宮春杰 王崇鞠

摘 要 大學(xué)階段是人類走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)往往決定了其后半生的職業(yè)生涯及人生態(tài)度。而專任導(dǎo)師作為大學(xué)生的導(dǎo)航標(biāo)，他們的一言一行無時(shí)不刻的對(duì)大學(xué)生發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響作用。專任導(dǎo)師的思想政治素養(yǎng)，事業(yè)心、責(zé)任感、吃苦奉獻(xiàn)的精神及務(wù)實(shí)作風(fēng)等方面對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。文章基于專任導(dǎo)師對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)的作用的分析，站在高等教育和社會(huì)需求兩個(gè)角度上尋求提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的高效的方法。

關(guān)鍵詞 導(dǎo)師 大學(xué)生 高等教育 影響 培養(yǎng) 社會(huì)需求 職業(yè)生涯

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，大學(xué)生的培養(yǎng)越來越得到社會(huì)各方面的重視。各高校都追求培養(yǎng)科學(xué)、合理、有前瞻性的，戰(zhàn)略性的，具有鮮明的時(shí)代特征，與時(shí)俱進(jìn)的智商、情商全面發(fā)展的人才。如何能高效準(zhǔn)確的定位培養(yǎng)方向？專任導(dǎo)師的引導(dǎo)作用至關(guān)重要。同時(shí)也對(duì)導(dǎo)師的各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。

大學(xué)生是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一波新生力量。近年來，各大企業(yè)之間的競爭，歸根究底就是人才的競爭，因此教育水平和大學(xué)生的能力素質(zhì)越來越受到人們的重視。對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)，不應(yīng)當(dāng)只是為了培養(yǎng)而培養(yǎng)，而是應(yīng)當(dāng)使大學(xué)生具有較為完善的就業(yè)能力。

1社會(huì)需求指導(dǎo)專任導(dǎo)師對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)

高校是承載大眾化背景下應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主體，承擔(dān)著為社會(huì)發(fā)展輸送大批高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重任，應(yīng)把握好人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展需求之間的關(guān)系。應(yīng)用型人才的演變經(jīng)歷了從工匠到工程型、技術(shù)技能型人才這樣一個(gè)過程，是技術(shù)進(jìn)步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所使然;社會(huì)發(fā)展需求催生與之相適應(yīng)的高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)，從中世紀(jì)大學(xué)到德國的應(yīng)用科學(xué)大學(xué)，其應(yīng)用型人才培養(yǎng)往往是在社會(huì)發(fā)展需求的導(dǎo)向下應(yīng)運(yùn)而生。然而，高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)不能只是迎合社會(huì)需求，也有引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用，通過對(duì)人的型塑，能夠超越適應(yīng)，引領(lǐng)人工智能時(shí)代。為此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用型人才的應(yīng)用性培養(yǎng);實(shí)施跨學(xué)科應(yīng)用型人才培養(yǎng);注重學(xué)生“關(guān)鍵性能力”的培養(yǎng)，以此增強(qiáng)應(yīng)用型人才的有效供給。

高等教育機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)要與社會(huì)的實(shí)際需求相匹配才是真正的培養(yǎng)方向。專任導(dǎo)師要具備前瞻性，把握社會(huì)需求的脈搏，真正了解到有事業(yè)心、責(zé)任感，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的大學(xué)生受到用人單位的青睞。從近幾年人才市場和就業(yè)形勢反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德， 把思想道德素質(zhì)培養(yǎng)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，事業(yè)心較強(qiáng)、有責(zé)任感、具備吃苦奉獻(xiàn)精神及務(wù)實(shí)作風(fēng)的畢業(yè)生成了首選目標(biāo)。思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)中自我教育能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。大學(xué)生自我教育的過程中，每個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)必要的心理知識(shí)，增強(qiáng)自我心理調(diào)解能力，這也充分的體現(xiàn)了人的主觀能動(dòng)性的作用。現(xiàn)代社會(huì)用人單位對(duì)有敬業(yè)的精神的大學(xué)生情有獨(dú)鐘。

近幾年，中國社會(huì)發(fā)展之快令人瞠目結(jié)舌。專任導(dǎo)師對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)要想跟上社會(huì)的發(fā)展步伐，必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，全面提高自身的素質(zhì)的同時(shí)，制定適合時(shí)代發(fā)展的大學(xué)生培養(yǎng)方案。只有供需平衡才能最大限度的促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，才能夠在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)中不被淘汰。社會(huì)需求的變化使得用人單位在招人時(shí)會(huì)更謹(jǐn)慎，更注重大學(xué)生的能力。培養(yǎng)大學(xué)生的自我決策能力、適應(yīng)社會(huì)能力、創(chuàng)新能力是基礎(chǔ)。時(shí)代呼喚新一代的大學(xué)生，祖國需要高素質(zhì)全面發(fā)展的新型人才，專任導(dǎo)師的作用刻不容緩。

2基于就業(yè)專任導(dǎo)師對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)的作用

專任導(dǎo)師在大學(xué)生的培養(yǎng)過程中要注重將就業(yè)與大學(xué)生的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用科學(xué)的、高效的、具有時(shí)代特征的方法去挖掘大學(xué)生的就業(yè)潛力，為他們規(guī)劃職業(yè)生涯。

教育部《關(guān)于做好2018 屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》進(jìn)一步提出，各地各高校要廣泛應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，在了解畢業(yè)生和用人單位需求的基礎(chǔ)上，利用智慧就業(yè)、新職業(yè)網(wǎng)等平臺(tái)，開展精準(zhǔn)對(duì)接服務(wù)。由此可見，新形勢下對(duì)高校就業(yè)工作提出了更高的要求。基于此，專任導(dǎo)師針對(duì)不同的學(xué)生提供個(gè)性化的，定位準(zhǔn)確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生分析就業(yè)形勢、行業(yè)走向、入職匹配，職業(yè)發(fā)展等方面的能力。這些行之有效的方法在高校高職稱、高學(xué)歷的教授，學(xué)者在本科生，研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃中體現(xiàn)的淋漓盡致，為培養(yǎng)新時(shí)代的就業(yè)型人才打下了基礎(chǔ)。專任導(dǎo)師在教學(xué)工作中，都努力的引導(dǎo)每一位學(xué)生，以良好的職業(yè)道德與政治素養(yǎng)，以積極進(jìn)取的態(tài)度，勇于迎接挑戰(zhàn)的精神去迎接未來社會(huì)對(duì)他們的考驗(yàn)。同時(shí)專任導(dǎo)師也以其先進(jìn)的教學(xué)理念、淵博的知識(shí)、博大的胸懷去影響指導(dǎo)每一位學(xué)生。

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