譚淑紅

摘要：隨著新課程改革的開展，地理作為初中生學(xué)習(xí)的一門重要科目，越來越被人們所重視。初中生剛從小學(xué)升上初中，對(duì)地理這一學(xué)科還處于非常陌生的狀態(tài)，而地圖的識(shí)別又是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵部分，只有熟悉的掌握識(shí)圖技能，才能為學(xué)好地理這一學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖技能的重要性出發(fā)，分析了初中地理教學(xué)中學(xué)生識(shí)圖技能的培養(yǎng)方法，可供同行參考，一起幫助中學(xué)生提高識(shí)圖技能，輕輕松松地學(xué)好地理[1]。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；試圖技能；培養(yǎng)；方法分析

引言：

對(duì)于初中生來說，地理是一門全新的、待探索的學(xué)科，對(duì)于地圖的接觸更是少之又少，因此學(xué)習(xí)的時(shí)候難免會(huì)感覺比較吃力。因此教育者必須認(rèn)識(shí)到初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖技能的重要性以及在日常教學(xué)中積極探索學(xué)生識(shí)圖技能培養(yǎng)方法，以此來提高初中生對(duì)地理的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的識(shí)圖技能，使初中生在學(xué)習(xí)地理時(shí)能夠更加輕松、效率更高。

一、初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖技能的重要性

地圖作為地理學(xué)習(xí)中必不可少的工具，被稱為地理課堂的第二語言，具有形象、直觀、信息量大、空間性突出等特點(diǎn)。地圖能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、讓學(xué)生了解地理事物的分布規(guī)律和相互聯(lián)系。因此，教育者必須清楚地認(rèn)識(shí)到初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖技能的重要性。

（一）進(jìn)行“圖”、“文”轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生地理空間記憶能力

地理課本中，有一些比較抽象的概念，例如地球的自傳和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、四季太陽的照射情況、七大洲四大洋的分布等，如果僅僅靠老師口頭傳授，學(xué)生是很難想象的，而且遺忘的速度比較快。教師可以以景觀圖的形式來展示大洲、大陸、半島、島嶼與大洋、海、海峽等的分布狀況及其相互關(guān)系，還可以運(yùn)用拼圖游戲或用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓，熟悉七大洲和四大洋的名稱和分布，如此一來，進(jìn)行“圖”、“文”轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生地理空間記憶能力。

（二）加深對(duì)地理原理、規(guī)律的認(rèn)識(shí)

地理課本中的一些地理原理、規(guī)律是學(xué)生日常生活中接觸較少的。如降水與人類生產(chǎn)的關(guān)系、世界降水的分布規(guī)律、緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響等。如果培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，讓他們自行對(duì)手中的圖形資料進(jìn)行解讀，再發(fā)掘這些事物背后的聯(lián)系，便可以加深他們對(duì)地理原理、規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高識(shí)圖的技能。

（三）地圖識(shí)別能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

課堂上，教師總是習(xí)慣性的主導(dǎo)課堂，很多時(shí)候站在講臺(tái)上單向向?qū)W生輸出知識(shí)，但是這種模式卻會(huì)讓教師無法了解學(xué)生的掌握程度，而且學(xué)生課堂參與度較低，容易感到枯燥乏味。如果在課堂上增加識(shí)別地圖的部分，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)課本里的地圖進(jìn)行識(shí)別和解讀，老師再加以指導(dǎo)，這樣一來，學(xué)生通過自己的探索發(fā)現(xiàn)了地理圖中蘊(yùn)含的信息，挖掘出了事物之間的深層聯(lián)系和規(guī)律，增加了地理學(xué)習(xí)的趣味性，便可以激發(fā)他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。

二、初中地理教學(xué)中學(xué)生識(shí)圖技能培養(yǎng)方法分析

（一）教師應(yīng)從自身做起，重視對(duì)學(xué)生識(shí)圖技能的培養(yǎng)

初中地理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果不佳，很多時(shí)候是由于教師本身不注重對(duì)學(xué)生識(shí)圖技能的培養(yǎng)，因此，要想有效的培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖技能，必須從教師自身做起。教師應(yīng)從最基礎(chǔ)的部分教起，先幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圖例和指向標(biāo)，認(rèn)識(shí)到拿到一個(gè)圖首先要關(guān)注標(biāo)題、注釋和注釋信息，這些小細(xì)節(jié)往往在實(shí)際讀圖的過程中起到關(guān)鍵作用，并為他們接下來解讀地理圖片打下良好基礎(chǔ)。課堂上應(yīng)適當(dāng)增加識(shí)圖時(shí)間所占的比例，讓學(xué)生有更多時(shí)間對(duì)手中的地圖進(jìn)行研究，加深理解，培養(yǎng)識(shí)圖能力。

（二）利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使學(xué)生對(duì)地圖有更深刻的了解

傳統(tǒng)的傳授識(shí)圖方法都是教師在講臺(tái)上拿著地圖向?qū)W生講解每一個(gè)部分的意義，這樣學(xué)生接受速度緩慢，而且也不好理解。多媒體技術(shù)能夠?qū)D象進(jìn)行疊加、移動(dòng)等綜合處理，使圖形以更加生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來。教師利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度。如在學(xué)習(xí)“地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容是，可以利用多媒體來展示地球轉(zhuǎn)動(dòng)的過程，讓學(xué)生能夠多角度地觀察到地球移動(dòng)的軌跡，這樣既容易理解，也增加了學(xué)習(xí)的趣味性，給學(xué)生留下深刻的記憶。

（三）培養(yǎng)學(xué)生繪制地圖的能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)識(shí)圖技能時(shí)，只靠聽和看是不夠的，如果能夠加上學(xué)生自己手繪的部分，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生熟記課本上的地圖，再在腦海里想象出地圖的大致輪廓，根據(jù)腦海里的印象把地圖在紙上描繪出來。雖然難度較大，但經(jīng)過多次嘗試，學(xué)生多次翻閱地圖，并在腦海中反復(fù)回憶，久而久之，地圖便會(huì)在腦海中留下深刻的印象。當(dāng)學(xué)生能夠獨(dú)立的繪制地圖時(shí)，識(shí)圖對(duì)他們來說也會(huì)變得更加容易。

三、結(jié)束語

地圖是地理課堂的第二語言，其特點(diǎn)有形象、直觀、信息量大、空間性突出等，也常常作為考核重點(diǎn)出現(xiàn)在考試中，對(duì)于地理學(xué)習(xí)有著不可替代的作用，可以說，地理學(xué)習(xí)絕對(duì)離不開地圖的使用。教育者應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生識(shí)圖技能的培養(yǎng)，充分利用現(xiàn)有的條件來培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖技能，從而使學(xué)生對(duì)地圖有更深刻的了解，幫助他們?yōu)閷W(xué)習(xí)地理打下良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]任俊英. 初中地理教學(xué)中提升學(xué)生識(shí)圖能力的策略[J]. 中國校外教育（下旬刊），2017（7）.

[2]陳開元[1]. 淺談地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017：160.

[3]楊愛明. 如何在高中地理教學(xué)中提高學(xué)生的識(shí)圖能力[J]. 西部素質(zhì)教育，2017（14）：238.

[4]王燕民；. 提高初中生地理識(shí)圖能力的教學(xué)與研究[C]// 2018年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇. 0.

（作者單位：黑龍江省興隆林業(yè)局第一中學(xué)校）