農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理的研討

曹英

內(nèi)容提要：農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)管理因自身的特點(diǎn)，有著自身的要求。而管理者的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的教育事業(yè)。所以對(duì)此進(jìn)行學(xué)習(xí)是十分有必要的。首先，必須深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀，及對(duì)管理者的要求，才能管理好班級(jí)，從而才能讓教育得以正常的實(shí)施。其次，如何進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)管理，有利于大家共同的進(jìn)步，針對(duì)實(shí)際情況有效的解決實(shí)際問(wèn)題。

再者，進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理的研究，有助于社會(huì)的進(jìn)步，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班級(jí)管理；班主任；實(shí)情；創(chuàng)新

農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教育又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)。要搞好農(nóng)村小學(xué)的教育，必須得注重班級(jí)管理。班級(jí)是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)航人，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有舉足輕重的作用。是聯(lián)系班級(jí)任課教師、溝通學(xué)校與家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。因此，可以說(shuō)班主任工作是學(xué)校工作的重頭戲。那么要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)情采取相應(yīng)措施，使農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。

自從我走上教學(xué)工作崗位，一直農(nóng)村小學(xué)任教，也一直擔(dān)任班主任工作，深知班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作。在工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得失?，F(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)班主任工作談?wù)勎夷w淺的看法：

一、班主任要取信于學(xué)生

今年新學(xué)期開(kāi)始，首先我對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生9周歲的較多，甚至還有8周歲的。由于年紀(jì)較小，為培養(yǎng)學(xué)生的按時(shí)到校習(xí)慣，第一節(jié)課我作出學(xué)生每天早上八點(diǎn)鐘以前到教室學(xué)習(xí)，違者將根據(jù)班級(jí)規(guī)章給予處理，從開(kāi)學(xué)的第一天起，為取信于學(xué)生，每天我堅(jiān)持八點(diǎn)鐘以前到教室檢查學(xué)生的到校學(xué)習(xí)情況，通過(guò)兩周的堅(jiān)持我班的學(xué)生都能按規(guī)定時(shí)間到班級(jí)參加學(xué)習(xí)。

二、結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建特色班級(jí)

班主任是學(xué)生的教育者、引路人，是他們的學(xué)習(xí)榜樣。班主任的言行舉止，甚至性格和為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生都會(huì)起著潛移默化的影響。班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理，這就要求我們班主任有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。

在多年的班主任工作中，本人有選擇的吸收他人的成果與經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校、班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)一套有自己特色的班級(jí)管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但卻深深體會(huì)到：選擇了教師這一職業(yè)，又特別是農(nóng)村小學(xué)的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無(wú)私奉獻(xiàn)，選擇了甘當(dāng)人梯。要想做好班級(jí)工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。班主任是學(xué)生的楷模，要嚴(yán)格要求自己以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的自己首先做到。另外，還必須刻苦鉆研，深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平，但一定要與自身的特點(diǎn)和所帶班級(jí)實(shí)際相結(jié)合，從而構(gòu)建具有個(gè)人風(fēng)格和本班特色的班級(jí)工作管理體系。教好書是育好人的前提，因此，我利用業(yè)余時(shí)間參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平，讓學(xué)生喜歡上課。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，敢于開(kāi)拓創(chuàng)新

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要切實(shí)了解班級(jí)情況，科學(xué)的采用新的管理理念，制定適合班級(jí)發(fā)展的管理方法，并敢于采用新穎的管理方式，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，創(chuàng)設(shè)一套有自己特色的班級(jí)體系。

“智者找助力，愚者找阻力?！睕](méi)有一個(gè)人能夠獨(dú)自成功。讓更多的人幫助你成功，這是一種高超的社會(huì)智慧。一個(gè)成功的班級(jí)管理者要積極、主動(dòng)地與領(lǐng)導(dǎo)、同事求教，爭(zhēng)取團(tuán)結(jié)協(xié)作，贏得方方面面的指導(dǎo)、支持和配合，才能更好的開(kāi)展自己的工作。所以說(shuō)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作是做為管理者必須學(xué)會(huì)。

而做為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，還要有吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。要有一種堪為人師的高尚師德，以身作則，以已做示范的教育形式。另外還要深入學(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識(shí)，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，探討特性問(wèn)題，隨時(shí)與時(shí)代保持一致的發(fā)展，更新自己的教育思想。

四、當(dāng)好一個(gè)愛(ài)心班主任，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

有人說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本在不斷的增值，而在人整個(gè)一生中就享受著它的利息?！币虼?，許多教育家都把少年兒童的習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)成教育的第一要?jiǎng)?wù)，不少有經(jīng)驗(yàn)的教師也把習(xí)慣培養(yǎng)工作當(dāng)成工作重點(diǎn)，抓住不放，直至習(xí)慣養(yǎng)成，因?yàn)樗麄凅w驗(yàn)習(xí)慣養(yǎng)成能起到一勞永逸的作用。

習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子一生都很重要。而一個(gè)農(nóng)村小學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育好孩子?！卑嘀魅尉蛻?yīng)努力當(dāng)好一個(gè)有愛(ài)心的班主任，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，了解學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，給同學(xué)們同等的愛(ài)，這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。 現(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)校已經(jīng)實(shí)行了寄宿制，由于條件所制，學(xué)生年齡小、生活老師少，生活起居有困難，那么班主任就應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力去照顧學(xué)生的生活，給學(xué)生物質(zhì)上的幫助，生活上的指導(dǎo)。與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教會(huì)變壞?！?班主任在各項(xiàng)活動(dòng)中，該肯定的就要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)；該否定的就應(yīng)給予批評(píng)、否定和指正，在全班形成一種能伸張正義、制止錯(cuò)誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。在班上，按照學(xué)校《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊(cè)上，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

多年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)，但時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)新的有用的東西，掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素，與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容復(fù)雜的，任務(wù)更是繁重的，但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的，在今后的教育生涯中，努力做一個(gè)有特色的農(nóng)村小學(xué)班主任。