淺談初中英語學生學習興趣的培養(yǎng)

金遠征

摘要：興趣是學生投入到一門學科學習中的真正原因，也是促進學生長期學習的根本動力，由此可見，培養(yǎng)學生們對學科的興趣對于一門學科的學習是多么的重要，因此，教師要把培養(yǎng)學生們學習英語的興趣貫徹于英語教學的始終。

關鍵詞：初中英語；興趣培養(yǎng)；師生關系

學生們對英語學習沒有興趣的原因有很多，但是主要原因有兩個。第一是由于英語學科本身的特點所導致的，英語是一門語言類的學科，它涉及的知識點和知識面都是很廣的，這給學生學習英語造成了不小的困難，而且英語學習是長期性的，學生很難通過短時間內的突擊來提高自己的英語成績，這就可能會傷害到學生們的積極性和主動性。第二是教師方面，教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，雖然傳統(tǒng)教學方式能夠更直觀的把知識教授給學生，讓學生最大限度的去理解知識點，但是由于傳統(tǒng)教學方式過于死板，教師在課上會盡可能多的把知識教給學生，大量的重復性學習，很容易使得學生產(chǎn)生厭煩的感覺，但是教師并沒有觀察到學生們的這些負面情緒，所以就導致一部分學生對英語學習失去了興趣，甚至有的學生放棄了英語的學習。

一、創(chuàng)建和諧的師生關系

（一）建立良好的師生關系。

如果說興趣是學生學習一門學科的根本動力，那么良好的師生關系就是學生學習一門學科的基礎。教師的任何教學計劃都是建立在良好的師生關系之上的，只有當學生們喜歡這個教師的時候，才會愿意去聽他的講課。當教師與學生關系不好的時候，即使教師有再好的教學計劃和方式，也很難實施得下去。想要建立良好的師生關系最重要的就是教師要改變觀念，主動的與學生們進行交流和溝通，放下自己的架子。因為在傳統(tǒng)的教學方式中，教師一直是課堂的主體，教師掌控著整個課堂的進度，這就讓教師產(chǎn)生了一種自己的地位比學生高的錯覺，但事實并不是這樣的，師生之間的地位是平等的，教師要把自己和學生放在同樣的地位上，并且要一視同仁地對待每一個學生，不能因為某一個學生學習成績不好而忽視他。

教師想要與學生建立良好關系的方式有很多，比如說，在課下多與學生們進行交流，探討一些學術性的問題，關心一下學生們的日常生活，解決他們在學習中遇到的難題，排除他們在生活中遇到的困惑，教師還可以與學生們一同參加課外實踐活動，真正的融入到學生群體中，這樣就有利于拉近教師與學生之間的距離，讓學生感覺教師是可以親近的，進而慢慢的喜歡上教師的講課。

（二）通過提高教師的人格魅力來吸引學生。

有的學生會因為喜歡一個教師的為人處事，而喜歡上這個教師所教授的科目。這就對教師提出了更高的要求，要求教師不斷的學習，不斷的提升自己的人格魅力，在學習和生活中注意自己的一言一行，給學生們樹立一個榜樣的作用。教師存在的意義就是教書育人，教書是教授學生們知識，而育人是教學生們?yōu)槿颂幨溃寣W生們能夠明白事理，在教學過程中，教師的個人素質會直接影響到教學的質量。在這一方面也需要學校的積極配合，學校針對這方面可以成立監(jiān)督小組，對教師的一些不良行為進行發(fā)現(xiàn)和糾正，讓這些不良影響不會影響到學生們。

二、創(chuàng)新課堂教學方法

教師的教學方式過于單一，而且在課上主要給學生們講授單詞、語法以及解題技巧，這樣很容易使學生感到枯燥乏味，不利于學生們積極性的調動和興趣的培養(yǎng)，因此，教師要積極的創(chuàng)新課堂教學方式，讓學生們對英語學習保持新鮮感，根據(jù)學生們的實際情況選擇最適合學生們學習的教學方法。

（一）做好備課和課前導入工作。

不管是什么樣教學方法，充足的備課和課前導入工作是十分重要的，它可以調整學生們的學習狀態(tài)，讓學生以最好的狀態(tài)投入到學習中。教師在備課的時候，要深入研究下一節(jié)課的所要講述的知識點，比如說，下節(jié)課講解單詞，教師不能再采取原來的教學方式，教師帶領學生們讀幾遍單詞，然后讓學生們通過死記硬背的方式進行記憶，教師要想一下有沒有什么可以高效記憶的方式，介紹給學生們，而且教師也不能僅僅局限于這一節(jié)的單詞，可以根據(jù)形聲、動詞的不同形式等等，來給學生們擴充一些單詞，讓學生們能夠對比和聯(lián)想著來進行記憶，以此來提高學生們記憶單詞的效率。

課程的導入工作也是十分有必要的，教師在備課的時候，可以根據(jù)下一節(jié)課所有講述的知識聯(lián)想一下，采取一種怎樣的方式才能夠在課堂的一開始就抓住學生了注意力，比如說，教師可以從網(wǎng)上搜索一些英文歌曲、西方國家的風土人情或者是國外領導人的重要演講，在上課之前播放給學生們看，學生們對新的事物往往會保持著好奇心，所以這樣能夠很容易地抓住學生們的注意力，讓學生們全身心的投入到接下來的課堂教學，這樣也會使得學生在整節(jié)課中都保持一個良好的學習狀態(tài)。

（二）巧妙利用情境代入。

學生們學習的課本一般都是由國外的英語專家所編寫的，其中包含很多的國外傳統(tǒng)習俗甚至是俚語，使得學生在理解的時候會產(chǎn)生一定的困難，教師可以通過設置情境來幫助學生們理解課文。雖然在課文中一些比較專業(yè)的知識學生們不容易理解，但是把這些課文中的對話搬入到一個相應的情境中，能讓學生在這個情境中去理解對話中所要表達的感情，通過這樣的方式來幫助學生們理解課文。在教師們創(chuàng)設情境的時候也要注意一些問題，教師要盡量從學生的角度出發(fā)，創(chuàng)設出學生們熟悉的情境，畢竟教師與學生的經(jīng)歷不同，如果教師一直從自己的角度進行情境的創(chuàng)設，創(chuàng)設出來的情境不一定是學生們能夠理解的，這就使學生們在理解課文時更加困難。如果教師不了解學生們熟悉的情境，就要在課下的時候多與學生進行交流溝通，大體了解一下學生們最近的學習情況和生活情況，以此來了解學生的熟悉的情景。

（三）充分發(fā)揮多媒體的作用。

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術越來越成熟，被廣泛的應用到教學中來，并且還取得了不錯的效果。因此，教師可以充分發(fā)揮多媒體的作用，可以把在原來需要板書的東西制作成課件，利用多媒體播放給學生們看，這樣就可以節(jié)省出許多寶貴的課上時間，讓教師更好地實施自己的教學計劃。當然，教學中能夠使用到多媒體的地方還有很多，需要教師們進一步的發(fā)現(xiàn)。

三、結束語

總而言之，興趣是學生學好一門學科的關鍵，它可以讓學生即使在沒有教師和家長的監(jiān)督下，也能夠主動地學習，能夠充分地發(fā)揮學生的主觀能動性。當然，學生們對于學習的興趣更主要的是教師的培養(yǎng)以及對于學生們的一步步的引導。