淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的路徑

鄭玉芳

摘 要 結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的情況，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的好處的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的探討了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)的策略，希望對(duì)于今后深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞 小數(shù)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)方法；自主學(xué)習(xí)模式；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0056-01

在新課標(biāo)要求下，自主學(xué)習(xí)則是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，這就要求廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生能力發(fā)展的要求來(lái)布置科學(xué)合理的課業(yè)。從自主學(xué)習(xí)來(lái)看，主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是要求學(xué)生獨(dú)立完成，這就是不依賴于別人而能夠獨(dú)立性完成作業(yè)；二是利用小組合作等形式，考慮到每個(gè)小組成員的任務(wù)有所不同的情況。在上述兩種形式中，自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的后續(xù)生活以及工作具有積極的影響，對(duì)于他們的后續(xù)化學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有積極意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的好處

（一）自主教學(xué)可以增強(qiáng)師生、學(xué)生的友誼

從教學(xué)實(shí)踐觀點(diǎn)來(lái)看，通過(guò)營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)性質(zhì)，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量以及課堂效率。通過(guò)自主教學(xué)模式，進(jìn)一步拉近教師和學(xué)生的距離，能讓教師和同學(xué)在交流中更加了解彼此，增進(jìn)相互友誼。

（二）自主教學(xué)能展示學(xué)生的個(gè)性

隨著我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深化改革，人們往往更關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力水平，鼓勵(lì)學(xué)生在自主教學(xué)模式中，能夠結(jié)合自身的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行獨(dú)立問(wèn)題的探討，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都提出自身觀點(diǎn)，并能相互討論，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生潛能的激發(fā)，保證學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，給學(xué)生提供展示自我才能的舞臺(tái)。

（三）提高學(xué)生的思維

學(xué)生在交流活動(dòng)中能夠?qū)崿F(xiàn)自我思維水平的不斷提升，通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。通過(guò)自主教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)中開展，能有效提升學(xué)生的邏輯思維能力，由于學(xué)生的自我約束力不強(qiáng)，如果教師不加以關(guān)注則會(huì)存在分散注意力的情況，通過(guò)有效的自主教學(xué)方法，不僅開闊了學(xué)生視野，還能進(jìn)一步提升課堂效率。

（四）學(xué)習(xí)模式由被動(dòng)變主動(dòng)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生體現(xiàn)出被動(dòng)教育的特點(diǎn)，在新課標(biāo)的要求下，往往更為關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)地來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的方面，教師則應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)而起到一定的引導(dǎo)作用，在學(xué)生得到結(jié)論的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行總結(jié)，并發(fā)現(xiàn)其中存在的不足之處，這樣模式能有效提升課堂教學(xué)效率，也便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的薄弱環(huán)節(jié)，便于去找到問(wèn)題的解決方法，避免下次再犯錯(cuò)。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)

（一）將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合從中開展自主教學(xué)

為了進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師在開展課堂教學(xué)中，借助于自主學(xué)習(xí)模式的過(guò)程中，應(yīng)該多選擇能夠貼近學(xué)生生活實(shí)踐的案例，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景來(lái)開展自主化的情景教學(xué)。這樣有利于讓學(xué)生構(gòu)建符合自身的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，便于進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，也能通過(guò)合適的案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升他們的參與課堂活動(dòng)的特請(qǐng)。比如，在進(jìn)行“解決生活中實(shí)際問(wèn)題”中，題目如下，小明從家到學(xué)校則應(yīng)該走2000米，經(jīng)過(guò)15分鐘，其中，在途中經(jīng)過(guò)超市和醫(yī)院兩個(gè)建筑物，家到超市距離為400米，大約需要4分鐘，提問(wèn)如果小明從家走到醫(yī)院忘記帶了作業(yè)，而又折返去拿作業(yè)，這樣的情況下，從家到學(xué)校大約需要多少時(shí)間？利用上述生活化的素材，能有效提升學(xué)生的記憶力，增強(qiáng)他們的興趣，能自然而然地開展自主教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更快融入到教學(xué)中。

（二）營(yíng)造豐富的教學(xué)環(huán)境

部分教師為了積極構(gòu)建符合學(xué)生情景的教學(xué)場(chǎng)景，這樣才能便于自主式教學(xué)在其中開展。教師結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)目的來(lái)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。充分利用學(xué)生喜愛(ài)游戲的天性，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們能夠提升自我的認(rèn)知水平，在輕松活潑的游戲氣氛中，學(xué)生的積極性則更為容易被調(diào)動(dòng)。比如，這里通過(guò)在小學(xué)數(shù)學(xué)中“概率”為例進(jìn)行說(shuō)明，教師可以通過(guò)小組合作方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，為每個(gè)小組成員準(zhǔn)備了各種顏色的乒乓球，有黃色、白色、紅色等類型，將其放入黑色的袋子中，這樣摸到每個(gè)球都有同樣的機(jī)會(huì)，問(wèn)如果摸到黃色、白色、紅色的球的概率是多少？在小組交流的基礎(chǔ)上，能夠選擇符合學(xué)生實(shí)際的案例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)激發(fā)學(xué)生積極性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂效率的提升。

（三）在自主式教學(xué)中加入小故事

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際心理年齡特點(diǎn)，將富有一定趣味性的小故事引入數(shù)學(xué)課堂中，保證學(xué)生的思維得到提升，在此基礎(chǔ)上，才能更好地開展自主式教學(xué)活動(dòng)?？紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將趣味性比較強(qiáng)的謎語(yǔ)、故事融入課堂活動(dòng)中，進(jìn)一步有效提升教學(xué)質(zhì)量。比如，在進(jìn)行加減乘除的教學(xué)中，結(jié)合“猴子掰玉米”的故事，進(jìn)一步來(lái)有效提升數(shù)學(xué)課堂的內(nèi)容；在進(jìn)行“生活中的圖形”的教學(xué)中，可以結(jié)合多媒體的信息化時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，利用大家耳熟能詳?shù)墓沤裰型獾慕ㄖ飦?lái)提升學(xué)生對(duì)于圖形的印象，鼓勵(lì)學(xué)生能主動(dòng)去尋找答案，開始自主化的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課標(biāo)的要求下，為了迎合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極將自主學(xué)習(xí)的教學(xué)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，積極拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課堂教學(xué)質(zhì)量，符合新課標(biāo)要求下的素質(zhì)教育的相關(guān)要求，能有效為我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展提供合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭建基.走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)[J].速讀（中旬），2018（12）.