淺談激勵(lì)教學(xué)法在籃球訓(xùn)練中的作用

周玉慶

摘 要：籃球是一種深受人們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，專(zhuān)業(yè)的籃球訓(xùn)練可以提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平。文章通過(guò)闡述籃球訓(xùn)練特征，分析激勵(lì)教學(xué)法在籃球訓(xùn)練中的作用，對(duì)激勵(lì)教學(xué)法在籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用措施展開(kāi)探討，旨在為如何促進(jìn)籃球訓(xùn)練的順利開(kāi)展提供一些思路。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)教學(xué)法 籃球訓(xùn)練 籃球教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（a）-0050-02

對(duì)于籃球訓(xùn)練而言，激勵(lì)教學(xué)法是十分有效的一項(xiàng)教育方式，在學(xué)生籃球訓(xùn)練中可發(fā)揮尤為顯著的作用。在對(duì)學(xué)生開(kāi)展籃球訓(xùn)練過(guò)程中，教練員應(yīng)當(dāng)充分掌握該階段學(xué)生的實(shí)際情況，依托物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生訓(xùn)練的主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)依托一系列行之有效的方式開(kāi)展強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生訓(xùn)練質(zhì)量，經(jīng)由對(duì)學(xué)生個(gè)體運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，達(dá)到提高整體隊(duì)伍質(zhì)量的目的[1]。由此可見(jiàn)，對(duì)激勵(lì)教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中的作用及應(yīng)用開(kāi)展研究，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 籃球訓(xùn)練特征

一方面，籃球訓(xùn)練在強(qiáng)度上對(duì)于學(xué)生而言相對(duì)大。絕大部分學(xué)生在成為運(yùn)動(dòng)員之前均未開(kāi)展過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，因而具備高強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)量的籃球訓(xùn)練對(duì)于中小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)存在不小的難度，然而，為了確保提高中小學(xué)學(xué)生身體對(duì)抗能力、籃球技術(shù)及籃球比賽成績(jī)，就務(wù)必要開(kāi)展高強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)量的籃球訓(xùn)練。另一方面，即便學(xué)生籃球訓(xùn)練在強(qiáng)度上相較于成人籃球訓(xùn)練還存在一定的差距，然而其在訓(xùn)練上同樣存在諸多內(nèi)容，由此往往會(huì)使得部分學(xué)生在接觸籃球訓(xùn)練初期，便會(huì)產(chǎn)生退縮的心理。

2 激勵(lì)教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中的作用

在團(tuán)隊(duì)管理過(guò)程中，激勵(lì)教學(xué)法可起到至關(guān)重要的作用，特別是將激勵(lì)教學(xué)法應(yīng)用于學(xué)生籃球訓(xùn)練中可有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與訓(xùn)練的主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)一步促進(jìn)收獲良好的訓(xùn)練成效。值得一提的是，激勵(lì)教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，以選取適用的激勵(lì)手段。教練員在激勵(lì)過(guò)程中，不僅要做到對(duì)所有學(xué)生的同等對(duì)待，還應(yīng)當(dāng)充分掌握學(xué)生的身心特征。在具體訓(xùn)練中，教練員應(yīng)當(dāng)盡可能避免對(duì)待不同學(xué)生保持不同態(tài)度的情況，即對(duì)待一些表現(xiàn)突出的學(xué)生往往極為欣賞，而對(duì)待一些表現(xiàn)一般的學(xué)生則表現(xiàn)出一定的冷漠態(tài)度，由此必然會(huì)很大程度上削弱學(xué)生訓(xùn)練的積極性，甚至在思想層面產(chǎn)生動(dòng)搖心理，所以要尤為重視[2]。激勵(lì)教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中的科學(xué)合理應(yīng)用，可很大程度上提高籃球訓(xùn)練成效，可極大水平提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)籃球隊(duì)伍綜合水平，激勵(lì)教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中可起到顯著的促進(jìn)作用。

3 激勵(lì)教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用措施

學(xué)生籃球訓(xùn)練在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，要緊跟社會(huì)前進(jìn)的步伐，不斷開(kāi)展改革創(chuàng)新，強(qiáng)化對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)借鑒，切實(shí)推進(jìn)激勵(lì)教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中的科學(xué)合理應(yīng)用，如何進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生籃球訓(xùn)練的順利進(jìn)行可以將下述措施作為切入點(diǎn)。

3.1 確立學(xué)生籃球訓(xùn)練方向

學(xué)生籃球訓(xùn)練切忌盲目開(kāi)展，而應(yīng)當(dāng)具備必要的針對(duì)性。由于學(xué)生實(shí)際情況有別于專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，針對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)同樣存在一定差異，因而，在訓(xùn)練開(kāi)始前，應(yīng)當(dāng)對(duì)籃球訓(xùn)練目標(biāo)及方向予以明確確立。在學(xué)生籃球訓(xùn)練中，第一步可奠定良好的基本技能基礎(chǔ)，這對(duì)于擁有不同目標(biāo)的學(xué)生而言至關(guān)重要，奠定良好的基礎(chǔ)方可為接下來(lái)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練提供可靠保障。在進(jìn)行激勵(lì)教學(xué)法應(yīng)用的過(guò)程中，可首先采用鼓勵(lì)的方法引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練，使學(xué)生尋找籃球訓(xùn)練的興趣點(diǎn)，然后基于興趣指引采取有效的激勵(lì)，以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的自主訓(xùn)練。籃球訓(xùn)練本質(zhì)上即為一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，唯有不斷反復(fù)的訓(xùn)練才能切實(shí)提高籃球技術(shù)水平。因此，首先應(yīng)當(dāng)加大對(duì)籃球基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練力度，然后依據(jù)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生發(fā)展目標(biāo)開(kāi)展進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練，換言之，確立籃球訓(xùn)練方向是重要前提。然后將激勵(lì)教學(xué)法應(yīng)用于學(xué)生籃球訓(xùn)練過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)籃球基本技能、比賽方式等方面的有效認(rèn)識(shí)，并將該部分問(wèn)題有效融入學(xué)生意識(shí)中，依托適當(dāng)?shù)募?lì)手段，調(diào)動(dòng)起學(xué)生訓(xùn)練的主觀(guān)能動(dòng)性。在籃球訓(xùn)練中，還可適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展比賽對(duì)抗，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，再結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升[3]。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

籃球?qū)儆谝豁?xiàng)團(tuán)隊(duì)性運(yùn)動(dòng)，單憑一個(gè)人的力量是無(wú)法贏得比賽勝利的，在比賽期間，籃球場(chǎng)上各個(gè)位置均可發(fā)揮十分重要的作用。鑒于此，在應(yīng)用激勵(lì)教學(xué)法開(kāi)展學(xué)生籃球訓(xùn)練過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的心態(tài)，提高對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作重要性的有效認(rèn)識(shí)。一支籃球隊(duì)伍中每一位隊(duì)員所具備的能力不盡相同，同時(shí)每個(gè)人習(xí)慣的打球方式也存在一定差異，所以，在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。每個(gè)人有著自身特有的優(yōu)點(diǎn)和不足，在一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)中，可推動(dòng)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)揮，并且通過(guò)協(xié)作還可促進(jìn)對(duì)個(gè)人不足的有效彌補(bǔ)，在不斷訓(xùn)練發(fā)展中，每個(gè)人均能夠得到有效提高。因而，在學(xué)生籃球訓(xùn)練過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)組建必要的籃球隊(duì)伍，在訓(xùn)練時(shí)組織相應(yīng)的比賽，依托激勵(lì)教學(xué)法提高團(tuán)隊(duì)凝聚力，培養(yǎng)每一名隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，由此對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)同樣至關(guān)重要。學(xué)生大多時(shí)候希望被得到認(rèn)可，因而在開(kāi)展籃球訓(xùn)練過(guò)程中，教練員對(duì)學(xué)生突出表現(xiàn)予以肯定的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)采用可被學(xué)生所接受的方式指出學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中存在的不足，積極促進(jìn)收獲令人滿(mǎn)意的訓(xùn)練成效[4]。

3.3 推行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的訓(xùn)練方式

激勵(lì)教學(xué)法是指依托鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的訓(xùn)練方式方法，指出學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，注重考慮學(xué)生的真實(shí)感受，幫助學(xué)生樹(shù)立訓(xùn)練信心，所以，激勵(lì)教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用尤為關(guān)鍵。在籃球訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生身心往往會(huì)處在緊繃的狀態(tài)下，通過(guò)有效的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，有助于使學(xué)生身心壓力得到緩解，使訓(xùn)練內(nèi)容得到學(xué)生的認(rèn)同。不論是學(xué)生訓(xùn)練收獲顯著的進(jìn)步還是學(xué)生訓(xùn)練很投入，教練員均可給予及時(shí)必要的口頭鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，此外還可給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練的積極性，使學(xué)生更加專(zhuān)注地投入到籃球訓(xùn)練中。除此之外，在學(xué)生籃球訓(xùn)練中，學(xué)生是訓(xùn)練的重要主體，教練員還應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向，做到對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的有效調(diào)節(jié)及科學(xué)鼓勵(lì)，積極促進(jìn)學(xué)生籃球訓(xùn)練的順利開(kāi)展。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于學(xué)生籃球訓(xùn)練而言，通過(guò)對(duì)激勵(lì)教學(xué)法的科學(xué)合理應(yīng)用，一方面有助于營(yíng)造良好的訓(xùn)練氛圍，激發(fā)學(xué)生投入訓(xùn)練的積極性；另一方面有助于構(gòu)建良好的師生交流互動(dòng)關(guān)系，調(diào)動(dòng)起學(xué)生開(kāi)展訓(xùn)練的主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)一步促進(jìn)籃球訓(xùn)練的有序開(kāi)展。鑒于此，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)學(xué)生籃球訓(xùn)練特征的有效認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)激勵(lì)教學(xué)法在學(xué)生籃球訓(xùn)練中作用的全面分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，“確立學(xué)生籃球訓(xùn)練方向”“培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”“推行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的訓(xùn)練方式”等，積極促進(jìn)學(xué)生籃球訓(xùn)練的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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