淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)

◎李濟(jì)祝

引言：在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展綜合學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)同學(xué)的思維能力，還能幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，提高知識(shí)運(yùn)用能力，同時(shí)，對(duì)提高學(xué)生文化修養(yǎng)和素質(zhì)具有重要價(jià)值?；诖耍恼乱猿踔姓Z(yǔ)文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的重要意義為切入點(diǎn)，對(duì)提高初中語(yǔ)文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)水平的策略進(jìn)行分析，希望為相關(guān)教育工作者提供參考，提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的意義

1.提高學(xué)生的綜合素養(yǎng) 初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)方法，主要使不同知識(shí)內(nèi)容相互融合，代替?zhèn)鹘y(tǒng)單一的漢語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)、文言文教學(xué)、閱讀和寫(xiě)作能力培養(yǎng)的輸入式教學(xué)方法，通過(guò)言行舉止表現(xiàn)語(yǔ)文的藝術(shù)。在新課改的背景下，提高初中生語(yǔ)文運(yùn)用能力，并全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于使學(xué)生發(fā)展為更適應(yīng)社會(huì)的綜合性人才。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方式，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的地位，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。另外，綜合性學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法解決了傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，將各個(gè)學(xué)科進(jìn)行融合，使不同學(xué)科在漢語(yǔ)言的基礎(chǔ)上相互聯(lián)系，在對(duì)這個(gè)知識(shí)體系進(jìn)行理解的過(guò)程中，教師要給予學(xué)生充分的自主性和充足的想象空間，在熟悉綜合性學(xué)習(xí)基本特征的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí) 在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用綜合性學(xué)習(xí)方法，可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)合作共贏。綜合性學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法不僅要求學(xué)生具備一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中要互幫互助、團(tuán)結(jié)合作共同發(fā)展和進(jìn)步。對(duì)于知識(shí)難點(diǎn)，單靠個(gè)人力量通常難以解決，因此，需要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，達(dá)到“眾人拾柴火焰高”的效果。通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作的方式解決問(wèn)題，不僅能使學(xué)生深入理解語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，還有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展十分有益。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)策略

1.努力開(kāi)發(fā)課程資源拓寬學(xué)習(xí)渠道 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科要結(jié)合生活實(shí)際，并面向世界。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。素質(zhì)教育背景下，要打破教學(xué)空間限制，學(xué)習(xí)場(chǎng)所不僅僅是課堂，還應(yīng)該延伸到課外，學(xué)生可以通過(guò)家庭、社會(huì)等教育資源，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)文知識(shí)，擁有更多運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的機(jī)會(huì)。另外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源不僅僅局限于書(shū)本中、課堂上，教師要努力挖掘教學(xué)資源，創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源，特別是書(shū)本中的知識(shí)內(nèi)容，教師要深入挖掘，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行加工和優(yōu)化，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，提高語(yǔ)文綜合性教學(xué)水平。

2.運(yùn)用多元化的教學(xué)方法 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能提高初中實(shí)踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。為此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，發(fā)揮不同教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，充分激發(fā)初中生生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的熱情。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體向?qū)W生播放與本節(jié)課教學(xué)相關(guān)的視頻和圖片，使學(xué)生了解語(yǔ)文知識(shí)當(dāng)時(shí)形成背景和作者當(dāng)時(shí)的感情，有利于學(xué)生更好地理解文章主旨，掌握知識(shí)內(nèi)容。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐 在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用綜合性學(xué)習(xí)，要將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力放在首位，因此，教師應(yīng)當(dāng)采取合理的措施和方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參加教學(xué)實(shí)踐。對(duì)于那些以故事位主題的課文，教師可以采用情景教學(xué)法，帶領(lǐng)學(xué)生以主題的形式進(jìn)行表演，讓學(xué)生根據(jù)自己愛(ài)好表演教材中的角色，最大限度復(fù)原課文中所陳述的內(nèi)容，如此一來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，提高綜合性學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量；對(duì)于那些與科學(xué)知識(shí)聯(lián)系性較強(qiáng)的課文，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間查找相關(guān)資料，并在課堂上進(jìn)行相互交流，分享搜集到的信息，擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)范圍。另外，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用綜合性學(xué)習(xí)方法，教師可以借助不同種類(lèi)的文章進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展和融合，提升學(xué)生的綜合閱讀能力。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用綜合性學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師要努力挖掘和開(kāi)發(fā)課程資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)水平，從而提高課堂的教學(xué)效率。

［1］馮兆才.初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析［J］.人生十六七，2016（35）：48.

［2］黃燕.談初中語(yǔ)文教學(xué)中“綜合性學(xué)習(xí)”的開(kāi)發(fā)與利用［J］.作文成功之路（上），2016（07）：41.

［3］倪道志.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中“綜合性學(xué)習(xí)”的開(kāi)發(fā)與利用［J］.新課程學(xué)習(xí)（中），2014（1）.

［4］劉小英.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的措施［J］.讀寫(xiě)算：教師版，2017（27）：270-270.