淺談新課標(biāo)背景下的高中流行音樂(lè)教學(xué)

吳勇

【摘要】流行音樂(lè)作品獨(dú)具魅力，深受廣大高中學(xué)生喜愛，新課標(biāo)背景下將流行音樂(lè)融入高中音樂(lè)課堂教學(xué)意義深遠(yuǎn)。借助流行音樂(lè)教學(xué)，打造高效音樂(lè)課堂，讓學(xué)生在聆聽、感知、鑒賞、詮釋音樂(lè)作品中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，提升流行音樂(lè)教學(xué)價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)背景；高中；流行音樂(lè)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在新課標(biāo)背景下，高中教師要深入認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)并加強(qiáng)對(duì)流行音樂(lè)教學(xué)的重視，將流行音樂(lè)作品巧妙融入到音樂(lè)課堂理論與實(shí)踐教學(xué)中，發(fā)揮流行音樂(lè)多層面作用，引領(lǐng)學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)音樂(lè)課程知識(shí)，在發(fā)展音樂(lè)思維能力中塑造健全人格，科學(xué)促進(jìn)綜合素質(zhì)發(fā)展，提升音樂(lè)教學(xué)革新成效。

一、結(jié)合學(xué)生音樂(lè)興趣點(diǎn)，利用現(xiàn)代技術(shù)引入流行音樂(lè)

將學(xué)生作為學(xué)科課堂教學(xué)的主體是新課標(biāo)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)提出的明確要求。在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中師生角色，結(jié)合班級(jí)學(xué)生音樂(lè)興趣點(diǎn)，科學(xué)選擇并利用現(xiàn)代技術(shù)引入流行音樂(lè)，為音樂(lè)課堂增添新的元素，有效展開流行音樂(lè)教學(xué)，借助流行音樂(lè)作品，點(diǎn)燃學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)音樂(lè)課堂參與程度，為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)埋下伏筆。

以“描寫母親的歌曲”為例，在音樂(lè)課堂教學(xué)之前，教師要利用多樣化路徑，深入了解班級(jí)學(xué)生喜歡的流行歌曲以及歌手，準(zhǔn)確把握教材中“描寫母親的歌曲”歌曲旋律、節(jié)拍、內(nèi)容、風(fēng)格、主題等，結(jié)合班級(jí)學(xué)生興趣點(diǎn)，科學(xué)選擇適宜的同類型的流行音樂(lè)作品，有機(jī)整合音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容。比如《懂你》，詞作者黃小茂，曲作者薛瑞光，演唱者滿文軍，用真摯的語(yǔ)言和旋律，訴說(shuō)了對(duì)母親的熱望。包括《母親》《?；丶铱纯础返取Ｔ谡n堂教學(xué)過(guò)程中，教師要利用現(xiàn)代技術(shù)將《懂你》等同主題的流行音樂(lè)作品引入課堂，可以利用現(xiàn)代技術(shù)，在圖片、動(dòng)畫、聲像等相互作用過(guò)程中巧設(shè)音樂(lè)課堂問(wèn)題，比如教材中“描寫母親的歌曲”和《懂你》現(xiàn)代流行歌曲的區(qū)別，包括毛阿敏《燭光里的媽媽》、宋祖英《最美的女人是媽媽》、周杰倫《聽媽媽的話》等，引導(dǎo)學(xué)生有目的性地聆聽、欣賞這些歌曲，在對(duì)比賞析過(guò)程中把握各自內(nèi)容、主題。在此過(guò)程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行不同層次探討、交流，巧借引入課堂的流行歌曲，科學(xué)探究課堂問(wèn)題，在分析、解決過(guò)程中對(duì)課堂內(nèi)外以“母親”主題的歌曲都有新的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)親自詮釋，在具體化歌唱實(shí)踐中，點(diǎn)燃音樂(lè)課堂教學(xué)興趣的同時(shí)學(xué)會(huì)珍視親情，在完成教材歌曲教學(xué)任務(wù)中實(shí)現(xiàn)有效流行音樂(lè)教學(xué)。

二、深挖音樂(lè)教材歌曲內(nèi)容，形成良好個(gè)性品質(zhì)

流行音樂(lè)有著獨(dú)特的魅力，內(nèi)容與形式多樣化，這意味著，并不是所有的流行音樂(lè)都適合引入高中音樂(lè)課堂教學(xué)中。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要站在學(xué)生的角度，以新課標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，深挖音樂(lè)教材中歌曲內(nèi)容，在把握主要內(nèi)容、主題過(guò)程中將“積極、向上、健康”的流行音樂(lè)作品引入課堂，促使學(xué)生在欣賞課堂內(nèi)外歌曲過(guò)程中獲取音樂(lè)情感體驗(yàn)，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

以“描寫愛情的歌曲”為例，在這類型音樂(lè)歌曲教學(xué)中，教師要從學(xué)生方面入手，深挖音樂(lè)教材中愛國(guó)思想歌曲具體內(nèi)容，準(zhǔn)確解讀歌曲主題，并將表達(dá)愛情的流行歌曲引入課堂，比如《思念》詞作者喬羽，曲作者谷建芬，演唱者毛阿敏，用優(yōu)美的語(yǔ)言和深沉的旋律表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情。教師要在把握《思念》流行歌曲內(nèi)容、主題等基礎(chǔ)上，科學(xué)整合音樂(lè)教材中“描寫愛情的歌曲”教學(xué)內(nèi)容，促使音樂(lè)課堂教學(xué)更加豐富，促使學(xué)生準(zhǔn)確理解、掌握教材音樂(lè)內(nèi)容過(guò)程中詮釋愛情題材的歌曲，在層次化實(shí)踐中形成良好個(gè)性品質(zhì)。在此過(guò)程中，教師可以將多種可行的教學(xué)方法引入其中，比如情境教學(xué)法、角色扮演法、合作學(xué)習(xí)，深化課堂音樂(lè)教學(xué)方法與內(nèi)容，打造高效流行音樂(lè)課堂教學(xué)，解讀《思念》流行歌曲的同時(shí)將同主題的其他流行歌曲引入其中，比如王菲《我愿意》、鄧麗君《月亮代表我的心》、老狼《同桌的你》，進(jìn)一步深化以愛情為主題的音樂(lè)課堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生有效聆聽的同時(shí)賞析并準(zhǔn)確理解歌曲內(nèi)涵、主題，在分角色詮釋歌曲過(guò)程中培養(yǎng)正確的愛情觀，包括音樂(lè)感知力、音樂(lè)鑒賞力等，讓學(xué)生在流行音樂(lè)作用下的音樂(lè)理論與實(shí)踐教學(xué)中完善音樂(lè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，發(fā)展自身思維能力，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、有機(jī)銜接課堂內(nèi)外，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在新課標(biāo)背景下，學(xué)生全面發(fā)展是高中音樂(lè)教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)的重要方面。在流行音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要有機(jī)銜接課堂內(nèi)外，借助課外拓展延伸課內(nèi)，為學(xué)生提供多樣化的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，在詮釋教材歌曲、流行歌曲中巧用自身有限的音樂(lè)理論知識(shí)，在完成音樂(lè)實(shí)踐任務(wù)過(guò)程中促進(jìn)自身全面發(fā)展，落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)理念的同時(shí)提升音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

以“描寫朋友的歌曲”為例，教師要樹立“以人為本”教學(xué)理念，科學(xué)銜接音樂(lè)課堂內(nèi)外，在把握教材歌曲內(nèi)容的過(guò)程中合理選擇課外流行歌曲，比如《好漢歌》，歌曲粗獷、豪放，生動(dòng)表現(xiàn)“梁山好漢們”豪爽不羈、講義氣的性格，曲調(diào)取自河南民歌素材，可以將其穿插到教材中同樣描寫朋友的歌曲中。在此過(guò)程中，教師還可以將班級(jí)學(xué)生喜歡的其他以“朋友”為主題的流行歌曲引入課堂，比如費(fèi)玉清《一生朋友》、龐龍《朋友抱一下》、周華健《朋友》，和教材中“描寫朋友的歌曲”內(nèi)容有機(jī)融合，聯(lián)系課堂內(nèi)外，巧設(shè)課堂教學(xué)問(wèn)題。教師要科學(xué)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，在探索、思考、解決音樂(lè)課堂問(wèn)題中準(zhǔn)確把握教材中歌曲主題，還能在無(wú)形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)對(duì)待朋友，學(xué)會(huì)珍視友誼，正確處理和朋友之間的關(guān)系，樹立正確的價(jià)值觀、友情觀。以“教材中青春為主題的歌曲”為例，在流行音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將《我們的紀(jì)念冊(cè)》《友誼天場(chǎng)地久》等同主題流行歌曲引入課堂中，還可以把當(dāng)下電視劇或者電影中以青春為主題的插曲、片尾曲引入其中，比如電影《芳華》的片尾曲——《絨花》，收錄于專輯《鄉(xiāng)戀》，該歌曲是電影《小花》主題曲，歌曲旋律優(yōu)美抒情，情深意篤、感人肺腑。教師可以向?qū)W生播放電影精彩片段，在課堂內(nèi)外多層面結(jié)合中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材中以青春為主題的歌曲，在把握旋律、節(jié)奏中學(xué)唱歌曲并進(jìn)行詮釋，對(duì)“青春”有全新的認(rèn)識(shí)，珍惜匆匆青春歲月。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師可以在整合教材歌曲與流行歌曲的同時(shí)，開展同主題的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，順利拓展延伸課堂教學(xué)，引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行不同層次音樂(lè)實(shí)踐，在互動(dòng)、交流過(guò)程中不斷挖掘自身潛力，提升音樂(lè)綜合實(shí)踐能力的同時(shí)擁有正確的價(jià)值取向，樹立正確的人生觀、道德觀等，學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)塑造健全人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促使新課標(biāo)背景下的流行音樂(lè)教學(xué)更加有效。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中音樂(lè)教育教學(xué)中，教師要站在新課標(biāo)的角度，準(zhǔn)確把握深受高中生喜愛的流行音樂(lè)作用，結(jié)合音樂(lè)課程教學(xué)情況，以學(xué)生為切入點(diǎn)，科學(xué)選擇不同類型的流行音樂(lè)作品，從教學(xué)“目標(biāo)、內(nèi)容、方法”等方面入手巧引流行音樂(lè)作品，在理論、實(shí)踐兩個(gè)層次科學(xué)銜接中，實(shí)現(xiàn)有效的流行音樂(lè)教學(xué)，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生感知音樂(lè)作品旋律、節(jié)奏、內(nèi)容等，在實(shí)踐中科學(xué)培養(yǎng)音樂(lè)“感知、鑒賞、表現(xiàn)”等方面能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的同時(shí)更好地張揚(yáng)個(gè)性，客觀呈現(xiàn)新課標(biāo)背景下流行音樂(lè)教學(xué)亮點(diǎn)。

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