呂曉杰

[摘 要] 在新課程改革的標準和要求下，學生自主學習能力對中學課堂教學效率及學生學習質量起到決定性因素。構建新型的教學體系需要以學生自主學習能力為中心，從而使中學學科中的教學活動都獲得理想的教學效果。對培養(yǎng)學生自主學習能力的課堂教學模式進行分析，從而達到教學質量和學習效率的有效提高。

[關 鍵 詞] 自主學習能力；教學模式；培養(yǎng)策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）18-0260-01

為了順應時代的發(fā)展和教育的改革，教學模式也應加以改變和創(chuàng)新。在新時代的要求下，教學的核心內容是關于學生自主學習能力的培養(yǎng)，同時也是學生掌握學習知識的重要方式。在教學實踐中，應不斷摸索各學科的特點，結合教學經驗及教學理念，不斷創(chuàng)新教學模式，正確引導學生進行自主學習，有利于教學效果的提升。

一、培養(yǎng)學生的自主學習能力

自主學習就是人對某一事物主動地去認識。通常需要教師的正確引導，培養(yǎng)學生的自主學習能力、自主通過一定的學習方法進行獲得知識。比如，教師在課前給學生布置預習的任務，將教學的重點知識和教學內容傳達給學生，讓學生利用網(wǎng)絡尋找相應的教學內容進行整合，再與教師課堂上講解的內容進行聯(lián)系，做到鞏固課后知識，從而有效掌握教學內容。學生在學習時，學習方法的運用是關鍵，教師首先要教會學生運用合理的學習方法，學生才能從會學習到學會知識。

二、明晰學習能力的成因

學習能力的形成取決于兩方面因素：一方面是“內因”，一方面是“外因”。提升學生的學習能力需要提高學生自主學習的積極性，這也是學生自學行為的動機，產生了動機便會促進學生更好的學習。教師在教學中可以將傳統(tǒng)的教學方式加以改變，需要結合學生目前的實際情況和學生的特點進行有選擇的教學模式改進。例如，通過游戲的方式，在課堂中教師將學生劃分小組，組織學生做問題闖關游戲。把枯燥的課堂傳授變?yōu)橛螒虻男问剑ㄟ^學生小組討論問題進行解答闖關。通過小組合作的方式，既增強學生之間的交流，也提高學生對知識的認識和學習的興趣。所以，不斷改革和完善教學模式，是培養(yǎng)學生自主學習能力的有效措施。

三、激發(fā)學生學習興趣

中學生都賦有求知欲和好奇心，對新鮮事物都想要進一步

了解。學生如果產生興趣，才能提高學生的求知欲望。所以，教師可以根據(jù)學生興趣，符合學生的特點，引導學生進行自主學習。久而久之，學生的學習效果才能有所提升，教學質量也會突飛猛進。比如，教師利用多媒體教學方式，讓學生通過視頻、動畫、圖片、文字等直觀看到，起到一定的誘導作用，讓學生自覺融入其中。運用新穎的教學方式進行教學，會讓學生對此產生濃厚的興趣，在學習中更愿意投入時間和精力。例如，在課堂中根據(jù)教學內容播放相應的電影短片，通過電影情節(jié)的豐富多彩，誘導學生對其故事產生興趣，隨之教師引導學生了解教學中的內容，不僅能提高學生的自主學習能力，也能使學生更快樂地進行學習。

四、充分發(fā)揮教師的引導作用

以培養(yǎng)學生的自主學習能力作為教學目標，需要將學生作為課堂的主體地位，但教師在其中的引導作用也是十分關鍵。學生在學習中自主積極性的發(fā)揮，需要靠教師的正確引導，這樣，學生的自主學習能力才能有效發(fā)揮，從而提高課堂教學效率。關于怎樣才能正確引導學生發(fā)揮自主學習能力，不僅是教師目前教學追求的目標，也是今后教育部門發(fā)展的方向。

在教學內容設計方面，首先根據(jù)學生的實際情況制訂合理的教學目標和教學規(guī)劃。然后教師在教學課堂中需要將所傳授的內容進行精簡。學生提出疑問及時進行解答，避免學生因為知識困擾產生學習停滯的情況。在解答學生問題的同時，應科學引導學生依靠自身思考能力向答案前進，不能將答案直接告知學生。這樣能夠鍛煉學生發(fā)散思維能力及創(chuàng)新能力，也能有利于培養(yǎng)學生的綜合素質。

五、課堂增加交流互動

為了提高中學生的學習效率，不僅依靠學生的自主學習能力也離不開教師的引導。需要二者在教學課堂中有效結合，才能產生良好的教學效果。與傳統(tǒng)的教學模式相比，僅僅依靠教師的教學推動教學質量是有難度的?，F(xiàn)如今這種雙結合的形式會產生很大的轉變。教師可以采取在課堂提問的方式判斷學生的掌握程度，通過輪流提問根據(jù)學生實際情況做到及時、有效的教學反饋。這種“互動性”的表現(xiàn)，既是教師責任義務的表現(xiàn)，也能從中正確引導學生養(yǎng)成具備自主能力的互動行為。這樣交流互動的教學方式，是提升教學質量和學習效果的重要方式，若能進行良好的運用，在一定意義上會使學生更好地發(fā)揮自主學習能力。

綜上所述，學生自主學習能力的培養(yǎng)，是將學生變?yōu)檎嬲膶W習主人。而要培養(yǎng)學生的自主學習能力，仍需教師不斷努力完善教學方式，通過多樣化的教學模式。

參考文獻：

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