張愛(ài)華

(江蘇省海安縣高新區(qū)仁橋初級(jí)中學(xué) 226653)

物理仿真實(shí)驗(yàn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行操作的一種模擬實(shí)驗(yàn)方式，通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展能夠幫助學(xué)生對(duì)更多不了解和難以認(rèn)識(shí)的物理現(xiàn)象有更加直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)于幫助學(xué)生建立物理思想，掌握物理規(guī)律都具有重要意義.同時(shí)通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)也能夠最大限度上的提升學(xué)生興趣，保證學(xué)生能在物理學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步.下面將對(duì)仿真實(shí)驗(yàn)輔助初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究.

一、初中物理學(xué)科及學(xué)生特點(diǎn)

1.初中物理學(xué)科特點(diǎn)

初中的物理教學(xué)中學(xué)科設(shè)置更加看中知識(shí)的實(shí)用性，希望通過(guò)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握更多的生活常識(shí)和知識(shí).在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面近年來(lái)隨著教育改革的逐漸深入，也將原有的教學(xué)體系進(jìn)行了創(chuàng)新，將學(xué)生的基本生活經(jīng)驗(yàn)放在了重要位置上，例如在機(jī)械運(yùn)動(dòng)、物態(tài)變化等課程中，都采取了由淺至深的方式，并且教學(xué)內(nèi)容上更加看中學(xué)生對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的解決能力培養(yǎng).其次，在教學(xué)結(jié)構(gòu)安排上更加看中實(shí)驗(yàn)教學(xué)，每一個(gè)章節(jié)都設(shè)置了開(kāi)放性課程讓學(xué)生能自主進(jìn)行研究，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力等都更加重視.隨著學(xué)科學(xué)習(xí)的逐漸深入，在知識(shí)難度上也有所提升，尤其是機(jī)械和電學(xué)部分的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生邏輯思維提出了更高的要求.

2.初中生的特點(diǎn)

初中生他們的年齡正處于思維發(fā)展較為迅速的時(shí)期，這個(gè)時(shí)間段的學(xué)生在注意力方面會(huì)直接受到興趣影響，因此教師在進(jìn)行物理知識(shí)教學(xué)中一定要充分掌握學(xué)科特點(diǎn)能夠利用實(shí)驗(yàn)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)的參與其中.同時(shí)初中階段的學(xué)生在繁殖能力方面發(fā)展處于關(guān)鍵時(shí)期，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生在觀察能力和判斷能力上能得到有效培養(yǎng).而在思維方面，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的思維正在逐漸的由具象思維向抽象思維方向轉(zhuǎn)換，他們更加傾向于通過(guò)具體的幫助來(lái)獲得解決問(wèn)題的方法.因此教師在教學(xué)中積極的設(shè)置仿真實(shí)驗(yàn)是非常重要的，并且也具有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì).

二、仿真物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)

1.可操作性強(qiáng)

在仿真實(shí)驗(yàn)中每一個(gè)所設(shè)置的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都是可以通過(guò)調(diào)試來(lái)保存獨(dú)立文件的，然后在任何的計(jì)算機(jī)上都能運(yùn)行.因此可以說(shuō)學(xué)生不必非要在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)的操作，只要有電腦隨時(shí)都能對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究.這樣的方式中學(xué)生所獲得的自由探究時(shí)間更加的充沛，并且探究的空間上沒(méi)有限制，徹底的打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中的時(shí)間和空間限制，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性提升有著重要意義.

2.提升實(shí)驗(yàn)靈活性

在新課標(biāo)上對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)提出了很多的不同實(shí)驗(yàn)方法，有些設(shè)計(jì)十分的巧妙，并且也對(duì)實(shí)驗(yàn)器材提出了更高的要求.可以說(shuō)在現(xiàn)代教育中實(shí)驗(yàn)已經(jīng)逐漸的從單一化開(kāi)始向多元化方向發(fā)展，并且實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)化的發(fā)展趨勢(shì).這對(duì)于減少試驗(yàn)周期，提升實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性都具有重要意義.仿真實(shí)驗(yàn)的實(shí)施在一定程度上可以表現(xiàn)出類似于數(shù)字系統(tǒng)的功能，讓學(xué)生在了解知識(shí)的同時(shí)也能夠更加快速并準(zhǔn)確的獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘墚a(chǎn)生積極影響.

3.符合學(xué)生思維

初中階段的學(xué)生在思維能力上并不是很強(qiáng)，但是在物理教學(xué)中卻有很多的知識(shí)都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)方式來(lái)完成.一些高難度的實(shí)驗(yàn)如果進(jìn)行實(shí)踐操作會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，并且成功率也沒(méi)有保障.學(xué)生在學(xué)習(xí)了知識(shí)后很難真正的對(duì)實(shí)驗(yàn)掌握，缺少理解的正確性.而利用仿真實(shí)驗(yàn)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠更加直觀的看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生獲得最為直觀的感受，并且對(duì)于實(shí)驗(yàn)中所描述的物理情景也有更加清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于提升實(shí)驗(yàn)理解性，進(jìn)一步掌握知識(shí)和規(guī)律是有著推動(dòng)作用的.仿真物理實(shí)驗(yàn)在初中物理實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)勢(shì)是不言而喻的，其更加符合的學(xué)生思維能力和方式，對(duì)于一些無(wú)法直接展開(kāi)的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚩焖龠M(jìn)行模擬，并得到結(jié)果，是幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)和構(gòu)建物理知識(shí)體系的重要方法.

三、仿真實(shí)驗(yàn)輔助初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展

1.輔助課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)

仿真實(shí)驗(yàn)對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展是一項(xiàng)重要的方法，物理本身是一門較為復(fù)雜的學(xué)科，當(dāng)中涉及到的內(nèi)容也比較多，面對(duì)不同的學(xué)生教師所要采取的方式也將有所不同，如何因材施教是教師所考慮的重點(diǎn).因此在進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的時(shí)候教師需要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)進(jìn)行切入，根據(jù)自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解來(lái)靈活的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，并在仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)上完成實(shí)驗(yàn).例如在學(xué)習(xí)“探究凸透鏡成像的規(guī)律”一課中，本節(jié)課要求學(xué)生了解凸透鏡的成像規(guī)律，并且能夠運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律解釋物理現(xiàn)象.教學(xué)過(guò)程中教師首先要對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行介紹，并讓學(xué)生參與到仿真實(shí)驗(yàn)探究中去，了解到實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，從而獲得自主探究和科學(xué)探究能力的培養(yǎng).同時(shí)，要通過(guò)對(duì)生活現(xiàn)象的思考來(lái)讓學(xué)生將物理現(xiàn)象與生活之間聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和樂(lè)于思考的精神.凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)是一個(gè)典型的探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的操作水平會(huì)影響到最終結(jié)論，因此教師一定要教會(huì)學(xué)生怎樣進(jìn)行正確的操作.在講述實(shí)驗(yàn)儀器使用規(guī)律和方法之前，教師需要利用虛假的實(shí)驗(yàn)環(huán)境來(lái)進(jìn)行講解，讓實(shí)驗(yàn)更加的生動(dòng)形象，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，也讓學(xué)生能在其中發(fā)現(xiàn)規(guī)律找到探究的方法.等到學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和方法以及實(shí)驗(yàn)器材的使用方式等都有了全面的認(rèn)識(shí)和掌握以后，教師再來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣才能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果提升，也為學(xué)生的知識(shí)掌握程度提升做出保障.

2.輔助課后練習(xí)的設(shè)計(jì)

課后的實(shí)驗(yàn)練習(xí)也是提升學(xué)生物理知識(shí)掌握程度的重要方式之一.當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了課堂知識(shí)以后，教師有必要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生得到課后的知識(shí)鞏固.例如在學(xué)習(xí)了：“探究凸透鏡成像的規(guī)律”一課以后教師可以安排學(xué)生利用計(jì)算機(jī)來(lái)完成方針實(shí)驗(yàn)的操作.通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)的課后練習(xí)一方面能讓學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律有更加深刻的認(rèn)識(shí)，另一方面也能夠提升學(xué)生知識(shí)利用率，為他們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)做出貢獻(xiàn).同時(shí)在新穎的操作模式下學(xué)生也更加的喜歡來(lái)主動(dòng)完成作業(yè)，教師可以通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)了解到學(xué)生知識(shí)掌握情況，以便于及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案.

初中物理教學(xué)中積極的推廣仿真實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)是十分有必要的，一方面能縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，另一方面也能提升實(shí)驗(yàn)效果，并且操作安全.對(duì)此還需要教師們能對(duì)此加以重視，積極的在教學(xué)中進(jìn)行推廣和實(shí)施.