淺談如何培養(yǎng)高校大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力

張聞 陳香

摘要：本文從大學(xué)生科技創(chuàng)新概述入手，著重分析了培養(yǎng)高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力存在的問題，并探索了高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題的影響因素，提出了大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，以提高高校大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科技創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；問題；策略

在科技快速發(fā)展背景下，創(chuàng)新成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，我國積極建設(shè)創(chuàng)新型國家，走創(chuàng)新發(fā)展道路，社會對創(chuàng)新人才的需求量不斷提高。而高校是我國高素質(zhì)人才的主要來源，應(yīng)積極承擔(dān)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)責(zé)任，加快培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。然而，由于高校教育環(huán)境不完善，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺乏對大學(xué)生創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新思維及觀察力等方面的重視，學(xué)生科技創(chuàng)新能力較低。這對這些問題，高校積極探索大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。研究高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅能夠有效提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，而且對我國創(chuàng)新發(fā)展意義深刻。

一、大學(xué)生科技創(chuàng)新概述

1.大學(xué)生科技創(chuàng)新的內(nèi)涵

科技創(chuàng)新主要指運用已有的知識和經(jīng)驗來生產(chǎn)某種具有較高價值的、獨特新穎的產(chǎn)品?？萍紕?chuàng)新可以分為技術(shù)創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。大學(xué)生科技創(chuàng)新主要指大學(xué)生運用現(xiàn)有科技知識和經(jīng)驗進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的過程。大學(xué)生科技創(chuàng)新能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)而提高我國經(jīng)濟(jì)的競爭力。

2.大學(xué)生科技創(chuàng)新的特征

首先，大學(xué)生科技創(chuàng)新具有豐富性活動。科技創(chuàng)新活動需要大學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新，并積極開展創(chuàng)新實踐。在科技創(chuàng)新過程中，大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力參與不同項目的創(chuàng)新活動。例如，理科專業(yè)學(xué)生可以參加知識競賽、技能大賽等進(jìn)行科技創(chuàng)新。文科專業(yè)學(xué)生可以參加論文征文、論壇等活動進(jìn)行科技創(chuàng)新。同時，在科技創(chuàng)新過程中，大學(xué)生需要完善處理與指導(dǎo)教師、團(tuán)隊成員之間的關(guān)系，并協(xié)調(diào)科技創(chuàng)新與學(xué)業(yè)之間的沖突；其次，大學(xué)生科技創(chuàng)新具有組織系統(tǒng)性。具體來講，大學(xué)生科技創(chuàng)新是創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要組成部分，我國積極對大學(xué)生科技創(chuàng)新進(jìn)行統(tǒng)一組織和管理，要求高校建立大學(xué)生科技創(chuàng)新運行機(jī)制、保障機(jī)制和激勵機(jī)制；最后，大學(xué)生科技創(chuàng)新具有較強(qiáng)的目的性。各高校開展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的主要目的是提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力，為社會提供創(chuàng)新型人才，進(jìn)而促進(jìn)社會和國家的發(fā)展。

3.大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的構(gòu)成

創(chuàng)新思維是大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的前提。創(chuàng)新思維是大學(xué)生在解決問題過程中所呈現(xiàn)出來的積極主動的思維放肆，能夠促進(jìn)大學(xué)生的科技創(chuàng)新。能力傾向是科技創(chuàng)新的重要因素，只有具備了能力傾向，大學(xué)生才能夠深入挖掘科技創(chuàng)新潛能，促進(jìn)科技創(chuàng)新發(fā)展。能力傾向需要大學(xué)生的自身努力，將自身的知識與才能轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新能力?？茖W(xué)知識與技能是大學(xué)生科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有學(xué)生具備充足的專業(yè)知識和高水平專業(yè)技能，才能夠熟練運用專業(yè)知識和技能機(jī)型科技創(chuàng)新。創(chuàng)新人格也是大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的組成部分，是大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的內(nèi)在動機(jī)。具體來講，創(chuàng)新人格是大學(xué)橫創(chuàng)新認(rèn)知風(fēng)格、自我意識、人生態(tài)度的綜合，能夠激發(fā)大學(xué)生的科技創(chuàng)新行為。

二、高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

1.忽視大學(xué)生科技創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)

興趣是大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的前提，只有大學(xué)生具備科技創(chuàng)新的興趣，才能夠積極主動地參與科技創(chuàng)新活動。并且，興趣能夠激發(fā)大學(xué)生的研究和創(chuàng)新熱情，促進(jìn)大學(xué)生的科技創(chuàng)新。然而現(xiàn)階段，有些高校在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對科技知識不感興趣，缺乏科技知識與技能探索創(chuàng)新的熱情，科技創(chuàng)新積極性不高，嚴(yán)重阻礙科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，還有一些高校教師一味強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新能力的重要性，要求學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動，而忽視了學(xué)生對科技創(chuàng)新的興趣培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的科技創(chuàng)新功利性較強(qiáng)，很多學(xué)生并不是出于科技興趣參加科技創(chuàng)新活動，而是為了獲得獎勵、名譽(yù)等。

2.缺乏對大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

思維是人腦的屬性，而創(chuàng)新思維是人類的專利，是當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代信息化和智能化發(fā)展的重要影響因素，也是學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的必備因素。高校在培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的過程中應(yīng)重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。然而現(xiàn)階段，高校科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺乏對大學(xué)生科技創(chuàng)新思維的重視，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新思維深度不夠。具體來講，學(xué)生雖然能夠在科技創(chuàng)新的過程中發(fā)現(xiàn)問題的所在之處，但是卻很難對問題進(jìn)行深入探討，出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。并且，有些學(xué)生的創(chuàng)新思維靈活性不強(qiáng)，不能運用已有知識和技能做到觸類旁通，經(jīng)常出現(xiàn)科技創(chuàng)新半路笑著的現(xiàn)象。另外，還有一些學(xué)生缺乏獨立性的創(chuàng)新思維，受傳統(tǒng)思維的影響較大，在學(xué)術(shù)交流和科技創(chuàng)新的過程中不敢向權(quán)威，不敢質(zhì)疑權(quán)威。難以針對問題提出自己的創(chuàng)新性看法，嚴(yán)重影響科技創(chuàng)新能力的提升。

3.觀察力培養(yǎng)不足

觀察能力是學(xué)生科技創(chuàng)新的必備能力，在科技創(chuàng)新過程中起著關(guān)鍵作用。很多高校在科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，忽視了學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏觀察力，而影響科技創(chuàng)新能力的提升。具體來講，有些學(xué)生缺乏敏銳的觀察力，對生活和問題采取走馬觀花的觀察方法，沒有深入了解問題的本質(zhì)，無法通過觀察獲取新的發(fā)現(xiàn)和新的現(xiàn)象。嚴(yán)重阻礙學(xué)生的科技創(chuàng)新。還有些學(xué)生的觀察不夠準(zhǔn)確，無法獲取精確的觀察對象信息，導(dǎo)致學(xué)生的科技創(chuàng)新缺乏正確的信息支持。

4.大學(xué)生意志力較差

科技創(chuàng)新需要大學(xué)生具備堅強(qiáng)的意志力，能夠克服科技創(chuàng)新中所遇到的各種困難。然而現(xiàn)階段很多大學(xué)生的意志力不夠堅強(qiáng)，科技創(chuàng)新過程中遇到困難和阻礙，經(jīng)常會選擇退縮和逃避，為自己無法解決困難，難以獲取科技創(chuàng)新成果，因而放棄的念頭，導(dǎo)致科技創(chuàng)新中途夭折。另外，高校在科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，重視學(xué)生科技創(chuàng)新技巧得培養(yǎng)而忽視了學(xué)生的意志力培養(yǎng)，沒有對學(xué)生的意志力進(jìn)行專門訓(xùn)練和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生的意志力薄弱，嚴(yán)重阻礙科技創(chuàng)新。

5.缺乏資金和物質(zhì)支持

科技創(chuàng)新活動的開展需要充足的資金和物質(zhì)支持，因此，高校需要對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動進(jìn)行財力和物力投入，以保證大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的開展。并且大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，自身還是一個消費者，不可能對科技創(chuàng)新活動進(jìn)行大規(guī)模投資。在這種情況下，高效的物質(zhì)和資金投入已經(jīng)成為科技創(chuàng)新活動的主要經(jīng)濟(jì)來源。然而現(xiàn)階段，高校對科技創(chuàng)新活動的資金和物質(zhì)支持力度不夠，很多學(xué)校都沒有設(shè)置科技創(chuàng)新活動的專項資金，導(dǎo)致科技創(chuàng)新活動因缺乏資金支持無法正常開展，嚴(yán)重阻礙大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響因素

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受氣環(huán)境因素的影響較大。學(xué)校的物質(zhì)文化環(huán)境、制度環(huán)境、課堂環(huán)境、學(xué)術(shù)環(huán)境等都會影響大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.學(xué)校文化環(huán)境

物質(zhì)文化環(huán)境的學(xué)生和教師的氣質(zhì)涵養(yǎng)、品格修養(yǎng)有著重要影響，同時也會影響學(xué)生的科技創(chuàng)新。如果高校具備良好的文化環(huán)境，能夠為科技創(chuàng)新提供充足的文化支持，全面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的科技創(chuàng)新文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新水平。反之，如果高校缺乏良好的文化環(huán)境，大學(xué)生科技創(chuàng)新將失去文化支撐，缺乏文化內(nèi)涵。具體來講，學(xué)校文化環(huán)境主要包括學(xué)校的物質(zhì)文化環(huán)境和文化觀念環(huán)境。其中物質(zhì)文化環(huán)境能夠為學(xué)生科技創(chuàng)新提供物質(zhì)支持，文化觀念環(huán)境能夠為學(xué)生科技創(chuàng)新提供良好的文化氛圍。

2.學(xué)校制度環(huán)境

學(xué)校制度環(huán)境對科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著直接影響，良好的制度環(huán)境是開展科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要保障。如果高校具備良好的制度環(huán)境，能夠運用制度規(guī)定規(guī)范科技創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)、方式、流程等，進(jìn)而促進(jìn)科技創(chuàng)新活動的順序開展。反之，如果高校缺乏良好的制度環(huán)境，沒有采用制度方式來規(guī)范科技創(chuàng)新活動，會嚴(yán)重影響科技創(chuàng)新活動的規(guī)范性，不利于學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此高校要積極借鑒國外先進(jìn)的高校制度，設(shè)置導(dǎo)師制、本科生科研制度、本科生研究獎學(xué)金等先進(jìn)的制度經(jīng)驗，為學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供制度保障。

3.學(xué)校學(xué)術(shù)環(huán)境

學(xué)術(shù)自由是學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的必要條件，高校為學(xué)生的學(xué)術(shù)研究提供了寬松自由的環(huán)境，促進(jìn)了科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而現(xiàn)階段，我國高校的而且自主權(quán)有限，行政干擾對高校帶去的影響較大，學(xué)術(shù)自由不夠充分，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不利于科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對這種情況，我國應(yīng)積極對高校放權(quán)，提個高校的辦學(xué)自主權(quán)，優(yōu)化高校的學(xué)術(shù)環(huán)境，促進(jìn)高校的學(xué)術(shù)自由發(fā)展，為科技能力培養(yǎng)提供良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。

4.學(xué)校課堂環(huán)境

課堂是高校開展教育活動的主要場所，也是學(xué)生知識學(xué)習(xí)的主要陣地。課堂環(huán)境對學(xué)生科技創(chuàng)新有著重要影響，良好的課堂環(huán)境能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，竟然激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。反之，沉悶的課堂氛圍會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的課堂表現(xiàn)積極性，導(dǎo)致學(xué)生的被動學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展?，F(xiàn)階段，仍然有些高校采取教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)方式，學(xué)生只能在教師的指揮下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提升。

5.學(xué)校宿舍環(huán)境

宿舍是學(xué)生在高校中的主要生活場所，舍友的觀念態(tài)度會影響學(xué)生的行為。因此學(xué)校宿舍環(huán)境對學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要影響。如果宿舍環(huán)境良好，學(xué)生能夠與舍友和諧相處，保持愉悅的情緒，有利于學(xué)生將精力集中在學(xué)習(xí)上，促進(jìn)科促進(jìn)科技創(chuàng)新活動的開展。反之如果宿舍關(guān)系不夠和諧，學(xué)生無法保持愉悅的情緒，難以將精力集中在專業(yè)學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新上，將嚴(yán)重影響學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展和科技創(chuàng)新能力的提升。另外，如果整個宿舍內(nèi)部具有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生能夠共同進(jìn)步，合作開展科技創(chuàng)新，有利于學(xué)生在課下進(jìn)行科技創(chuàng)新研究，強(qiáng)化學(xué)生的科技創(chuàng)新活動，進(jìn)而提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。反之，不過宿舍缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生將時間用在娛樂和休閑上面，會大大減少學(xué)生的科技創(chuàng)新及學(xué)習(xí)時間，不利學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提升。

四、高校大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

1.優(yōu)化科技創(chuàng)新活動發(fā)展機(jī)制

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要高校開展長期性的科技創(chuàng)新活動，因此高校應(yīng)積極建立科技創(chuàng)新活動的長效機(jī)制。為此，高校應(yīng)不斷提高科技創(chuàng)新的地位，增加科技創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境和科技創(chuàng)新實踐活動，強(qiáng)化教師對學(xué)生科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo)，制定長期性和階段性的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)，定期開展科技創(chuàng)新活動，確?？萍紕?chuàng)新活動的長期發(fā)展。并且，高校應(yīng)積極強(qiáng)化科技創(chuàng)新教學(xué)，豐富科技創(chuàng)新教學(xué)形式，將科技創(chuàng)新活動貫穿在學(xué)生的課外探究、課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計中，強(qiáng)化學(xué)生的科技創(chuàng)新。另外高校教師對學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提升有著重要影響，為提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力，高校必須優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高教師的創(chuàng)新意識，強(qiáng)化教師的創(chuàng)新實踐能力和創(chuàng)新指導(dǎo)能力，讓教師能夠?qū)W(xué)生的科技創(chuàng)新活動進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)科技創(chuàng)新培養(yǎng)。

2.加快教育改革

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，因此高校應(yīng)加快教育改革，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)發(fā)展，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。為此，高校應(yīng)積極樹立創(chuàng)新教育思想，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改天死記硬背的灌輸式教育模式，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，開展啟發(fā)性教學(xué)和探究性教學(xué)，將創(chuàng)新教育思想落實到教學(xué)活動中。并且，高校應(yīng)積極改革教育方法，強(qiáng)化理論實踐教學(xué)，為學(xué)生提供充足的實踐創(chuàng)新機(jī)會，加快學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，高校應(yīng)積極鼓勵學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動，讓學(xué)生參與到教師的科研工作中，使學(xué)生在教師的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行科技創(chuàng)新探索。同時，高?？梢怨膭顚W(xué)生參加科技大賽，通過競賽的方式培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造靈感是大學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因此，高校應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造靈感。為此，高校應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在想象的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)新的問題和事物，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新探索行為。并且，高校應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生的科技創(chuàng)新動機(jī)，激發(fā)學(xué)生對科技知識和技能的好奇心，讓學(xué)生在好奇心的引導(dǎo)下主動進(jìn)行科技探究和科技創(chuàng)新。另外，高校應(yīng)不斷激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新興趣，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情。為此，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點和學(xué)生的興趣愛好現(xiàn)在能夠吸引學(xué)生興趣的科技創(chuàng)新項目，并鼓勵學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新型興趣，提高學(xué)生科技創(chuàng)新積極性。

4.大學(xué)生自我培養(yǎng)創(chuàng)新能力

自我教育是大學(xué)生成長發(fā)展的重要途徑，在科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，我想應(yīng)重視大學(xué)生的自我教育自我發(fā)展，鼓勵大學(xué)生自主培養(yǎng)創(chuàng)新能力。為此，大學(xué)生應(yīng)積極學(xué)習(xí)專業(yè)課程，通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，在已有知識的基礎(chǔ)上拓寬思路，創(chuàng)新問題的解決方法。并且，大學(xué)生應(yīng)不斷提高自己的實驗觀察能力，認(rèn)真觀察生活中的科技現(xiàn)象，掌握正確的科技創(chuàng)新信息。另外，高校大學(xué)生應(yīng)積極參加科技創(chuàng)新活動，參與教師的科研項目，積累科技創(chuàng)新經(jīng)驗，不斷提高自己的科技創(chuàng)新能力。

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