才可以見(jiàn)到效果。只要堅(jiān)持不懈地去做，一定會(huì)有很多收獲。閱讀是語(yǔ)言學(xué)習(xí)比較有趣且有效的一種方式。學(xué)生感到挫敗時(shí)，教師一定要給他們信心，讓學(xué)生有堅(jiān)持下去的動(dòng)力；學(xué)生有一些進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如果在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，讓閱讀成為每天必做的事情，那么閱讀的習(xí)慣也就養(yǎng)成了。只有在這個(gè)時(shí)候，教師才能放手讓學(xué)生徜徉在書(shū)的海洋中，盡情享受閱讀的樂(lè)趣，接受各種優(yōu)秀作品的語(yǔ)言的洗禮。

總之，閱讀是學(xué)生能夠在非英語(yǔ)環(huán)境下真實(shí)感受英語(yǔ)的一種有效方法。首先要愛(ài)上閱讀，發(fā)現(xiàn)欣賞感知語(yǔ)言的美，隨著閱讀能力的提升，采用一些行之有效的方法對(duì)豐富多彩的語(yǔ)言進(jìn)行積累和學(xué)習(xí)。閱讀，不僅僅是為了提升英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，更是了解其他文化的途徑。

通過(guò)閱讀，不但能學(xué)習(xí)原汁原味的語(yǔ)言，對(duì)其它國(guó)家的風(fēng)土人情也是一種體悟。世界那么大，我們無(wú)法走遍，但是書(shū)本中自成一世界，優(yōu)美的文字可以帶領(lǐng)我們走遍山山水水，帶我們走遍不能到達(dá)的地方，帶我們?nèi)ソ?jīng)歷不能經(jīng)歷的美好體驗(yàn)。教師就是要把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)這樣一個(gè)閱讀的殿堂，為他們打開(kāi)世界之窗。

參考文獻(xiàn)：

[1] Nicholas Sparks.The Guardian[M].Grand Central Publishing；Large Print，2003.

[2] Elizabeth Gilbert.Eat Pray Love[M].Penguin Books，2007.

[3] Agatha Christie.Endless Night[M]. HarperCollins UK，2002.

（編輯：易繼斌）