龐波

作為一個(gè)班主任，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任的工作是瑣碎的，那么，如何做好班主任呢？

一、關(guān)愛孩子

使他們成為具有中國特色的社會主義接班人。愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對象是天真爛漫的孩子，處處充滿著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把某個(gè)孩子叫到自己身邊，和他聊聊天，告訴他這幾天進(jìn)步了！告訴他星期天的作業(yè)完成得很好，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的時(shí)機(jī)，自然而然地提出對他的一些要求，收到了良好的效果。

我覺得，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是一種寬容的愛，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那孩子是自已的，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來說，表揚(yáng)的力量是無窮的。在平時(shí)，我通過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們。我經(jīng)常對孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越喜歡你了……當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，滿臉興奮，還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我，是幸福的。我付出的愛，收到了許多純真的愛。

二、關(guān)愛留守兒童

近年來，農(nóng)民外出打工的數(shù)量不斷增多，留守兒童也逐漸增多。作為班主任，要對留守兒童多一點(diǎn)了解，多一份關(guān)愛，在生活上、學(xué)習(xí)中去關(guān)愛他們；面對留守兒童，每一名教育工作者都應(yīng)該用愛心、耐心和恒心去幫助他們，走進(jìn)他們的心靈深處，感知他們的喜怒哀樂，讓留守兒童生活在充滿愛的陽光里，多一份燦爛，多一份感動。讓他們以熱情﹑積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中來。作為班主任，要學(xué)會用真情從平時(shí)的生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)去關(guān)愛留守兒童，讓留守兒童找回親情、找回快樂，健康地成長。我在鄉(xiāng)下長期擔(dān)任小學(xué)班主任的工作 ，總結(jié)出了一些做法，就是用關(guān)愛澆灌留守兒童，讓留守兒童的學(xué)習(xí)、生活都充滿陽光。一要建立班級“留守兒童”相關(guān)檔案，了解學(xué)生實(shí)際個(gè)體情況。二要在教學(xué)之余，用心去關(guān)愛留守兒童，多引導(dǎo)，多溝通，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并跟蹤檢查。平時(shí)要做好家長的工作；要用關(guān)愛、親情營造溫馨的家園氛圍；三要尋找合適機(jī)會，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)?？傊?，只有在政府、學(xué)校、家庭以及社會相互配合，才能幫助留守兒童健康地成長。班主任有責(zé)任，更有義務(wù)去關(guān)愛留守兒童，讓他們與其他孩子一樣，在同一片藍(lán)天下，健康快樂地成長。

三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力

班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。激發(fā)他們拼搏向上的精神，使班級的凝聚力不斷增強(qiáng)。增強(qiáng)班級的凝聚力，使得這個(gè)學(xué)期很多同學(xué)已經(jīng)成為了班里有學(xué)習(xí)榜樣，我的得力助手。

四、加強(qiáng)與家長交流

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長交流。一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進(jìn)行了交流，告訴他們的孩子，在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。比如我班有些孩子家境較好的子女，家長極其寵愛，久而久之養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣：嬌氣、任性、霸道等，每次與家長交談時(shí)，家長的介紹詞就是脾氣壞。于是，我除了多搞集體活動引導(dǎo)他們熱愛集體，學(xué)會欣賞別人、幫助別人，我較多地主動跟家長進(jìn)行溝通。特別是班上那些脾氣極其倔的孩子，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心觀察他的細(xì)小變化，與他談心，及時(shí)主動地與他的家長聯(lián)系，共同幫助他進(jìn)步。久而久之養(yǎng)成的嬌氣、任性、霸道的壞習(xí)慣消失了。班主任只要充分調(diào)動家長的積極性，家長配合學(xué)校教育孩子，班主任的工作就能順利地開展。

五、加強(qiáng)集體凝聚力

一個(gè)集體就像一艘船；一個(gè)集體好像一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生像親人一樣，相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。因此，在我看來，要使班級有凝聚力，就必須精心組織有特色的、各種有益的活動。集體活動能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。學(xué)生感受到他們所在的集體是團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體，就會更加熱愛這一集體。有益的活動，為學(xué)生之間架起了友誼的橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系。能讓它們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合作意識。另外，有益的活動也能為同學(xué)們提供了互相學(xué)習(xí)的舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理地競爭，激發(fā)他們拼搏向上的精神，使班級的凝聚力不斷增強(qiáng)。增強(qiáng)班級的凝聚力，只要班主任勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相信一定會建立一個(gè)生機(jī)勃勃的集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。

總之，班主任的工作是一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。在今后，我會同我的孩子們一起努力，即使沒有最好，也一定會爭取做得更好！