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      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效問題情境創(chuàng)設(shè)策略探析

      2018-04-20 10:04:30盧元琴
      速讀·下旬 2018年4期
      關(guān)鍵詞:問題情境數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)

      盧元琴

      摘 要:現(xiàn)階段在新課改中明確指出要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,積極運(yùn)用提問的教學(xué)方式,能夠有效創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生的注意力更集中,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,為此,教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生問題,引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,踴躍回答出答案,營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍,創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境,便于學(xué)生扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí),逐步提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

      關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);問題情境

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要依據(jù)新課改的要求,運(yùn)用提問教學(xué)法,借助多媒體播放教學(xué)視頻,向?qū)W生提出多個(gè)問題,促使學(xué)生主動(dòng)探究教學(xué)視頻的內(nèi)容找出問題的答案,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)印象深刻,更好地記憶和理解數(shù)學(xué)知識(shí),進(jìn)而快速掌握數(shù)學(xué)公式和定理,充分體現(xiàn)出運(yùn)用提問的教學(xué)策略的重要性,從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。

      1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效問題情境創(chuàng)設(shè)的作用

      在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師直接灌輸數(shù)學(xué)知識(shí),沒有給學(xué)生思考的時(shí)間,學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)接受知識(shí),難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,直接降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率,對(duì)此,在數(shù)學(xué)課堂上,可以運(yùn)用提問的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境,使學(xué)生快速投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,積極主動(dòng)探究數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容找出問題的答案,轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),學(xué)生始終保持良好的狀態(tài)去解決問題,能夠活躍學(xué)生思維,鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力,同時(shí),學(xué)生在解決問題的過程中,逐漸學(xué)會(huì)自主總結(jié)和歸納數(shù)學(xué)知識(shí),進(jìn)而自主整理出答案,有利于增強(qiáng)學(xué)生自主總結(jié)能力和解決問題的能力,解決以往數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題,充分體現(xiàn)出創(chuàng)設(shè)問題情境的作用,從而獲取最佳的教學(xué)效果。

      2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效問題情境創(chuàng)設(shè)策略

      2.1向?qū)W生提出問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題能力

      目前,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中為了幫助學(xué)生快速理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),教師可以依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)向?qū)W生提出多個(gè)問題,激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探索的欲望,驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,努力找出問題的答案,使學(xué)生快速獲取知識(shí)點(diǎn),思維更活躍。并對(duì)新知識(shí)印象深刻,進(jìn)而扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí),學(xué)生也可以相互討論得出答案,營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍,使教學(xué)環(huán)境不再沉悶,充分體現(xiàn)出運(yùn)用提問的教學(xué)策略是非常有效的。

      例如:在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形和正方形》一課時(shí),教師結(jié)合新課內(nèi)容提出問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)解決問題,進(jìn)而積極思考和探索,快速回答出問題的答案,有效提高學(xué)生解決問題的能力,從而全面掌握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

      2.2運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象

      現(xiàn)如今,隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,先進(jìn)的多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情境,通過播放生動(dòng)的教學(xué)視頻或是幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生提出疑問,要求學(xué)生自主探究教學(xué)視頻解決問題,突出了學(xué)生的主體地位,發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生為了滿足強(qiáng)烈的求知欲,更加主動(dòng)探究,認(rèn)真、仔細(xì)觀看教學(xué)視頻,最終找到問題的答案,快速理解數(shù)學(xué)定理和概念,全面掌握數(shù)學(xué)公式,更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如:在學(xué)習(xí)《多邊形面積的計(jì)算》時(shí),結(jié)合新課內(nèi)容運(yùn)用多媒體制作內(nèi)容生動(dòng)形象的幻燈片,并給予學(xué)生提問的機(jī)會(huì),表述出心中的疑惑,有效創(chuàng)設(shè)問題情境。而后,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題再次觀看幻燈片,能夠集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生快速解決心中的疑問,滿足學(xué)生的求知欲,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象,扎實(shí)牢記數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

      2.3通過開展數(shù)學(xué)游戲提出問題,激發(fā)學(xué)生求知欲

      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師運(yùn)用提問的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)出問題情境,能夠激發(fā)學(xué)生求知欲,并調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中,積極解決問題,主動(dòng)找出問題的答案,充分鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此,教師可以通過開展數(shù)學(xué)游戲提出問題,促使學(xué)生紛紛舉手回答問題,有效活躍了教學(xué)氛圍,最終學(xué)生快速回答出正確的答案,順利完成游戲中的任務(wù),這時(shí)要給予學(xué)生鼓勵(lì)和贊揚(yáng),激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),由此可見,通過開展游戲提出問題,創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境,能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,同時(shí),提高學(xué)生自主解決問題的能力。

      2.4提出生活化的問題,促使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)

      當(dāng)前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師運(yùn)用提問的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)問題情境,改變和創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使學(xué)生不在被動(dòng)接受知識(shí),更加主動(dòng)探究問題,努力找出問題的答案,為此,可以依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出生活化的問題。例如:在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體和正方體》一課時(shí),結(jié)合新課內(nèi)容提出生活化問題,如:在實(shí)際生活中哪些物體是長(zhǎng)方體和正方體?引發(fā)學(xué)生積極表述出生活常見的兩種物體,使學(xué)生意識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)知識(shí),數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活是緊密相連的,并且,深入理解生活化的數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí),提高學(xué)生解決問題的能力,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力,便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),充分體現(xiàn)出創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境的重要性。

      3總結(jié)

      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要改變灌輸式的教學(xué)方式,依據(jù)新課改的要求,積極運(yùn)用提問教學(xué)法,有效創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲,進(jìn)而主動(dòng)解決問題,逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí),可以通過開展數(shù)學(xué)游戲提出問題,或是根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容提出多個(gè)問題,也可以提出生活化的問題,調(diào)動(dòng)學(xué)生舉手發(fā)言主動(dòng)表述出問題的答案,漸漸地深入理解數(shù)學(xué)知識(shí),快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

      參考文獻(xiàn)

      [1]丁思宇.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效問題情境創(chuàng)設(shè)策略探析[J].戲劇之家,2017,(23):194.

      [2]季勝男.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略研究[D].渤海大學(xué),2015.

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