初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的提高

◎澤旺羅布

人是社會(huì)關(guān)系的總和，也就是說(shuō)人必須通過(guò)與其他的人交流與合作才能夠生存下來(lái)。因此在人才的培養(yǎng)過(guò)程中一定要注意學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高，這是新課改條件下，語(yǔ)文教學(xué)的必然要求。在教學(xué)過(guò)程中老師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)、勇于交流，在日常課堂生活中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的課堂環(huán)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠順暢、有條例的進(jìn)行語(yǔ)言交流和溝通。這是新課改條件的必然要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。

一、提高老師專業(yè)水平，樹(shù)立模范榜樣

新課改條件下，雖然要求對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行全面的深化改革，但是對(duì)老師的專業(yè)化要求還是不變。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，老師的教育方法和表達(dá)能力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著重大的影響。老師在上課的過(guò)程中，要時(shí)刻注意學(xué)生的心理狀況和心理愛(ài)好。在課堂中，老師自身的表達(dá)水平和講解能力一定要有著極高的水準(zhǔn)，如果老師自己的表達(dá)能力都有著較大的問(wèn)題，那么對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)就無(wú)從談起。老師應(yīng)該是學(xué)生最為重要的學(xué)習(xí)榜樣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)該以身作則，在授課中積極使用普通話，在課文講解的過(guò)程中不再是讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)該學(xué)習(xí)文章的寫作方法和文章格局的設(shè)計(jì)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就不再只是機(jī)械的記憶，而是有著明確的目標(biāo)和較高的準(zhǔn)則，真正的做到自主學(xué)習(xí)和自我探究。對(duì)這方面的要求，老師需要做到如下幾點(diǎn)：

1.閱讀專業(yè)的教育文集 老師是學(xué)校教育最為倚重的力量，因此教師隊(duì)伍的建設(shè)就必須要求一定的專業(yè)性和精英化。在教學(xué)過(guò)程中，老師是直接和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和交流，老師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力就會(huì)體現(xiàn)的清清楚楚。因此，學(xué)校如果想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，首先要做的就是提高教師團(tuán)隊(duì)的自身建設(shè)。這就要求老師閱讀一些專業(yè)的教育書籍，掌握專業(yè)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)那些教學(xué)優(yōu)秀工作者的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)老師也要注意聽(tīng)取學(xué)生和家長(zhǎng)的積極反饋，時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思與檢討，只有這樣才能形成適合自己，適合學(xué)生的教學(xué)方法。

2.閱讀一定的文學(xué)著作 閱讀是知識(shí)積累最好的方法、也是最有效果的方法。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，表達(dá)能力的培養(yǎng)就是需要大量的方法累計(jì)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。老師作為知識(shí)傳授的引導(dǎo)者就更加需要進(jìn)行自我修養(yǎng)，而閱讀相關(guān)的文學(xué)著作就是最好的方法。老師在閑余時(shí)間，可以通過(guò)閱讀一定的文學(xué)著作來(lái)積累自己的文學(xué)知識(shí)，也能夠培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)，這樣不僅累積了自己的教學(xué)材料，也能夠冶煉自己的文學(xué)情操。在授課過(guò)程中，老師可以把自己看過(guò)的有趣的、經(jīng)典的文學(xué)著作推薦給學(xué)生，把那些篇幅較小的也可以在課堂上進(jìn)行講解，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增進(jìn)師生之間的情感聯(lián)系。

二、優(yōu)化課堂環(huán)境，做好實(shí)踐準(zhǔn)備

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要環(huán)節(jié)、是師生之間進(jìn)行交流溝通的主要場(chǎng)所，因此課堂教育的重要性就不言而喻。老師在授課過(guò)程中一定要做好合理的時(shí)間安排，確保在一節(jié)課堂上有著不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)層次，這樣學(xué)生的注意力才能夠高度集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)有所保障，因此，課堂教學(xué)時(shí)間的安排就是一種手藝，需要老師來(lái)積極展示。

1.課前做好預(yù)習(xí)工作 我國(guó)有句俗語(yǔ)叫做“笨鳥(niǎo)先飛”，其意識(shí)是指那些基礎(chǔ)差的人就應(yīng)該更加努力。在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中這個(gè)道理同樣適用于所有學(xué)生，在學(xué)習(xí)課本的全新內(nèi)容之前，學(xué)生需要提前做好預(yù)習(xí)工作，一般老師都會(huì)在前一節(jié)課之前就要求學(xué)生對(duì)新的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行自我預(yù)習(xí)，也就是對(duì)新章節(jié)的文章內(nèi)容、核心思想及寫作方法有這一個(gè)大概的了解。英文只有學(xué)生做了較為基本的預(yù)習(xí)之后，老師才能夠開(kāi)展自己的授課工作，學(xué)生才能夠跟隨老師的思維去進(jìn)行到課本知識(shí)中。這樣不僅提高了老師的上課速度，也有利于學(xué)生更快的掌握課本知識(shí)。

2.堅(jiān)持學(xué)生的課堂主體地位 新課改形式下、課堂教學(xué)的方式發(fā)生了較為全面的變革，其中最為明顯的就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂就是老師一人的一言堂。這樣就造成了老師在課堂上努力講課、學(xué)生卻收獲甚少的尷尬處境。因此，必須摒棄這種落后的教學(xué)方法，堅(jiān)持學(xué)生的課堂主體地位就有著明顯的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。這就要去老師改變自己的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路，老師要完成從主導(dǎo)者到引導(dǎo)者的地位轉(zhuǎn)化。把課堂真正的交給學(xué)生去發(fā)揮，這也就是鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上勇于發(fā)言、敢于發(fā)言。老師要營(yíng)造一個(gè)民主、自由的課堂環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展提供較大的空間，這樣學(xué)生不僅提高了自己的語(yǔ)文成績(jī)，也形成了自己的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，這是新課改改革的必然要求和最終目的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的必然要求。因此，老師在授課過(guò)程中一定要注意方法的積極轉(zhuǎn)化，老師也要提高自身的專業(yè)修養(yǎng)，以身作則。學(xué)生需要積極配合老師的教學(xué)安排，在課堂上發(fā)揮好自己的主人地位。這樣才能全面形成自己的語(yǔ)文的綜合能力。

［1］曹忠友.試析初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)［J］.赤子（上中旬），2015（9）：224-224

［2］嚴(yán)瓊剛.淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)［J］.中華少年，2017（8）

［3］翟遠(yuǎn)福.初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)策略［J］.贏未來(lái)，2017（10）：0118-0118