劉學藝

摘要：教育是基礎，人才是關鍵，“一帶一路”給民辦高校的發(fā)展帶來了新的機遇和要求。結合陜西民辦高校自身的特點和實際狀況，通過“一帶一路”對民辦高校的影響進行研究，提出解決問題的思路和舉措，轉變教育理念，以需求進行人才培養(yǎng)方案的設置，重視科研工作，搭建科技創(chuàng)新平臺，加強服務意識，做好涉外教育培訓工作。

關鍵詞：“一帶一路” 民辦高校 教育理念

中圖分類號：G648 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）05-0034-02

一、“一帶一路”的內涵

“一帶一路”（The Belt and Road，縮寫B(tài)&R;）是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱，國家主席習近平在2013年9月和10月分別提出了建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的倡議。國家發(fā)展改革委、外交部、商務部于2015年3月28日聯(lián)合發(fā)布了《推動共建絲綢之路經濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》。中共中央辦公廳、國務院辦公廳發(fā)布的《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》中提出：實施“一帶一路”教育行動，促進沿線國家教育合作；加強教育互聯(lián)互通、人才培養(yǎng)培訓等工作，對接沿線各國發(fā)展需求，倡議沿線各國共同行動，實現(xiàn)合作共贏。面對新機遇，民辦教育更具優(yōu)勢。民辦高校作為中國高等教育的重要組成部分，在人才培養(yǎng)和科研等方面與公辦高校一樣肩負著責任和義務。

二、民辦高校在“一帶一路”建設中的作用

（一）人才培養(yǎng)作用

隨著“一帶一路”的倡議的實施，人才的重要地位日益凸顯。民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，正面臨著提高辦學質量和水平、培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的重要任務，為沿線國家和地區(qū)共同建設“一帶一路”提供人才和智力支撐。

（二）具有豐富的校友資源

民辦高校的招生范圍廣，生源來自全國各地，鼓勵學生出國留學，畢業(yè)生遍布世界各地。這部分學生將在“一帶一路”建設中，在補充豐富人力資源庫和外交資源庫方面，起到重要作用。

（三）具有服務企業(yè)和社會的作用

在服務“一帶一路”建設過程中，民辦高校加強與城市間合作、與企業(yè)的合作，進行產學研用協(xié)同育人，服務企業(yè)和社會。民辦高校做好“一帶一路”市場需求的調查研究工作，做好知識普及工作，面向社會和市場提供咨詢服務。民辦高校根據(jù)自身專業(yè)特長，協(xié)助相關行業(yè)制定質量標準。

三、陜西民辦高校目前存在的問題

（一）生源數(shù)量和質量受限制，辦學層次偏低

民辦高校的錄取批次比較靠后，一般是一本二本錄取剩下的學生由三本和?？七M行錄取，學生大多數(shù)高考時分數(shù)不高，學生生源質量相比公辦院校差。另外，社會對民辦高校具有一定的歧視和偏見，受傳統(tǒng)思想的影響，很多學生和家長不愿上民辦高校，認為民辦高校就是質量差的代名詞。

（二）師資結構不合理

民辦高校的師資結構呈啞鈴狀，即中間小兩頭大，青年教師和老年教師較多，而中年教師嚴重缺乏，老弱現(xiàn)象嚴重。兼職教師居多，穩(wěn)定性較差；普通教師多，而學科帶頭人缺乏；知識型教師多，具有雙師素質的復合型師資少。

（三）人才培養(yǎng)模式趨于雷同

民辦高校具有趨利性，設置專業(yè)時較少考慮發(fā)展的因素，更多注重的是生存因素，什么專業(yè)流行就設置什么專業(yè)，導致開設的專業(yè)有很大的趨同性。培養(yǎng)目標定位也不十分準確，直接沿用公辦院校的人才培養(yǎng)方案，課程的開設沒有結合學校自身的辦學特色。另外，不少民辦高?！伴]門造車”，沒有做充分的社會調研，盲目開設與社會需求無關的課程，導致教育和社會的脫節(jié)。

（四）科研工作相對落后

科研工作作為提高民辦高校（本科）綜合辦學水平的重要因素之一?！?016中國民辦高校（本科）及獨立學院科研競爭力評價研究報告》中，2016年中國民辦本科高?？蒲懈偁幜?0強中，陜西有西京學院（排第4名）、西安外事學院（排23名）兩所民辦高校入圍。2016年中國獨立學院科研競爭力排行榜前40強中陜西沒有一家入圍。從整體情況來看，中東部的民辦高校科研起步較早，科研水平相對較高，西部地區(qū)科研水平相對落后。

四、“一帶一路”對陜西民辦高校人才培養(yǎng)教育理念的影響

（一）轉變教育理念，注重人才培養(yǎng)“供給側”

“一帶一路”對人才有較高的要求，要精通相關國家語言、熟知國際規(guī)則、具有國際化視野，能夠適應全球化競爭的國際化人才。民辦高校根據(jù)“一帶一路”內涵結合自身的辦學特色，以需求設置專業(yè)和人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)符合“一帶一路”建設需要的高素質國際化人才。目前，民辦高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，與“一帶一路”對人才的需求還有較大差距。一是堅持分層次分類管理，既要培養(yǎng)具有國際化視野的人，也要培養(yǎng)適應“一帶一路”基礎建設的高素質技術型人才，實施多樣化的人才培養(yǎng)體系，滿足個性化的需求。二是堅持產教融合，民辦高校要與企業(yè)行業(yè)實施校企合作、產教融合，聯(lián)合打造符合“一帶一路”建設要求的復合型創(chuàng)新人才。三是堅持國際化視野，支持和鼓勵學生到海外交流學習，加強對英語等語音教學的重視，做好“語言關”。

（二）建設一支技術過硬的師資隊伍，提高教育質量

“一帶一路”建設對人才提出了更高的要求，對教師提出了更高的要求。民辦高校的發(fā)展，必須有技術過硬的師資隊伍，民辦高校必須把師資隊伍的培養(yǎng)放到極其重要的位置，制訂人才建設倡議規(guī)劃，采用走出去和引進來的方式加強師資隊伍建設。

（三）重視科研工作，搭建科技創(chuàng)新平臺

“一帶一路”倡議的實施，對高?？茖W研究工作提出了更高的要求。民辦高校應整合校內外各方資源，關注“一帶一路”建設與中國企業(yè)“走出去”的步伐，針對建設中出現(xiàn)的具有前瞻性、現(xiàn)實性的問題，發(fā)揮研究的基礎優(yōu)勢，通過協(xié)同創(chuàng)新，為“一帶一路”建設提供有力的科技服務和科技支撐。當前民辦高校已經到了需要高度重視科研工作的階段。首先，民辦高校領導要重視科研工作，改變應用型高校不需要科研的片面理解，加強對科研工作的指導，搭建培養(yǎng)一支能研究、善應用的教師隊伍。第二，加大科研經費的投入，制定富有激勵性的科研政策，搭建科技創(chuàng)新平臺，鼓勵教師積極投入科研工作；最后，利用多種途徑獲得政府和社會的支持，為民辦高校提供更多的科研資金支持。

（四）加強服務意識，做好涉外教育培訓工作

涉外培訓是民辦高校服務“一帶一路”的重要任務，也是推進國際化的重要內容。目前民辦高校涉外培訓存在理念滯后、模式單一和體系不全等問題。因此，民辦高校在實踐中，要更新教育理念，體現(xiàn)特色，做到學校特色與國家需要緊密結合，專業(yè)特色與所在國落地項目結合，構建有特色、層次豐富的課程體系。結合“一帶一路”國別實際，把涉外教育培訓內容與中華文明、中國文化、中國經驗的傳播相結合，做好中外文化交融互鑒的橋梁。

五、結語

“一帶一路”已經深刻地改變了世界和中國的發(fā)展格局，圍繞著這一發(fā)展趨勢，高校必須進行整體的學科學術、人才培養(yǎng)和內部管理的整合和改革，民辦高校應立足現(xiàn)實，凝練方向，找出自己的辦學特色，發(fā)揮優(yōu)勢，差異發(fā)展。加大產學研結合力度，加強科技成果轉化，增強服務區(qū)域發(fā)展能力，使更多的民辦高校可從“一帶一路”建設中尋求廣闊發(fā)展空間。

參考文獻：

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責任編輯：關磊