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      英語課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)淺見

      2016-06-21 19:58:16王麗
      考試周刊 2016年44期
      關(guān)鍵詞:導(dǎo)入藝術(shù)英語教學(xué)課堂教學(xué)

      王麗

      摘 要: 科學(xué)巧妙地運(yùn)用課堂導(dǎo)入藝術(shù),能讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程,熱愛英語學(xué)習(xí)。

      關(guān)鍵詞: 課堂教學(xué) 導(dǎo)入藝術(shù) 英語教學(xué)

      著名教育家蘇霍姆林斯基說:“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)更易帶來疲勞?!笨梢娊虒W(xué)是一門藝術(shù),是一種使人愉悅、使人開心的藝術(shù)。在英語教學(xué)中,好的課堂導(dǎo)入會(huì)使課堂氣氛變得輕松活躍,能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,融洽師生關(guān)系,課堂活動(dòng)順利進(jìn)行。那什么是英語課堂導(dǎo)入呢?英語課堂導(dǎo)入(lead-in)也叫“引入”,就是利用課堂教學(xué)開始的三五分鐘,利用各種教學(xué)手段和教學(xué)藝術(shù)巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),迅速而高效地幫助學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),它是上好一堂英語課的關(guān)鍵。因此,課堂教學(xué)中的導(dǎo)入藝術(shù)值得教育者關(guān)注,下面就具體談?wù)剮追N常見的導(dǎo)入方法。

      一、以相關(guān)音樂、歌曲導(dǎo)入

      多媒體為英語教學(xué)注入了活力,充分利用多媒體,英語課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能展現(xiàn)它的魅力,讓教師一開始就抓住學(xué)生的“味蕾”,讓學(xué)生有繼續(xù)“品嘗”的興趣,這樣師生就能以最佳狀態(tài)投入教和學(xué)的過程中。如牛津版9AUnit5 Art World的Reading部分是關(guān)于Tanduns Music,課本一開始就講了2008年奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)典禮的背景音樂及電影《臥虎藏龍》的背景音樂,都是他的成名樂曲,我就在網(wǎng)上搜索這兩首音樂,導(dǎo)入部分首先讓學(xué)生聆聽,說說感受。比如:Do you like the music?Would you like to know who wrote it?這樣能讓學(xué)生懷著求知的欲望閱讀文章,尋找問題的答案。

      二、使用生動(dòng)的視頻、電影片段導(dǎo)入

      直觀的視覺沖擊更能引起學(xué)生的興趣,更容易激起學(xué)生的好奇心和求知欲,這種直觀生動(dòng)的課堂導(dǎo)入能起到事半功倍的效果。如牛津教材有個(gè)單元話題是保護(hù)環(huán)境,為了讓學(xué)生強(qiáng)烈地感受到地球目前的狀況,我搜索了Michael Jackson的Earth Song的MV,并播放了這段視頻,畫面一開始就展現(xiàn)了一個(gè)推土機(jī)從森林中碾過,接著火紅的天空映襯著一片被焚燒過的森林,沒有陽光,只有火紅的濃煙,沒有雨水,只有焦黑的殘木等,再配以深受喜愛的Jackson那如泣如訴的歌聲,學(xué)生被這場(chǎng)景給震撼了,強(qiáng)烈地感受到地球面臨的處境,話題自然展開了。這樣直觀利用生動(dòng)的視頻、電影片段等導(dǎo)入藝術(shù),不能不說是魅力無窮。

      三、使用圖片、簡(jiǎn)筆畫等導(dǎo)入

      這種課堂導(dǎo)入是最簡(jiǎn)便有效的方法。圖片色彩鮮艷,表現(xiàn)力強(qiáng);簡(jiǎn)筆畫寥寥幾筆,栩栩如生的事物便躍然紙上,富有神奇的魔力。比如:在教授節(jié)日這一節(jié)時(shí),用一張張圖片展示節(jié)日的東西,如南瓜燈、彩蛋、中國(guó)結(jié)等,勝過語言萬千。講授單詞時(shí),輕松幾筆,dog,tiger等便躍然黑板之上,學(xué)生學(xué)起來輕松愉快,教師可省去許多口舌工夫,讓學(xué)生以輕松的心情接受知識(shí)。

      四、設(shè)置懸疑適時(shí)提問導(dǎo)入

      恰當(dāng)?shù)膽夷钍且环N興奮劑,故意設(shè)疑,制造懸念,可以引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如,講動(dòng)物這一節(jié)課時(shí),可以利用圖片殘缺法,讓學(xué)生猜測(cè)是哪種動(dòng)物,教師恰到好處的設(shè)疑提問一下子激發(fā)學(xué)生的興趣,圍繞提出的問題積極思考,提高課堂效率。

      五、以實(shí)物為例導(dǎo)入

      課本內(nèi)容與實(shí)物相結(jié)合,直接導(dǎo)入新課。如講到時(shí)間表達(dá)法,教室里有鐘表,就拿來直接問學(xué)生,Whats the time now?學(xué)生想表達(dá)但是有困難時(shí)就是教授的好時(shí)機(jī),導(dǎo)入本課主題則水到渠成。

      六、介紹背景知識(shí)導(dǎo)入

      牛津初中英語教材的每一單元都圍繞一定主題設(shè)計(jì),有些主題學(xué)生不一定熟悉。教師可讓學(xué)生事先通過各種途徑找到相關(guān)背景知識(shí),在課前以報(bào)道形式講給全班聽。如教授偉人這個(gè)主題時(shí),讓學(xué)生講解阿姆斯特朗背景知識(shí)導(dǎo)入新課。

      七、自由討論導(dǎo)入法

      這是教師在課堂上用得比較多的方式,但自由談話要有很強(qiáng)的目的性和傾向性,讓學(xué)生明白將要學(xué)習(xí)什么。因此課前一定要好好準(zhǔn)備,做好談話主題的選擇。如牛津教材談?wù)撎鞖鈺r(shí),從昨天、今天的天氣進(jìn)行討論,再猜想明天的天氣,What was/is the weather like yesterday/today?What will the weather be like tomorrow?在談?wù)撨^程中順勢(shì)導(dǎo)入時(shí)態(tài)學(xué)習(xí),創(chuàng)造傳授新知識(shí)的契機(jī)。

      當(dāng)然,教師要明白導(dǎo)入只是教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,不宜費(fèi)時(shí)過多,切不可喧賓奪主。當(dāng)學(xué)生的興趣被激發(fā)出來后,應(yīng)立即開始新課學(xué)習(xí)。

      總而言之,“教無定法”,新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)貴在靈活自如、不拘一格。英語教師要善于使用課堂導(dǎo)入藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘導(dǎo)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

      參考文獻(xiàn):

      [1]蔣敏紅.淺談?dòng)⒄Z課堂中新語言項(xiàng)目的呈現(xiàn).北京《中小學(xué)外語教學(xué)》,2000.

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