任思璟 郭殿林 孟嬌茹 王安華

摘要：工程教育專業(yè)認證明確了專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，有助于提升高等工程教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。創(chuàng)新人才是國家建設(shè)的中堅力量，針對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行深入的探討和研究意義重大。

關(guān)鍵詞：專業(yè)認證； 工程教育； 創(chuàng)新人才； 高等教育

1引言

目前國內(nèi)經(jīng)濟迅速發(fā)展，隨之而來的是對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改變，對當代大學生的創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)的要求就更高，高校對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也就更加緊迫。中國當下各個方面正在不斷地與國際接軌，因此我們培養(yǎng)的人才標準要與國際標準相結(jié)合。正因為這樣，工程教育專業(yè)認證才顯得尤為重要和迫切。

在國外，工程教育認證已經(jīng)開展了很多年，國外高校的教育開展情況已經(jīng)有力地證明，對于高校來說，工程專業(yè)認證能夠很好地提高學校的教學質(zhì)量，同時高校如果能夠按照認證的標準來不斷完善自身，也能夠促進專業(yè)認證的標準不斷提升。

2 工程專業(yè)認證背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的建立

高校最為重要的一項任務(wù)就是完成企業(yè)急需的高等專業(yè)人才的培養(yǎng)，當下企業(yè)需要發(fā)展，就需要員工具有很好的創(chuàng)新設(shè)計思想和理念，這樣才能提高企業(yè)的科技核心競爭力，企業(yè)對于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的員工的需求越來越大，因此很多高校與企業(yè)共同培養(yǎng)學生，企業(yè)提供實習場地讓學生提前進入工業(yè)現(xiàn)場進行實習鍛煉，在實際工程現(xiàn)場中了解企業(yè)的現(xiàn)狀和需求以及自我應(yīng)該掌握的核心知識來促使學生了解創(chuàng)新的重要性，從自身重視起來。高校則針對企業(yè)發(fā)展急需的高層次創(chuàng)新人才，堅持“以人為本”，通過廣泛地跟蹤畢業(yè)生從業(yè)的發(fā)展規(guī)律，不斷地調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，建立創(chuàng)客中心來提升學生的實際動手能力，不斷開展科技創(chuàng)新競賽來模擬實際工程項目，采取多樣性的教學方法手段來不斷提高大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

3 開展多樣的教學手段，增強創(chuàng)新能力培養(yǎng)

高等教育對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)第一要改變傳統(tǒng)的教學理念，即本身的教學方式方法要符合現(xiàn)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)，要不斷改善教學進程，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師主動講授與學生被動學習的關(guān)系。以前，在高等教育教學進程中，教師負責對于知識點進行詳細講解并傳達給學生，學生不需要再進行分析與整理，只是被動地對教師講授的內(nèi)容進行機械記憶。這種落后的教學方法無法提高專業(yè)認證提倡的增進學生的創(chuàng)新能力，也不符合現(xiàn)代企業(yè)的需求。

要讓學生增加主動學習、自我創(chuàng)新能力，一種很好的教學方法就是開展自主學習的授課方式：第一步，由任課教師針對教學大綱中的知識點提出問題；第二步，班級學生分成若干個小組分別進行資料的收集、歸納、整理，培養(yǎng)學生獨立分析問題的能力；第三步，全體同學針對教師提出的問題及自身總結(jié)的內(nèi)容進行班級討論，對于不同的結(jié)論進行質(zhì)疑，鼓勵同學對于不同的看法進行分析、討論，最后由教師給予總結(jié)。這樣才能在教學活動中增加學生的存在感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

考慮到高校在培養(yǎng)工程實際創(chuàng)新人才方面有各自的特點，在高校建設(shè)新型創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，要建立針對自身特色的人才培養(yǎng)體系，加強學生專業(yè)基礎(chǔ)知識的訓練，挖掘創(chuàng)新人才內(nèi)在動力，注重學生獨立思考、解決問題能力的培養(yǎng)，改善學生實踐創(chuàng)新動手能力，提高大學生的創(chuàng)新綜合素質(zhì)。還應(yīng)要求高校管理者要不斷摸索課程體系的變革，平衡基礎(chǔ)公共課、各個專業(yè)的核心課和針對大學生的社會實踐課等課程的占比關(guān)系，以此來配合學生創(chuàng)新能力的提高。

4 優(yōu)化開放實驗室建設(shè)，建立創(chuàng)客文化

對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，實踐動手能力是不可或缺的一部分，大學生創(chuàng)客中心不僅僅是為學生提供一個能夠?qū)嵺`動手的場地，更重要的是讓一群興趣愛好相近的同學走到一起，互相分享創(chuàng)意及資源信息，通過互相討論來增強學生的獨立思維能力，能夠增加學生與人溝通、協(xié)作能力，完成自我開拓意識，這種活動的開展，為大學階段開展創(chuàng)客文化打下一個堅實的基礎(chǔ)。

創(chuàng)客中心建立的目的是培養(yǎng)高等教育人才，創(chuàng)客中心的主要參與者是大學生，通過此平臺來為學生建立獨立創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)的機會。在依托高校前期投入的設(shè)施的基礎(chǔ)上，不斷開發(fā)、完善原有實驗室的功能，使其具備創(chuàng)新實踐功能，增加學生的實踐動手空間，讓更多的同學得到了鍛煉的機會，更好地掌握企業(yè)的需求，為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

對于創(chuàng)客中心的實驗室開放也一定要遵循時間上和空間上相對靈活開放的原則，也就是說在時間上要給學生們更多的自主選擇，在空間上主要是突出學生自我管理、規(guī)劃實驗室的能力，使學生能夠充分利用實驗室的免費網(wǎng)絡(luò)、資料、實驗設(shè)備等。對于價格較低的電子元器件如電阻、電容、LED燈、按鈕等元件，可以建立統(tǒng)一元器件庫，只須要做好使用記錄就可以，學院定期進行元器件的補充，從資金上給予學生進行資助，減少學生負擔。而對于可以重復利用的價格較為高昂的元器件，如傳感器、伺服電機、變頻器、PLC等器件，則要由指導教師進行統(tǒng)一管理，學生在實際項目中如果需要的話向教師申請，用完后歸還以方便其他同學使用，提高實驗室設(shè)備的利用率。

學院允許學生在入學一年后由學生本人書面提出申請進入創(chuàng)客中心，中心通過考核后選取有一定實踐基礎(chǔ)及對科學研究有濃厚興趣的同學進入，并為每一位同學配備一名教師及一名高年級同學進行指導，盡快縮短學生的融入時間。學生經(jīng)過1～2個學期的學習后，由中心根據(jù)其在創(chuàng)客中心的實際表現(xiàn)來進行考核，并以此為依據(jù)完成學生是否退出。在創(chuàng)客中心學習的同學，學院可以給予一定的獎勵，比如可以替代一定的選修課的學分，同時對于積極參加學科競賽的同學，根據(jù)在參賽中取得的成績給予一定的現(xiàn)金獎勵。

當前高校建立的創(chuàng)客中心很多，但也面臨很多問題和挑戰(zhàn)。首先是創(chuàng)客中心建設(shè)目的在部分學院領(lǐng)導心目中的定位仍是輔助性的，重視程度無法和科研項目、科研經(jīng)費和獲獎相提并論，從而導致學院在規(guī)則制定上、在教師考評晉升、學生成績評定等方面沒有給予相應(yīng)的傾斜，因此部分老師和同學主觀能動性不強，對于理論內(nèi)容較為重視，而輕視實踐，這需要我們進一步改革與完善。

5 科技創(chuàng)新競賽是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要載體

學生通過參加科技創(chuàng)新競賽，能夠提高自身的創(chuàng)新能力與實踐動手能力，同時對于企業(yè)非常重視的團隊合作意識也有非常好的提升。隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對高校學生的實踐動手能力日益看重，因此參加科技創(chuàng)新競賽來提高自身能力已成為學生大學四年學習生活的重要部分。由于科技創(chuàng)新競賽的賽題通常從實際應(yīng)用出發(fā)，比較貼近實際工程項目，這就要求參賽的同學在參賽方案的設(shè)計和制作過程中不斷突出創(chuàng)新思維，著重發(fā)掘題目創(chuàng)新意識，以達到鍛煉自身創(chuàng)新能力的目的。同時學生在參與科技創(chuàng)新競賽過程中，比較容易將課堂上教師講授的理論內(nèi)容與生產(chǎn)實際內(nèi)容相結(jié)合，這樣不但能使學生的專業(yè)理論知識掌握得較為扎實，還能提高學生對理論知識學習的興趣。

學生通過參加科技競賽還能培養(yǎng)組織協(xié)調(diào)能力，使學生養(yǎng)成腳踏實地、做事嚴謹?shù)淖黠L，為今后進入工作崗位提前積累一定的工作經(jīng)驗，提高核心競爭力。

在近幾年教學運行中，我院積極組織各年級同學參加各種級別的競賽，在本校連續(xù)舉行“大學生科技創(chuàng)新技能大賽”“傳感器大賽” 等，參加了一系列國家級的科技競賽，如 “全國電子設(shè)計大賽”“全國大學生飛思卡爾智能汽車競賽”等，獲得全國、全省一二等獎多項獎勵，獲獎率多年在省內(nèi)名列前茅，有力地促進了低年級學生對科技創(chuàng)新的興趣，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定了非常好的基礎(chǔ) 。

6 結(jié)論

工程教育專業(yè)認證對高等教育的發(fā)展起著日益重要的作用，為提高畢業(yè)生素質(zhì)及高校教學質(zhì)量提供了較好的理論引導。創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，是一項需要長時間、大氣力的工作，如何完成企業(yè)需要的多樣化創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為畢業(yè)生提供更好的支撐，這也是高校在教育教學建設(shè)中應(yīng)該繼續(xù)研究的課題。

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編輯∕呂秀研