葉曉英

摘要：近年來(lái)隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，掀起了一股課程改革的浪潮，新課改正在如火如荼進(jìn)行著，各種不同的教育教學(xué)理念相互碰撞、相互影響，力求達(dá)到新時(shí)期對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量提出的新目標(biāo)、新要求。本文旨在探究如何打造快樂(lè)、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)；高效；課堂氛圍；小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0130-01

素質(zhì)教育改革要求教育的全面發(fā)展，注重教育教學(xué)的質(zhì)量，打造高效課堂更是要求之一。根據(jù)目前的教育發(fā)展形勢(shì)，課程改革迫在眉睫，尤其是小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育，特別是一些理科性的科目，例如數(shù)學(xué)等。通常這些科目的課堂都較為苦澀，學(xué)生一般都缺乏學(xué)習(xí)的興趣，所以相比之下課堂的效率就比較低。所以作為小學(xué)的數(shù)學(xué)老師必須要改變當(dāng)前的這種現(xiàn)狀，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)計(jì)劃和安排小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，遵循小學(xué)階段孩子的心理發(fā)展規(guī)律，從孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、實(shí)際能力和學(xué)習(xí)能力。下面我們就具體的探討一下如何打造快樂(lè)、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

1.如何打造快樂(lè)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

1.1 興趣導(dǎo)入，營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍。興趣是什么？興趣是一種內(nèi)在動(dòng)機(jī)，它會(huì)引導(dǎo)人們朝著某個(gè)既定的方向發(fā)展。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。學(xué)生尤其是年齡較小的學(xué)生群體，只有她們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生興趣才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才會(huì)愿意學(xué)習(xí)，才能開(kāi)心的去學(xué)習(xí)。而如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有興趣，這在很大程度上取決于教師的引導(dǎo)作用。在導(dǎo)入一個(gè)新課時(shí)，教師可以采用多種的形式。首先可以編造故事，以故事的形式開(kāi)頭容易引起學(xué)生的興趣，在有意識(shí)的在情節(jié)里加入數(shù)學(xué)知識(shí)；其次就是創(chuàng)造情景，給知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)造一個(gè)與日常生活相關(guān)聯(lián)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)；再者就是制造懸念，將知識(shí)點(diǎn)由簡(jiǎn)至難布置成一個(gè)一個(gè)的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)置懸念、營(yíng)造一種神秘的氣氛，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力。掌握好這三種興趣導(dǎo)入法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且還能營(yíng)造出快樂(lè)、活潑的課堂氛圍。

1.2 以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的主體。課堂教學(xué)要以學(xué)生為本，將學(xué)生的需求放在首位，要了解學(xué)生的個(gè)性，尊重差異。在教育活動(dòng)中最禁忌的就是對(duì)學(xué)生情況的一刀切，過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，尤其是小學(xué)生正處于價(jià)值觀樹(shù)立的關(guān)鍵時(shí)期，很容易造成錯(cuò)誤的引導(dǎo)，壓抑孩子的個(gè)性發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)十分的不利。[1]所以說(shuō)教師要始終堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，在數(shù)學(xué)這種靈活性的課堂上，教師要保護(hù)好孩子的自信心，鼓勵(lì)孩子有不同的解題方式、培養(yǎng)孩子的興趣、發(fā)散性思維。在日常的學(xué)習(xí)生活中，要用愛(ài)去呵護(hù)每一個(gè)孩子，用寬容的心去幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，善待孩子，保護(hù)孩子的天性，不要讓他們被學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)壓抑了自己的興趣。

1.3 教師要注重教材的選擇和使用?，F(xiàn)代這個(gè)社會(huì)，經(jīng)濟(jì)至上。部分不良商人打著教育的旗號(hào)，開(kāi)展各種商業(yè)活動(dòng)，例如培訓(xùn)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、教輔教材出版機(jī)構(gòu)等?，F(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)質(zhì)量參差不齊，影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。關(guān)于教輔教材這一點(diǎn)，學(xué)校一定要嚴(yán)格把關(guān)，控制教材質(zhì)量。

2.如何打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

2.1 給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有效學(xué)習(xí)的環(huán)境。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)鍵環(huán)境，校園環(huán)境質(zhì)量對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)效率的提高有著十分重要的作用。這就要求學(xué)校和教師要為學(xué)生提供一個(gè)綠色、美觀、整潔的校園，進(jìn)入校園讓人從心感受到愉悅和親切。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠清除學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲憊感，讓人保持積極向上的好心情；同時(shí)也要注意精神文明世界的建設(shè)，通過(guò)校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)等的宣傳，營(yíng)造一種和諧穩(wěn)定的校園精神氛圍，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在這種環(huán)境的熏陶下，能夠自然而然的養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在潛移默化當(dāng)中建立起了價(jià)值觀。可見(jiàn)，有效和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著不可忽視的作用。

2.2 分利用各種多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的階段性特點(diǎn)，在課堂上采用多媒體教學(xué)的方式。這種形式較為多樣化，可以通過(guò)視頻課堂演示，也可以采用交互形式，設(shè)計(jì)問(wèn)答環(huán)節(jié)。而且多媒體課件能夠較為完整的展示知識(shí)體系，便于學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。但是值得注意的一點(diǎn)就是，多媒體技術(shù)由于其形式多樣，表現(xiàn)方式的豐富性，如果使用過(guò)度，會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響到學(xué)習(xí)的效果。這就要求教師在制作多媒體課件時(shí)，在保證趣味性的同時(shí)，力求簡(jiǎn)明、美觀和實(shí)用，避免花哨。在使用多媒體技術(shù)時(shí)要注意趨利避害。

2.3 精確有效的設(shè)計(jì)課后練習(xí)。近年來(lái)，一直流行一個(gè)詞"減負(fù)"。不是給處在緊張工作中的成人減輕負(fù)擔(dān)，而是給正在讀小學(xué)的孩子們減輕課作業(yè)的負(fù)擔(dān)。書(shū)包背的不是知識(shí)，而是老師的死腦筋。一些老師觀念陳舊，自以為多做題、多聯(lián)系就能掌握知識(shí)，美其名曰，"熟能生巧"，其實(shí)就是不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)。在課后老師可以適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┳鳂I(yè)，但是作業(yè)的設(shè)計(jì)要精巧細(xì)致精煉，而不是一味的追求量，大量的重復(fù)性練習(xí)非但不會(huì)產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)讓小學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。所以教師要重視課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，根據(jù)開(kāi)發(fā)性、靈活性、挑戰(zhàn)性、針對(duì)性、層次性的原則和要求，有效地設(shè)計(jì)練習(xí)。這樣才能保證課后學(xué)習(xí)的高效。

3.總結(jié)

打造高效、快樂(lè)的課堂是新時(shí)期教育教學(xué)工作對(duì)教師隊(duì)伍提出的新要求，當(dāng)然科課堂改革的核心是學(xué)生，所以無(wú)論是那種形式的課堂都是建立在小學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平基礎(chǔ)上的，同時(shí)也關(guān)注到了學(xué)生之間的個(gè)性差異，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)展了學(xué)生的發(fā)散性思維，打造出了屬于學(xué)生的真正意義上的高效、快樂(lè)的課堂。為教育改革事業(yè)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為之后的課程研究提供了充分的數(shù)據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭春雷."快樂(lè)數(shù)學(xué)"教學(xué)探索--淺談通過(guò)激發(fā)興趣來(lái)打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].吉林教育，2013，（01）：111.