美術(shù)教育活動中對幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)

林碧真

摘 要 受當前的社會發(fā)展形勢影響，社會對人們的創(chuàng)新能力有了新的要求，國家在人才培養(yǎng)的過程中必須要重視對人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的需要從孩子幼兒時期開始培養(yǎng)，因為人在幼兒時期的時候各方面能力發(fā)展還未定型，而且人在幼兒時期的想象力是非常豐富的可以說是天馬行空。幼兒時期可以說是人們形成良好的創(chuàng)新能力的絕佳時機。美術(shù)不僅需要孩子具有良好的畫工，還需要孩子對藝術(shù)的感覺以及一定程度上的想象能力和創(chuàng)造能力。本文主要從幼兒的美術(shù)教育活動出發(fā)對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的問題以及解決策略進行分析，從而為培養(yǎng)我國幼兒的創(chuàng)造性提供一些可供參考的意見。

關(guān)鍵詞 幼兒美術(shù)教育；幼兒創(chuàng)造性；全面發(fā)展

中圖分類號：G40-012 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0034-01

美術(shù)是幼兒園主要開設(shè)的幼兒活動課之一，美術(shù)是幼兒在幼兒園中比較喜歡的課程之一，這是跟幼兒本身的特性所離不開的，人在幼兒時期整出在好奇心較強、想象力豐富的階段，而美術(shù)活動正好滿足了幼兒的這一特性因而能夠很好的培養(yǎng)學生的想象能力，長時間對幼兒的想象能力進行培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力也會得到提高。這還因為它對于幼兒來說，不僅僅是幼兒在幼兒園的一種游戲活動，還是一種充滿創(chuàng)造性的活動。

一、幼兒美術(shù)教育活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的教育誤區(qū)

（一）缺乏正確的幼兒美術(shù)教育觀念

幼兒園的老師再展開幼兒美術(shù)教育活動的時候缺乏正確的幼兒美術(shù)教育理念，也沒有認識到教育理念對幼兒進行美術(shù)活動時的重要作用。它可以說是保證課堂活動順利進行下去的前提條件。除此以外，幼兒園老師自身需要具有一定的創(chuàng)新意識，這樣老師可以運用科學的美術(shù)教學方法來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。但是在實際教學過程中很多老師都比較滿足于現(xiàn)在的教學狀況，在創(chuàng)新教學方面并不是很關(guān)注，而且創(chuàng)新教學需要老師做大量的準備工作比較消耗老師的時間和精力，所以老師在工作中的熱情并不高。也在一定程度上影響了幼兒美術(shù)教育活動對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)作用。所以，在幼兒園美術(shù)教育活動中美術(shù)老師一定要開拓好幼兒園美術(shù)教育活動。

（二）缺乏正確的幼兒美術(shù)教育目標

創(chuàng)新性是幼兒美術(shù)教育活動開展的必要條件之一，所以，大部分幼兒園由于滿足不了創(chuàng)新性的要求，只能從比較低的目標開始，或者是壓根沒有目標。沒有認清幼兒美術(shù)教育目標對于幼兒美術(shù)教育效果的重要性。教育目標既是幼兒教育活動的起點，又是教育活動的終點。所以，幼兒園在在展開美術(shù)教育活動時必須要制定好教育目標，幼兒老師通過合理的組織和設(shè)計幼兒美術(shù)教學活動，使得幼兒更愿意、更喜歡參加美術(shù)教育活動，繼而可以讓幼兒的學習美術(shù)的熱情高漲的同時可以對幼兒的創(chuàng)造性進行培養(yǎng)。

二、幼兒美術(shù)教育活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的策略分析

（一）轉(zhuǎn)變美術(shù)教師落后的教學思想

結(jié)合上文，幼兒教育中老師觀念的落后，導致了我國幼兒美術(shù)教育活動中缺乏對幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)。所以說，如果要培養(yǎng)好幼兒的美術(shù)教育活動，美術(shù)教師必須要轉(zhuǎn)變幼兒美術(shù)教育思想，及時更新美術(shù)教育思想，不斷的提高老師美術(shù)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的幼兒美術(shù)教育工作者。傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育思想已經(jīng)不再適合培養(yǎng)新一代的人才，所以，幼兒美術(shù)老師應(yīng)該及時更新自己的美術(shù)教學觀念提高自身的美術(shù)教學水平，不斷地創(chuàng)新發(fā)展幼兒美術(shù)教育活動，從而使得幼兒的創(chuàng)造能力能夠不斷提高的同時也培養(yǎng)了幼兒對繪畫的興趣。

（二）樹立正確目標激發(fā)幼兒創(chuàng)造性

幼兒創(chuàng)造力在得到培養(yǎng)的同時也使得幼兒的藝術(shù)水平得到顯著的提升，幼兒美術(shù)活動的培養(yǎng)使得幼兒創(chuàng)造力得到顯著提升。幼兒在美術(shù)教育活動中可以幫助幼兒運用自己的情感，幫助幼兒形成對美術(shù)的認識。在營造好幼兒教學活動氛圍的同時準確的培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性，讓幼兒在快樂中學習美術(shù)知識。幼兒老師要尊重幼兒意愿，一切從幼兒出發(fā)，一切為了幼兒，使每一個幼兒在美術(shù)教育過程中都得到充分的尊重，讓幼兒可以在美術(shù)教育活動中大膽的說出自己的想法，并運用手中的畫筆將幼兒的想象變成了現(xiàn)實，這充分的鍛煉了學生的創(chuàng)造能力，還提高了幼兒的美術(shù)修養(yǎng)以及美術(shù)鑒賞能力。在幼兒美術(shù)教育活動中樹立正確的目標，以這個目標為導向有利于引導幼兒向著更加自信、學習能力更強、思想更加的成熟、意志更加堅定的方向發(fā)展，還有利于老師與幼兒之間形成融洽的關(guān)系的同時使老師改變觀念，運用新觀念對幼兒美術(shù)活動中的表現(xiàn)給予評價和肯定。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國社會的要求對人才的創(chuàng)新能力的要求不斷的提高，必須要加強對幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)提高幼兒的綜合素質(zhì)，雖然在改革過程中我國幼兒教育已經(jīng)取得了一些教育成果，但是還存在著許多要改進的地方，必須要逐步改善我國幼兒的教育方法。本文主要從幼兒的美術(shù)教育活動出發(fā)對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的問題以及解決策略進行分析，從而為培養(yǎng)我國幼兒的創(chuàng)造性提供一些可供參考的意見。

基金項目：本文為福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度課題立項研究課題《幼兒園美術(shù)活動融入地域文化的策略研究》（立項批準號：2017XB07931）的研究成果。

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