摘要：文明是一個(gè)人外在的顯露，你的一舉一動(dòng)都會(huì)隨著這個(gè)靈魂而輾轉(zhuǎn)改變；文明美德就如一泓清泉，可以滋潤我們的心靈。德育工作在育人過程中是最重要的一環(huán)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大措施，班主任作為班級(jí)的教育者、管理者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中，起著十分重要的作用，所以，抓好班級(jí)的德育工作是班主任責(zé)無旁貸的工作職責(zé)。

關(guān)鍵詞：德育教育；班主任；文明；班級(jí)管理；滲透教育

德育工作在育人過程中是最重要的一環(huán)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大措施，班主任作為班級(jí)的教育者、管理者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中，起著十分重要的作用，所以，抓好班級(jí)的德育工作是班主任責(zé)無旁貸的工作職責(zé)。

擔(dān)任了多年的班主任，深感班主任工作的艱巨和復(fù)雜，作為班主任我認(rèn)為必須要把所帶的班級(jí)創(chuàng)建成為班風(fēng)優(yōu)良的文明班級(jí)，讓每個(gè)學(xué)生都在“德，智，體美，勞”中全面發(fā)展、健康成長。我在班主任的工作中主要做了以下兩點(diǎn)：

一、 發(fā)揮閃光點(diǎn)，樹立自信心

記得初一開學(xué)第一天，同學(xué)們都興高采烈地回校了。當(dāng)同學(xué)們都擠在班級(jí)門口看名單時(shí)，我就一直站在教室的走廊上，留意觀察他們的神情。由于客觀存在的原因，一些成績較好的同學(xué)都報(bào)讀了比較有名的民辦學(xué)校，有些同學(xué)就發(fā)現(xiàn)了這些問題，原來高興的神情蕩然無存，這些孩子有點(diǎn)失望?！鞍笥谛乃馈?，迫在眉睫，我決定當(dāng)天就上一節(jié)班會(huì)課，內(nèi)容是：針對(duì)本班學(xué)生的心理狀況，如何使班集體的每一個(gè)成員都能振作精神，充滿信心地前進(jìn)。正如前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所提出的“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路”。課堂中我列舉了愛迪生、愛因斯坦、華羅庚等名人，小時(shí)候都曾被視為不可教育的庸才，但是他們自強(qiáng)不息，克服重重困難，努力奮斗，終于登上科學(xué)的殿堂，成為偉大的科學(xué)家，戴上了成功的花環(huán)。通過這些有說服力的例子，同學(xué)們?cè)瓉黻幇档哪樕戏浩鹆思t光，原來低下的頭慢慢抬了起來，眼睛中閃出了希望之光。我布置學(xué)生要制定好新學(xué)年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)劃好自己的中學(xué)生活，設(shè)想以后怎樣當(dāng)好一名中學(xué)生。這樣學(xué)生會(huì)反思自己在小學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，決心克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做更好的自己。通過這些激勵(lì)教育，振奮人心，鼓舞士氣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立了自信心。

班主任要珍惜每一次的集體活動(dòng)，這些集體活動(dòng)是激發(fā)學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感的機(jī)會(huì)，例如學(xué)校組織的廣播操比賽，“紅五月”文藝匯演，積極組織這些活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)。在學(xué)習(xí)方面，讓學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，樹立先進(jìn)的榜樣。因此，珍惜每一次為集體爭(zhēng)取榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們?cè)趨⒓蛹w活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)集體的感情，既培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又從中鞏固和加強(qiáng)了班集體的建設(shè)，使幾十個(gè)性格不同，興趣各異的同學(xué)，團(tuán)結(jié)一致，互勉互利，為一個(gè)共同目標(biāo)奮斗。

二、 栽樹要栽心，育人要育心

學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)由于年齡長大，思想比小學(xué)時(shí)復(fù)雜，要求他們遵守校紀(jì)班規(guī)，只憑班主任的威力，簡(jiǎn)單生硬的批評(píng)、訓(xùn)斥、多加限制，很難使他們?cè)跊]有老師監(jiān)管的情況下遵守紀(jì)律。他們的舉動(dòng)往往帶有盲目性，這就靠老師引導(dǎo)他們，讓他們懂得什么該做，什么不該做。把正確的道德觀念輸入學(xué)生的心田，誘發(fā)他們正確的思想和情感。教師不要在盛怒的情況下批評(píng)學(xué)生，因?yàn)榇直┑恼Z氣會(huì)刺痛學(xué)生的心靈，正所謂“箭傷肉體，話傷靈魂”。批評(píng)中帶刺，學(xué)生受不了，甚至引起反感。對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)，中肯而又真誠的批評(píng)是十分必要的，但要以理服人，批評(píng)要出自教師對(duì)學(xué)生熱愛的情感，而不是憎恨的情感，這樣才能使學(xué)生心悅誠服。對(duì)于以前紀(jì)律散漫，無心向?qū)W的學(xué)生，估計(jì)在小學(xué)受到的批評(píng)，訓(xùn)斥肯定不少，因此，要改變這類學(xué)生，首先應(yīng)該用愛心去感化他們，我堅(jiān)信，通過感化定能轉(zhuǎn)化。對(duì)這些學(xué)生，要多留意他們的每一個(gè)舉動(dòng)，一個(gè)眼神，一個(gè)表情，這樣才可以對(duì)癥下藥。這類學(xué)生經(jīng)常還會(huì)有所謂的“江湖義氣”，針對(duì)這些情況，教育他們?cè)诮Y(jié)交朋友時(shí)，要分清是非，不要交“損友”，讓他們懂得“良禽擇木而棲”，應(yīng)選擇一些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)為朋友。相信寬容真誠的教育，定可以把這些學(xué)生從歧路上返回正道。以感化和寬容引起學(xué)生道德的震撼，可以收到可喜的成效。能夠把一個(gè)后進(jìn)生成功的轉(zhuǎn)化，相信是教育工作者最感欣慰的事情。

在班級(jí)管理中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的德育滲透，用德育的清泉去灌溉學(xué)生的心田，相信文明之花定會(huì)在學(xué)生心中盛開，定能創(chuàng)建出文明的班集體。

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作者簡(jiǎn)介：趙淑華，廣東省江門市，廣東省江門市江海區(qū)麻園初級(jí)中學(xué)。