◎李超鵬

游戲化學(xué)習(xí)的本質(zhì)是通過玩而學(xué)習(xí)到東西，是先提高興趣再學(xué)習(xí)知識。興趣是最好的老師，如果游戲能使人專注一個(gè)事物的話，那么也能應(yīng)用于學(xué)習(xí)。以高中物理教學(xué)為例，有很多枯燥乏味又難以理解的知識技能，為了提高教學(xué)效率，在高中物理必修二第五章第二節(jié)平拋運(yùn)動這一節(jié)課堂教學(xué)中，我探究性地采用了游戲化教學(xué)。游戲化教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮出主觀能動性，提高課堂教學(xué)的效果，但高中教學(xué)任務(wù)重時(shí)間緊，不能像幼兒園和小學(xué)那樣全課堂游戲化，因此我是采用flash游戲動畫方式。這一教學(xué)方式在本次課堂教學(xué)中所取得的效果出乎我的意料，以下是我對本次課堂教學(xué)的歸納總結(jié)。

一、教學(xué)活動簡述

1、引入：以體育運(yùn)動標(biāo)槍、鉛球?yàn)橐?，分析受力和速度，引出拋體運(yùn)動概念。

2、Flash游戲動畫：“請你來當(dāng)飛行員”（中國名師教育網(wǎng)校-多媒體素材-物理），演示飛機(jī)轟炸輪船游戲，引發(fā)學(xué)生思考，如何才能剛好炸到輪船？分析炸彈的運(yùn)動，引出今天的主題——平拋運(yùn)動。

3、課堂實(shí)驗(yàn)演示：“平拋小球與自由落體小球情況對比”和“平拋小球與水平勻速小球情況對比”，類比紅蠟塊運(yùn)動，引導(dǎo)學(xué)生分析出平拋運(yùn)動由水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向的自由落體運(yùn)動這兩個(gè)互相獨(dú)立的運(yùn)動的合成。

4、平拋速度和位移計(jì)算：應(yīng)用運(yùn)動的合成法則、勻速直線運(yùn)動和自由落體運(yùn)動，推導(dǎo)出在物體做平拋運(yùn)動任意時(shí)刻的速度和位移的計(jì)算方法和公式。

5、練習(xí)鞏固：針對平拋的常見知識點(diǎn)應(yīng)用，如時(shí)間、速度位移等問題設(shè)置課堂練習(xí)，鞏固平拋運(yùn)動。

6、Flash游戲動畫：給出具體數(shù)據(jù)，讓學(xué)生計(jì)算在飛機(jī)水平距離輪船多遠(yuǎn)處投彈，才能剛好炸到輪船。給能夠正確計(jì)算的學(xué)生親自操作“飛機(jī)投彈”。

7、課堂小結(jié)及作業(yè)布置。

二、教學(xué)得失分析

1、成功之處：在本次課堂教學(xué)中使用了“飛機(jī)投彈”這個(gè)小游戲，引發(fā)了學(xué)生極大地興趣。再分析炸彈的運(yùn)動是平拋運(yùn)動，且其特有的物理規(guī)律，在知道了掌握平拋運(yùn)動規(guī)律對“炸到船”的作用后，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出了積極地主觀能動性。最后學(xué)生又將學(xué)到的平拋知識應(yīng)用到“飛機(jī)投彈”中去，即瞞住了學(xué)生的“求勝心”，又再次鞏固了知識點(diǎn)。課后從學(xué)生的作業(yè)情況可以看出，學(xué)生對“平拋運(yùn)動”這一難點(diǎn)的掌握比以往其他知識難點(diǎn)要好很多。

2、不足之處：由于是第一次在教學(xué)中使用Flash游戲動畫，所以難免的也出現(xiàn)了疏漏失誤之處，首先，部分學(xué)生由于“飛機(jī)投彈”而過于興奮，影響了課堂學(xué)習(xí)氛圍，拖慢了講課進(jìn)度。還有，在設(shè)置“投彈炸船”問題時(shí)沒有按難度遞增的方式，使得問題難度過大，部分學(xué)生無法自主解題，反而削弱了這次教學(xué)的效果。

三、教學(xué)改進(jìn)措施

1、對本次教學(xué)的改進(jìn)：在課堂中引入一些游戲的確可以引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思考和討論，但要及時(shí)控制學(xué)生的討論方向，講學(xué)生的注意力掌控在課堂教學(xué)范圍內(nèi)。在設(shè)置“游戲環(huán)節(jié)”問題時(shí)，按難度逐層遞增的方式提問，從易到難引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解和應(yīng)用所學(xué)的知識技能。

2、對今后教學(xué)的改進(jìn)：從本次教學(xué)分析，一定的游戲化教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮出主觀能動性，提高課堂教學(xué)的效果，但高中教學(xué)任務(wù)重時(shí)間緊，不能像幼兒園和小學(xué)那樣全課堂游戲化，所以我的想法是將游戲化教學(xué)集中到一個(gè)flash動畫當(dāng)中去，利用flash動畫來提高游戲化教學(xué)的效率。

3、應(yīng)用游戲化flash教學(xué)動畫的具體措施：分析教學(xué)過程中遇到的教學(xué)難點(diǎn)，深入理解對應(yīng)的知識技能，找到一個(gè)生活中有趣的應(yīng)用實(shí)例，設(shè)計(jì)出即包含知識技能又能引發(fā)學(xué)生興趣和求知欲的游戲環(huán)節(jié)，將游戲化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)融入到flash動畫當(dāng)中去，制作出游戲化的flash教學(xué)軟件，將該軟件應(yīng)用到課堂教學(xué)中，課后收集學(xué)生的反饋情況并做進(jìn)一步改進(jìn)。

四、總結(jié)

游戲化教學(xué)是指，利用游戲向?qū)W生傳遞的知識和信息，將游戲作為與學(xué)生溝通的平臺，使知識傳遞的過程更加生動，從而脫離傳統(tǒng)的單向說教模式，將互動元素引入到溝通環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在輕松、愉快、積極的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)以人為本，尊重人性的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多元智力素質(zhì)。將游戲化flash教學(xué)動畫應(yīng)用到課堂教學(xué)中，是我對游戲化教學(xué)高效化的一種嘗試，我相信，如果進(jìn)一步開展的話，不但可以提升教師的教育信息化水平，推動教育模式和學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，同時(shí)可以讓學(xué)生在在輕松、愉快、積極的環(huán)境下掌握以往感覺枯燥無味、難以理解的知識技能。