尹照涵

摘 要：微博、微信等新媒體的迅速發(fā)展對于當(dāng)代思想政治教育工作無疑是個巨大沖擊，對于受教育者的創(chuàng)造力的影響也著實(shí)不小。在微平臺下，如何創(chuàng)新教育模式并推動大學(xué)生創(chuàng)造力提升，這是一個值得關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：微平臺；新媒體；創(chuàng)造力；大學(xué)生

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2018）04-0135-03

在當(dāng)下，“微媒體”充斥于大學(xué)生生活的方方面面，已經(jīng)替代了傳統(tǒng)的傳媒。在現(xiàn)在的大學(xué)校園中，更多的大學(xué)生是90后，甚至是95后、00后，他們是使用新媒體的大多數(shù)人群。而新媒體技術(shù)下的微信、微博等作為現(xiàn)在最紅最火的社交平臺，自2011年騰訊公司推出之日起推出“微信”以來，因其交流的便捷性、多功能性，大受歡迎，并得到廣泛使用。且其使用不需要花費(fèi)任何費(fèi)用，只是在使用過程中產(chǎn)生一些流量而已。諸多的優(yōu)點(diǎn)使其在大學(xué)生群體中掀起熱潮。當(dāng)然，微博也同樣受到大學(xué)生們的歡迎。那么，這些新媒體技術(shù)的廣泛使用是否能對大學(xué)生的思想政治教育工作有積極影響呢？又或者它們是否能對大學(xué)生的創(chuàng)造力產(chǎn)生促進(jìn)作用呢？

一、微平臺的新媒體技術(shù)的效應(yīng)效果

相比于傳統(tǒng)的觀看PPT、寫板書的教學(xué)方式而言，微信微博微課堂等新媒體技術(shù)可能更受大學(xué)生群體歡迎。新媒體技術(shù)也許可以作為一種新型教學(xué)方式走入高校課堂，讓教育者和受教育者產(chǎn)生更多的互動，讓教育者與受教育者站在同一個平臺暢所欲言，從而創(chuàng)造一種大學(xué)生們不受拘束課堂形式。微平臺下的思政教育是什么呢——我們把它定義為“微思政”，就是作為一種思想政治教育的新模式，利用微信、微博、QQ等社交媒體或者APP的方式對受教育者進(jìn)行微課堂教育。這一教育模式的優(yōu)勢在于拓展了課堂空間，可以在課余時間向受教育者發(fā)送信息。因?yàn)槭芙逃叨际切旅襟w的使用人群，他們不喜歡傳統(tǒng)枯燥的教育方式，更喜歡當(dāng)下流行的碎片化信息教育?！拔⑺颊币敫玫匕l(fā)揮它的優(yōu)勢，就要突出其“微”字。當(dāng)然，“微思政”也只是線上教育，也可以是線上線下同時使用的教育模式；可以不拘泥于傳統(tǒng)的思想政治教育的授課方式，結(jié)成討論小組進(jìn)行討論，對于身邊發(fā)生的正能量案例也可以進(jìn)入課堂。

（一）微平臺對大學(xué)生“腦洞開發(fā)”的促進(jìn)作用

在微課堂上，教育者可以像在傳統(tǒng)課堂那樣隨時對受教育者提出某些問題或者對某些議題進(jìn)行討論，這樣不但調(diào)動他們的積極性，還能活躍課堂氣氛，提高受教育者的關(guān)注度。也可以根據(jù)課堂研究問題出一些有趣的作業(yè)，比如利用新媒體拍攝社會上某些現(xiàn)象的微電影、微視頻來深化課堂主題，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，使其“腦洞大開”，進(jìn)而提升其創(chuàng)造力?！拔ⅰ弊之?dāng)前，讓他們在短時間內(nèi)對主題深入闡釋，對學(xué)生也是一種挑戰(zhàn)。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也深化了教育目的。如今，很多的大學(xué)生動手動腦的能力直線下降，幾乎變成了只是接收信息的機(jī)器，很多事都不動腦思考。而微電影、微視頻的制作則是要求完成者認(rèn)真觀察生活細(xì)節(jié)，并從中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及主題才能完成的。因?yàn)樗囆g(shù)來源于生活，好的視頻也要有好的創(chuàng)意，發(fā)現(xiàn)他們生活中的閃光點(diǎn)并展現(xiàn)出來。通過這個過程，能讓受教育者在動手過程中也開發(fā)大腦，讓大學(xué)生的實(shí)踐能力在參與的過程中得到提高。

（二）微平臺能夠豐富大學(xué)生創(chuàng)造性思維展示平臺

如果說微信是大學(xué)生們的社交工具，那么微博則是許多人作為了解熱點(diǎn)事件、發(fā)表感悟、心情樹洞的方式。而微博中的直播功能則是最近很火的應(yīng)用模式，許多大學(xué)生或是觀看，或是成為直播的主人。他們有的為大家講解自己所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，有的表演自己的才藝，總之他們絞盡腦汁想讓觀看的人開心快樂。也可能有人說他們這樣做只是為了讓自己成為網(wǎng)絡(luò)紅人，想出名而已，但是他們在表現(xiàn)自己的同時，也在思考如何能更好地展現(xiàn)自己專業(yè)才能，在表現(xiàn)自己的才藝的同時也在展現(xiàn)他的獨(dú)創(chuàng)。這些是在平時平淡的大學(xué)生活中不曾出現(xiàn)的，也可以說，這種方式也促進(jìn)了主播們的創(chuàng)造性思維，成為大學(xué)生創(chuàng)造性思維展示的新平臺。

除此之外，大學(xué)生們還會利用微平臺對社會不良行為展開批判、進(jìn)行微投票、參與微調(diào)查等。微平臺不僅僅是一種傳媒方式，如今看來已經(jīng)成為大學(xué)生們感悟生活、開發(fā)頭腦的便捷路徑。

（三）微平臺也是一把雙刃劍

微平臺的好處很多，難道真的沒有一點(diǎn)壞處嗎？答案當(dāng)然是否定的。微平臺在鍛煉大學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時，也影響著大學(xué)生的思考能力。比如，課堂中教師出一些思考問題，學(xué)生就會直接到網(wǎng)絡(luò)搜索答案，雖然得到了準(zhǔn)確答案，但不是經(jīng)過他們大腦思考出來的。久而久之，大腦就不運(yùn)轉(zhuǎn)了，甚至喪失思考能力。

二、如何變被動為主動

美國著名學(xué)者托夫勒曾提出：“誰掌握了信息，誰控制了網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有了全世界。”正如他所說，我們?nèi)绻鄙倭藢τ谛旅襟w技術(shù)的正確使用方式，將會漸漸由主動變?yōu)楸粍?，將會被機(jī)器“牽著鼻子走”，因此，我們要提高大學(xué)生的辨別能力，要使他們學(xué)會用批判的眼光去看待事物。

（一）加強(qiáng)理論研究，打造新型教育模式

現(xiàn)如今，盡管許多高校設(shè)立了思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，但是只是局限于單向性的信息發(fā)布，而沒有互動交流，難以把當(dāng)代自主意識極強(qiáng)的大學(xué)生們吸引過來。相反，微信、微博、微電影等新媒體技術(shù)則是有利于這一空缺，這些媒體社交互動模式更符合當(dāng)代大學(xué)生們的口味。所以，在當(dāng)代新媒體技術(shù)平臺下，思想政治教育工作要開辟新的路徑。思想教育工作者可以把新媒體技術(shù)的這些優(yōu)點(diǎn)加以利用，打造一款專屬于思想政治教育的APP應(yīng)用軟件，在課外時間可以定時給學(xué)生發(fā)送推送，內(nèi)容可以是一些時政要聞、校內(nèi)思想政治教育精神等。利用受教育者喜食“碎片化食物”的特點(diǎn)，讓受教育者在課外時間了解時事，了解校內(nèi)思想政治教育工作開展情況。在課堂上也可利用這個軟件來進(jìn)行簽到、小組問題討論，從而拓展思想政治教育的范圍和空間。

（二）探索課外實(shí)踐教育模式

思想政治教育可以不局限于傳統(tǒng)的課堂式教育，我們也可以走進(jìn)生活、走向社會，通過各種實(shí)踐活動來強(qiáng)化對大學(xué)生的思想政治教育。在現(xiàn)在的新媒體不斷發(fā)展的時代，大學(xué)生在接收信息的時候也有可能分別不出信息的好壞，受到不良輿論的影響，思想政治教育工作者則可以幫助他們在實(shí)踐中建立正確的價值觀、是非觀和獨(dú)立的思考能力。例如，高?？梢耘e辦走進(jìn)革命圣地等課外教育活動，讓受教育者感受革命先驅(qū)的精神，以幫助他們正確的是非觀、價值觀；聯(lián)合校外新媒體機(jī)構(gòu)舉辦新媒體應(yīng)用論壇，讓受教育者與新媒體的創(chuàng)始人進(jìn)行交流，探討新媒體技術(shù)的特點(diǎn)及發(fā)展前景，使他們感受新技術(shù)的震撼力，萌發(fā)創(chuàng)新理念；讓大學(xué)生進(jìn)行一周到兩周的社會實(shí)踐，讓他們感受蓬勃發(fā)展的當(dāng)今社會面貌，從而堅(jiān)定他們的走中國特色社會主義觀念。

三、總結(jié)

當(dāng)前，我國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步很快發(fā)展，社會面貌日新月異，大學(xué)生也要跟上社會發(fā)展的步伐。打造新媒體思想政治工作新平臺顯然有利于工作的開展，但新媒體也是一把“雙刃劍”，也會給思想政治工作帶來一些負(fù)面影響，所以，要在借助新媒體開展思想政治工作時，要做到切合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)新教育手段，規(guī)避消極影響，發(fā)揮其積極作用，這是新時代思想政治教育者的“必修課”。

（一）凈化新媒體信息內(nèi)容，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境

加強(qiáng)新媒體平臺建設(shè)，通過法律法規(guī)、建立完善的體系，共同營造文明健康新媒體精神家園。利用新媒體技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)的力量廣泛開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，推進(jìn)馬克思主義大眾化，大力宣傳社會主義核心價值觀。

（二）完善校園新媒體平臺，創(chuàng)新思想政治教育方式

當(dāng)下，校園新媒體是影響大學(xué)生生活學(xué)習(xí)和思想價值觀最為直接的信息傳播平臺，高校應(yīng)努力完善思想政治教育體系，整合教育資源，強(qiáng)化新媒體對大學(xué)生的積極作用。完善校園新媒體平臺也有助于構(gòu)建和諧校園文化。信息時代的高校文化建設(shè)需要將新媒體文化建設(shè)與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，把以微博、微信、QQ等校園網(wǎng)絡(luò)文化、手機(jī)文化等在內(nèi)的文化建設(shè)納入和諧校園文化建設(shè)的總體格局中，豐富校園文化內(nèi)容，拓展校園文化內(nèi)涵，延伸校園文化功能。

（三）加強(qiáng)新媒體信息監(jiān)控，健全思想政治教育信息監(jiān)管機(jī)制

高校思想政治教育工作者要加強(qiáng)自身的信息素質(zhì)，了解新媒體特征和新媒體文化特點(diǎn)，有效掌握新媒體傳播技術(shù)，探究新觀念、新途徑和新方法，切實(shí)建立健全大學(xué)生思想政治教育中的新媒體信息監(jiān)管機(jī)制，對新媒體實(shí)施有效的監(jiān)控和合理的引導(dǎo)，在校園形成健康的新媒體教育環(huán)境。加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，提升他們的信息辨別能力，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（四）改進(jìn)高校思想政治理論課程教育教學(xué)方法

現(xiàn)在的思想政治理論課的教育教學(xué)正邁向現(xiàn)代化模式，這是社會進(jìn)步對思想政治理論課教學(xué)提出的必然要求。所以，我們要充分利用新媒體技術(shù)，不斷改進(jìn)思想政治教育模式，創(chuàng)新思想教育理念，用辯證的思維看待新媒體技術(shù)，也要學(xué)會利用新技術(shù)，使思想政治理論課“活起來”。提升思想政治工作成效，幫助大學(xué)生們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

總之，新媒體技術(shù)下的“微平臺”已經(jīng)真正走進(jìn)了大學(xué)生的生活，而我們要做的就是改變受教育者學(xué)習(xí)思想政治理論課的學(xué)習(xí)模式，從而獲得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕蔡偉鵬.基于新媒體技術(shù)的思想政治教育功能探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015，（01）：70-71.

〔2〕邢婧，劉世晗.校園新媒體與大學(xué)生思想政治教育探究[J].新聞傳播，2017，（18）：61-62.

〔3〕王鵬飛.微時代大學(xué)生思想政治教育工作研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017，（09）：136.

〔4〕史麗麗.微時代大學(xué)生思想政治教育工作探究[J].山西農(nóng)經(jīng)，2017（21）：116.

（責(zé)任編輯 姜黎梅）