張萍

【摘要】 導(dǎo)語作為一堂課的開始，能在教學(xué)擔(dān)當(dāng)起十分重要的作用。一堂課的合理導(dǎo)入，能更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生愿意進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。本文主要概述高中階段英語教學(xué)的有效導(dǎo)入方法，力爭(zhēng)通過合理的教學(xué)導(dǎo)入，提高高中學(xué)生的英語素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 高中英語 教學(xué) 導(dǎo)入藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）03-078-01

0

導(dǎo)語是一堂課的開端，在設(shè)計(jì)的時(shí)候若能巧妙、有趣，可以更好地吸引住學(xué)生的注意力，也能讓學(xué)生快樂的參與到學(xué)習(xí)中來。

一、高中英語教學(xué)中導(dǎo)入的要求

（一）趣味性

中國古代著名的教育學(xué)家孔子有云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這就充分地說明教學(xué)的導(dǎo)入需要建立起良好的求知欲，所以教學(xué)初期就要更好地激發(fā)起學(xué)生的興趣，這才是課堂教學(xué)的成敗所在。教學(xué)實(shí)踐中，新課導(dǎo)入中使用幽默、風(fēng)趣的語言，能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張度，使學(xué)生的精神為之放松，這樣能更好的激發(fā)其學(xué)生的探知欲望，也可以提高學(xué)生的接受和理解能力。導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)需要具有趣味性，也能給學(xué)生帶來更多的精神愉悅感，并在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。

（二）針對(duì)性

教學(xué)導(dǎo)入的內(nèi)容要具有一定的趣味性，從而有效吸引學(xué)生，讓學(xué)生的興趣點(diǎn)能夠被點(diǎn)燃，從而不再對(duì)教師的引導(dǎo)產(chǎn)生抗拒。但教學(xué)導(dǎo)入的過程中不能忽視內(nèi)容的知識(shí)性與科學(xué)性，不能夠僅僅重視趣味性，為了導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容而簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)與其他教學(xué)環(huán)節(jié)相同，都是為了能夠更好地鍛煉學(xué)生運(yùn)用語言的綜合能力。同時(shí)，合理的教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)正確控制時(shí)間，保障主要教學(xué)內(nèi)容有足夠的時(shí)間開展，因此導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間應(yīng)當(dāng)控制在5分鐘以內(nèi)。導(dǎo)入過程中，教師所使用的語言要簡(jiǎn)單、精煉，要具有很強(qiáng)的針對(duì)性，將教學(xué)重點(diǎn)有效地突出出來。要能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效點(diǎn)明，讓學(xué)生將思維轉(zhuǎn)入到正確的教學(xué)方向上。

二、高中英語教學(xué)中導(dǎo)入的方法

（一）溫故知新調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒

孔子云，溫故而知新可以為師矣。既說明知識(shí)的學(xué)習(xí)是要通過反復(fù)的復(fù)習(xí)，用以深化知識(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)，使學(xué)生能通過舊知識(shí)復(fù)習(xí)引出新知識(shí)，并將新知識(shí)納入到系統(tǒng)化的知識(shí)體系中，以降低知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。另外，舊知識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，也能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更能通過舊知識(shí)體系的引入，讓新知識(shí)的學(xué)習(xí)更加輕松。

（二）利用音樂開展教學(xué)

高中生在枯燥的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，對(duì)于音樂會(huì)產(chǎn)生非常大的喜愛情緒。優(yōu)秀的音樂作品能夠有效陶冶人的情操，能夠讓學(xué)生更好地去體會(huì)音樂當(dāng)中的美。教師可以利用音樂進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，這種方式不僅能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，營造出更好地課堂氛圍，同時(shí)還能夠讓學(xué)生將注意力重新集中到課堂學(xué)習(xí)上，跟隨教師一起投入到新課程知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而事半功倍地提高教學(xué)有效性。通過欣賞優(yōu)秀地英語歌曲，更好地培養(yǎng)學(xué)生英語語感。

例如，學(xué)習(xí)《Music》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先為學(xué)生播放一首英文歌曲，如《Country Road》，利用優(yōu)美的旋律吸引學(xué)生，讓學(xué)生將精力集中到音樂當(dāng)中。當(dāng)歌曲播放完畢之后，教師可以針對(duì)這首歌曲的歌詞對(duì)學(xué)生提出問題，從而引導(dǎo)出更多的相關(guān)歌手，或者詞曲作家。進(jìn)而引導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中所要講解到的folk music、pop music、classic music等各種類型的音樂以及相關(guān)的樂器。教學(xué)中通過展示各種歌曲、歌手以及樂器等，讓學(xué)生能夠更好地去感知音樂，能夠?qū)滩漠?dāng)中的內(nèi)容有更大的興趣，從而更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）利用圖像啟發(fā)學(xué)生

在英語教學(xué)中通過多媒體將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片展示給學(xué)生能夠讓學(xué)生更好地去了解教學(xué)內(nèi)容，能夠從視覺上得到更多的刺激，從而進(jìn)行思索，回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)。這種方式還能夠調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生更加輕松地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在學(xué)習(xí)《Saving the earth》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先向?qū)W生展示一些環(huán)境遭受破壞的圖片，對(duì)學(xué)生提出問題：“What can you see in these pictures”通過這個(gè)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生集中注意力到課堂教學(xué)當(dāng)中。之后教師再進(jìn)行解說：“Our earth is in danger now.We must do something to save the earth.”通過這樣的引導(dǎo)，便能夠?qū)D片當(dāng)中所展示的內(nèi)容更好地利用起來，有效開展新課程的導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境的破壞與污染有更加深入地認(rèn)識(shí)，從而對(duì)文章內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識(shí)。教學(xué)相關(guān)的圖片的展示，對(duì)于學(xué)生開展學(xué)習(xí)來說能夠起到非常有效地作用，與傳統(tǒng)的語言導(dǎo)入相比，具有更好地吸引力，能夠更好地吸引學(xué)生。

（四）導(dǎo)入生活化內(nèi)容

知識(shí)學(xué)習(xí)的目的是為了進(jìn)行應(yīng)用，所以生活內(nèi)容的課堂導(dǎo)入，能讓學(xué)生看到英語的實(shí)用性，進(jìn)而能在今后的學(xué)習(xí)中有更為明確的目標(biāo)。例如，教學(xué)中學(xué)習(xí)有關(guān)“civilization”的相關(guān)話題時(shí)，教師給學(xué)生引入文化的內(nèi)容，并讓學(xué)生自己尋找日常生活中的文化內(nèi)容，并對(duì)比中西文化中的文化異同如，中國人習(xí)慣詢問人的年齡、職業(yè)和收入等，以拉近人與人之間的關(guān)系，但是西方這些都隸屬個(gè)人隱私，不應(yīng)該被提及的，否則被認(rèn)為是不友好和不禮貌的；中國人面對(duì)別人的稱贊很謙虛，但是西方人則大方的接受他人稱贊；然后教師讓學(xué)生注意觀察日常生活中的文化內(nèi)容，并尋找西方國家在這些方面的習(xí)慣，這樣就能通過生活化的導(dǎo)入鞏固學(xué)生的英語知識(shí)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，高中英語生活化內(nèi)容的導(dǎo)入，是在選取生活化案例的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引入，進(jìn)而做好一切備課準(zhǔn)備，無論是前期的導(dǎo)入，亦或是后期的知識(shí)鞏固，都應(yīng)找到讓學(xué)生感興趣的生活化素材。

結(jié)束語

導(dǎo)語是英語課程開設(shè)的前奏，在沒有固定導(dǎo)入形式的前提下，通過導(dǎo)入語的引入，能更好地吸引住學(xué)生的注意力，也能消除學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的緊張感，進(jìn)而為教學(xué)營造出良好的課堂氣氛，以降低課堂教學(xué)難度。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]黎秀紅.導(dǎo)入藝術(shù)在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究.2014（23）：45-47.

[2]凌雨紅.巧借導(dǎo)入藝術(shù)，活化高中英語教學(xué)[J]瘋狂英語（教學(xué)版）.2015（30）：78-79.