張麗

（合肥工業(yè)學校，安徽 合肥 230012）

在職業(yè)學校工作，我深知當一名老師的不容易，當一名優(yōu)秀的德育老師更不容易。回首過去有得有失，我痛并快樂著！痛的是學生的某些方面的確不如人意，快樂的是仍然有許多學生熱愛我的德育課；痛的是德育課的作用尚未發(fā)揮好，快樂的是我感受到德育課的實用價值。我努力摸索如何教好中職德育課，在此我想把自己在教學實踐中的一點經(jīng)驗體會與大家分享。

德育課對于中職生的成長、就業(yè)具有重大意義和作用，擔負著思想道德建設(shè)和培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的重任。然而，德育課在教學中長期處于尷尬的局面。教師在課堂上講得口干舌燥，學生卻不為所動，“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法，極大地扼殺了學生的主體意識，使學生的學習、探究的欲望無法得到滿足，自然失去了對所學科目的興趣。

事實和理論都告訴我們，學生學習的積極性、主動性與創(chuàng)造性發(fā)揮得怎樣，直接影響并最終決定著學生學習活動的效果和身心發(fā)展的水平。因此，新課改下中職德育課教學必須遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”原則，注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，要積極貫徹主體性教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、自主探索、自主發(fā)展，促進學生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成。在一輪教學中我努力滲透主體性教學理念，從以下幾個方面進行了嘗試：

一、備課與教學以學生為本，突出德育課學習的有效性

在教授《職業(yè)生涯規(guī)劃》時，我到教務處尋找高職、中職培養(yǎng)計劃，向?qū)W生介紹課程設(shè)置，讓學生盡早了解職業(yè)技能考核的相關(guān)要求，向?qū)W生介紹建筑類的“八大員”是指什么。從理想到目標，從目標到措施，從措施到計劃，努力讓學生關(guān)注自己的專業(yè)、職業(yè)方向。最后，通過一學期的學習，能給自己制定一份較為實際、具體、可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。在教授《職業(yè)道德與法律》時，我強調(diào)知—信—行的統(tǒng)一。提倡學生學習職業(yè)道德規(guī)范和法律規(guī)范，認同這些規(guī)范并把它們內(nèi)化為自己的信念，最后從自身做起、從小事做起，以道德和法律、紀律的要求規(guī)范自己的言行，逐步養(yǎng)成文明的行為習慣，并督促他們長期堅持。我努力尋找一些格言名句鼓勵學生、激勵他們、鞭策他們，恰逢學校大力營造富有職校特色的校園文化，我特別高興，督促他們誦讀懸掛在校園道路兩旁的職業(yè)道德標語，理解教學樓、辦公樓樓體上書寫的校訓、教風、學風,班級里的班風、名人名言，并且選擇大量的案例豐富課堂，教育學生。心理健康教育對學生來說十分重要，我更是不敢有絲毫的馬虎、懈怠，認真?zhèn)湔n，努力上好課。特別針對學生的特點，向?qū)W生介紹心理健康的基本知識，學會認識自我、悅納自我，直面成長中的心理困惑與心理問題，學會構(gòu)建和諧人際關(guān)系，做積極適應社會生活、自信快樂的幸福人，激發(fā)學生的學習興趣、學會學習；掌握學習方法，實現(xiàn)有效學習。為了更好地進行成長的煩惱的教學，我查找了中學生性健康教育的教學片給學生觀看，收到不錯的效果。許多同學在期中的試卷上寫了自己聽課的感悟，讓我很驚訝，也很欣慰。

二、用課前準備培養(yǎng)學生主體意識

我要求學生利用課前時間預習課文內(nèi)容，第一根據(jù)教學內(nèi)容，列出本章節(jié)或

框題的教學提綱，使學生在發(fā)揮主體作用的過程中，初步熟悉教材內(nèi)容。第二要求學生在預習中圈出重點、難點，并對疑難問題做好標識。通過教師的課堂教學，學生就可以衡量自己對重點、難點的把握是否準確及產(chǎn)生疑難問題的癥結(jié)何在。這樣學生就能準確地把握教材的重點、難點，并能在課堂上及時解決疑難問題。第三要求學生搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料，如：名人、名言、警句、故事及有關(guān)數(shù)據(jù)、圖片等，并借助資料理解課文內(nèi)容。

三、精心設(shè)計課堂教學發(fā)揮學生主體作用

學生課前所作努力，都渴望能在教學中得到展示并被老師和同學認可。因此，在教學中，教師要積極創(chuàng)造各種機會，讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生積極主動、自覺地發(fā)揮主體作用參與教學過程。

（一）讓學生參與問題討論（小組討論或集體討論）。討論可以是師生對話，也可以是學生之間的辯論。如：在講述“發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神”一框中，我以“新時期，我國人民已進入小康了，艱苦奮斗是否已過時”為題進行討論，大家你一言我一語，氣氛相當活躍，在討論中學生充分地認識到艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，并在革命戰(zhàn)爭年代得到了最充分體現(xiàn)，在建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)的今天，更需要倡導和發(fā)揚這種精神。我順勢進一步引導：“作為當代中學生應如何發(fā)揚艱苦奮斗精神？”讓學生結(jié)合實際來討論，使學生覺得艱苦奮斗就在身邊，永遠不過時！

（二）讓學生充當教師角色講解課文。結(jié)合學生的年齡、知識水平層次，我選取一些課文內(nèi)容，讓學生走上講臺，充當教師角色講解課文，使學生在發(fā)揮主體作用的同時，鍛煉了他們的膽識、語言表達能力，過上一回當教師的“癮”。體驗當教師的“苦”與“樂”。如，在講述“愛崗敬業(yè)，立足崗位成才”時，我把“樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)”一欄目讓學生走上講臺講解，結(jié)果學生的“講課”異常精彩，不但能較好地應用教材中的資料、圖片來講解，而且能利用課前搜集的有關(guān)資料娓娓道來，達到了較好的教學效果。

（三）發(fā)揮信息化教學優(yōu)勢，讓學生演示資料、主題演講、角色扮演或開辯論會來參與課堂教學。教師在教學中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容和情景，適時地讓學生把課前準備的資料拿出來演示，或通過演講來參與課堂教學，或通過角色扮演或開辯論會來激發(fā)學生，都是發(fā)揮學生主體作用的有效形式。如，在學習“職業(yè)理想的作用”一課時，我要求學生用演講的方式總結(jié)課文內(nèi)容，題目是“理想開啟美好人生”，演講完畢，我便水到渠成地點出“做一個有理想的人，理想靠奮斗實現(xiàn)；職業(yè)生涯規(guī)劃幫助我們實現(xiàn)職業(yè)理想”的道理。在學習“職業(yè)道德”內(nèi)容時，采用角色扮演法，讓學生根據(jù)自己所學的專業(yè)，以小組為單位創(chuàng)設(shè)主題為“在職場”小品，學生通過職業(yè)角色扮演，通過在職場上正、反面例子的演繹，詮釋他們對職業(yè)道德基本規(guī)范的理解?；顒蛹ぐl(fā)學生極大參與熱情，學生在愉快、輕松的氣氛中，在參與編排節(jié)目和演出的過程中，通過親身體驗，深化了職業(yè)道德要求的理解，掌握相關(guān)知識。在學習“勞動資格證書制度”時，開展“學歷證書比勞動資格證書更重要”辯論會，達成兩點共識：1、中職生學歷水平有限，因此勞動資格證書顯得特別重要，一專多能，證書越多越好；2、在有限的精力、時間和金錢下，勞動資格證書要根據(jù)個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的需要有側(cè)重、有計劃地考取。學生通過辯論會，自己作出了比較，得出了正確的觀點，明確了努力的方向，樹立的正確的人才觀，實現(xiàn)了課程的德育目標。在學習“花季莫種相思樹”時,組織學生進行“中職生戀愛弊大于利還是利大于弊”的辯論,無論是利還是弊同學們的答案之多出乎我的設(shè)想,雙方最后還非常正式的做了陳述發(fā)言，我結(jié)合男女生的心理發(fā)展特點、喜歡與愛情的區(qū)別、不正確的戀愛心理等知識做出總結(jié)：中職生戀愛弊大于利。

四、通過課外活動鞏固、強化學生主體意識

在課前的培養(yǎng)與課內(nèi)的展示基礎(chǔ)上，我還利用豐富多彩、形式多樣的課外活動，使學生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設(shè)的實踐中。

（一）布置適量作業(yè)，發(fā)揮學生的主體作用，進一步培養(yǎng)解答問題的能力。練習設(shè)計既要源于教材又要略高于教材，注重理論與實際結(jié)合，盡可能選取學生、社會所關(guān)注的熱點與重點作為素材。做這種練習，既能反饋學生學習成效，又有利于提高學生綜合能力。如在學了“事物的聯(lián)系是普遍的客觀的”這課后，我曾以一幅名為“重點培養(yǎng)”的漫畫（主旨為批判一些家庭只注重孩子智力而忽視品德、心理等培養(yǎng)的現(xiàn)象）為話題，讓學生發(fā)表自己的看法、見解。這樣設(shè)計的作業(yè)，學生覺得新穎、有趣，因而很樂意去嘗試思考并發(fā)表自己的看法。通過檢查學生作業(yè)的完成情況來衡量學生對知識的理解與掌握程度，并且作業(yè)的完成情況也能了解到學生對德育課的學習興趣和重視程度。

（二）成立興趣小組。我在部分班級引導學生成立課外興趣小組，搜集有關(guān)資料，開展形式多樣的各種活動，如：學習有關(guān)報刊，熟悉國內(nèi)外大事，社會時政熱點，開展每周一次兩位同學的“時事開講”，以此來鞏固學生的主體意識和發(fā)揮他們的主體作用。

（三）結(jié)合課本學習內(nèi)容，開展社會調(diào)查。適時地開展社會小調(diào)查，是鍛煉學生自主能力的有效形式之一。如在講授經(jīng)濟生活中的消費內(nèi)容時讓學生進行“我當一天家”的生活實踐，在講授企業(yè)和勞動者內(nèi)容時進行“身邊的企業(yè)”調(diào)查活動，學習多種投資方式時讓學生去“了解債券了解股票”等等。

另外，在教學活動中要充分注意以下幾個方面的問題：

第一、正確處理好德育課課堂教學與課外興趣活動的主次關(guān)系。教師在組織學生進行課外活動的時候，不能片面為了提高學生的學習興趣，而忽視了時政教育與教材理論的緊密聯(lián)系性，夸夸其談，大講特講一些與教材理論聯(lián)系甚少甚至無關(guān)的時事政治材料。這樣做，雖在一定程度上提高了學生的學習興趣，但卻嚴重的違反了教育過程中理論聯(lián)系實際的教育原則，不僅不會培養(yǎng)學生的理論聯(lián)系實際能力，同時還回使學生產(chǎn)生教材無用的想法，更加不愿意學習德育課的教材了。所以課外興趣活動涉獵的時事政治知識與教材理論內(nèi)容必須緊密結(jié)合。

第二、教學中教師要適時運用多媒體課件。課前備課時要有預設(shè)和準備，或是一節(jié)恰當?shù)囊?，或是一些深刻的資料圖片，或是一段精辟的總結(jié)，或是對于知識的整合，充分發(fā)揮多媒體課件對于教學的輔助作用，提高課堂教學的實效性。

第三、注意德育課的考核應把對學生平時表現(xiàn)的考查與課內(nèi)知識能力的檢測有機結(jié)合起來，并采用多樣化的考核形式。德育課不僅是一門學習知識的知識習得課，更是一門鍛煉能力、提高覺悟的能力覺悟培養(yǎng)課?？荚嚳梢圆扇∫蚤]卷、筆試為主與開卷、口試或?qū)懶≌撐臑檩o相結(jié)合的方式，綜合評定學生的學業(yè)成績。