胡紅梅

摘要：高職思想政治理論課是高校思想政治理論課不可或缺的組成部分。在職業(yè)教育新的發(fā)展形勢下，高職思想政理論課的改革既要遵循世情黨情國情的新變化，把握好高校思想政治理論課的根本要求，又要落實高職教育的特殊性要求，充分認(rèn)識高職學(xué)生的特點。在保證思想政治教育主渠道地位的同時，提高高職思想政治理論課的實效性。

關(guān)鍵詞：高職；思想政治理論課；教學(xué)改革

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。”2014年6月，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》兩個重要文件相繼頒布。高職思想政治理論課要在職業(yè)教育新的發(fā)展形勢下創(chuàng)新發(fā)展、有所作為，既要遵循世情黨情國情的新變化，把握好高校思想政治理論課的根本要求，又要落實好高職教育的特殊性要求，充分認(rèn)識高職學(xué)生自身特點，提高思想政治教育的實效性。

一、遵循世情黨情國情的新變化

高職思想政治理論課教學(xué)改革發(fā)展必須內(nèi)外兼修，在著眼大學(xué)生特點、訴求以及高職思想政治理論課發(fā)展規(guī)律等內(nèi)在基礎(chǔ)上，務(wù)必把握世情、黨情、國情等變化的外在條件，只有兩者兼顧，方能較好地推進(jìn)高職思想政治理論課教學(xué)改革，取得預(yù)期效果。

第一，國際環(huán)境新變化。和平與發(fā)展仍是世界當(dāng)前和未來的主題。隨著全球化進(jìn)程的持續(xù)深入推進(jìn)，世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，思想觀念、社會思潮、社會價值等領(lǐng)域的斗爭最為激烈，一定程度上給高職思想政治理論課帶來沖擊。一方面，文化擴(kuò)張。在激烈競爭的國際舞臺上，諸多國家都不同程度地以自己國家的文化影響著國際關(guān)系。但是，仍然沒有一個國家如同美國那樣，把文化擴(kuò)張和文化滲透作為本國全球戰(zhàn)略的重要組成部分。既充分利用文化產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢進(jìn)行文化產(chǎn)品的單項輸出，也充分利用傳媒網(wǎng)絡(luò)等新媒體進(jìn)行文化入侵，更是充分利用教育文化交流進(jìn)行文化滲透。另一方面，意識形態(tài)滲透。美國打著“普世價值”的旗幟，向世界各國輸出意識形態(tài)，其實質(zhì)是推銷美國式民主制度和自由價值觀念，意圖掃清意識形態(tài)障礙，以鞏固美國世界霸主的地位。美國的意識形態(tài)滲透主要分為顯性和隱性兩種方式：一是顯性方式，即通過網(wǎng)絡(luò)傳媒直接進(jìn)行美國的意識形態(tài)輸出。二是隱性方式，即通過國際教育文化交流、國際貿(mào)易、外交手段以及跨國公司投資等進(jìn)行隱性的意識形態(tài)滲透。

第二，國情的新發(fā)展。深刻理解國情，準(zhǔn)確把握當(dāng)代中國的歷史方位和發(fā)展趨勢，是處理好一切改革發(fā)展問題最基本的依據(jù)，高職思想政治理論課教學(xué)改革也不例外。從實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的角度理解中國國情的新發(fā)展，就是中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)從局部發(fā)展走向全面推進(jìn)，我們比中國歷史上任何時期都更加接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。在這個角度理解中國國情新發(fā)展，中國共產(chǎn)黨正帶領(lǐng)全國各族人民向著不斷接近的偉大目標(biāo)奮勇前進(jìn)。從五位一體總布局及四個全面戰(zhàn)略布局角度理解中國國情新發(fā)展，中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)全面有序推進(jìn)。在這個角度理解中國國情新發(fā)展，五位一體同四個全面相互作用、共同進(jìn)步，中國特色社會主義呈現(xiàn)出良好態(tài)勢。

第三，黨情的新變化。推進(jìn)中國特色社會主義各項事業(yè)，實現(xiàn)中國夢，關(guān)鍵在黨。黨內(nèi)存在的突出問題以及新時期黨肩負(fù)的執(zhí)政使命，是黨情變化的兩個主要方面。一方面就黨的自身建設(shè)而言，盡管全面從嚴(yán)治黨取得較好成績，但是黨內(nèi)依然存在一些諸如精神問題、作風(fēng)問題、腐敗問題、紀(jì)律問題、監(jiān)督問題等突出問題。其中，尤以腐敗問題影響最為深遠(yuǎn)、解決最為迫切。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央以最堅決的態(tài)度嚴(yán)厲懲治腐敗，堅持有腐必反、有貪必肅，堅持“老虎”“蒼蠅”一起打，全面筑牢拒腐防變的思想防線、組織防線和制度防線，竭力建構(gòu)不敢腐、不能腐、不想腐的機(jī)制體系，徹底鏟除腐敗分子的黨內(nèi)藏身之地。另一方面，就黨肩負(fù)的責(zé)任和使命而言，這對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政能力和執(zhí)政水平要求更高。一代領(lǐng)導(dǎo)集體有一代領(lǐng)導(dǎo)集體的職責(zé)和使命。在新的歷史起點上，以習(xí)近平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，面臨的形式更加復(fù)雜嚴(yán)峻，承擔(dān)的使命更為繁重崇高。能否順利推進(jìn)和逐步實現(xiàn)時代使命，事關(guān)黨執(zhí)政地位的鞏固，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，對中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政提出了更高的要求，考驗著中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平。

二、把握高校思想政治理論課的根本要求

思想政治理論課體現(xiàn)著黨和國家的意志，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。高職教育的發(fā)展已經(jīng)占據(jù)了我國高等教育的半壁江山，是職業(yè)教育發(fā)展新的亮點，也是高等教育事業(yè)發(fā)展新的增長點。從其歸屬性上看，是我國高等教育不可或缺的組成部分。因此，高職思想政治理論課作為高職教育的一部分，要充分體現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式以及發(fā)展道路等特點。同時，高職思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道地位也是根本不能改變的，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育社會主義核心價值觀的基本任務(wù)不僅不能動搖，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

目前，高校思想政治理論課的實施主要以以下幾個文件為依據(jù)：2004年9月中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》；2005年2月中宣部、教育部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》；2008年7月中宣部、教育部頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》；2015年教育部下發(fā)的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》；2017年中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》等。這些文件對高校思政課的實施提出了具體要求，也是高職思政課開展的基本遵循。

三、落實高職教育的特殊性要求

高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，高職思想政治理論課的實效性的取得關(guān)鍵在于遵循高職教育教學(xué)規(guī)律。

第一，實現(xiàn)教師觀念的轉(zhuǎn)變。高職與本科采用的是同一版本的思想政治理論課教材，這是思想政治理論課體現(xiàn)黨和國家意志的重要表現(xiàn)。但是，高職思政課如果簡單照搬本科的教育教學(xué)方式，效果肯定會大打折扣。高職思政課教師應(yīng)改變慣性思維與傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)職業(yè)教育相關(guān)政策、理念、方法的培訓(xùn)，立足于高職教育完整體系，將高職思政課與專業(yè)課相聯(lián)系，與整體教育體系相關(guān)聯(lián)，從而協(xié)同促進(jìn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

第二，通過教學(xué)模式創(chuàng)新，實現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。2006年頒布的《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中，針對高職教育，提出了“工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)”的教學(xué)模式改革方針。2014年，李克強(qiáng)在全國職業(yè)教育會議上強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育“要走校企合作、產(chǎn)教融合、突出實戰(zhàn)和應(yīng)用的辦學(xué)路子，依托企業(yè)、貼近需求，建設(shè)和加強(qiáng)教學(xué)實訓(xùn)基地，打造具有鮮明職教特點、教練型的師資隊伍”，這是符合高職教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)模式的創(chuàng)新。高職思想政治理論課要取得實效性，就要探索符合高職教育教學(xué)規(guī)律的思想政治理論課教學(xué)模式，真正實現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化。如，目前很多高校所采用的“任務(wù)驅(qū)動”、“項目式”，以及“工作過程”理論的運(yùn)用等，就是對高職思政課進(jìn)行符合高職教育教學(xué)規(guī)律的有益探索。

四、認(rèn)識高職學(xué)生的特點

教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙向互動的過程，調(diào)動不了學(xué)生主動性和積極性的教學(xué)也是無效的教學(xué)。高職思想政治理論課的開展要充分認(rèn)識和把握高職學(xué)生特點，針對性地開展教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，才能更好地落實教學(xué)效果。

高職教育較之于一般本科而言，開放性比較明顯。從生源構(gòu)成來看，既有來自于普通高中教育的學(xué)生，也有來自中職教育的學(xué)生，也包括來自人力資源市場的人員，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)差異性較大。思想政治理論課內(nèi)容本身有其完整的理論體系，學(xué)生的復(fù)雜性為思政課將理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀增加了難度。而且，高職學(xué)生一般動手實踐能力要強(qiáng)于理論掌握能力，形象思維能力要強(qiáng)于邏輯思維能力。這都是高職思想政治理論課要把握好的特殊性。

高職思想政治理論課的教學(xué)改革應(yīng)側(cè)重運(yùn)用高職教育教學(xué)方法，突出實踐教學(xué)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上講話指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”，教育部等部門印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實踐育人工作的若干意見》中明確指出：實踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識的重要途徑。高職思想政治理論課充分利用實踐教學(xué)落實其教學(xué)效果，是符合高職學(xué)生特點的有效探索，也可以大有可為。

總之，高職思想政治理論課教學(xué)改革就要在充分把握好作為大學(xué)生思想政治教育主渠道的同時，適應(yīng)高職教育教學(xué)規(guī)律，貼近高職學(xué)生特點，實事求是地開展思想政治理論課。只有這樣，才能增強(qiáng)實效性，增強(qiáng)高職學(xué)生在思想政治理論課上的獲得感。