李根

【摘要】 隨著我國(guó)對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，人們對(duì)教育的需求水平也越來(lái)越高。高中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀與思想觀念的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后的人生走向都有著重要影響。隨著新課改的持續(xù)進(jìn)行，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不再適應(yīng)時(shí)代的需求，不再滿足人們?nèi)找娑鄻踊男枨?。案例教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)手段與方式，需要與高中政治教學(xué)不斷結(jié)合，通過(guò)案例教學(xué)的方法能夠幫助學(xué)生們時(shí)事政治的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。本篇文章中，筆者主要通過(guò)介紹案例分析法，引入了案例分析法的特點(diǎn)與應(yīng)用措施，希望筆者的這些建議措施能夠給相關(guān)工作者與研究者一定的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】 案例教學(xué)法 高中政治 應(yīng)用措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）03-192-01

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一、引言

隨著我國(guó)教育水平的不斷上升和我國(guó)社會(huì)主義民主政治的建設(shè)，社會(huì)上對(duì)政治素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。高中政治的教學(xué)對(duì)于一個(gè)人政治素養(yǎng)的培養(yǎng)與政治參與能力的提升都有著重要意義。高中政治的學(xué)理性較強(qiáng)，很多的政治概念較難理解，在這種背景下，高中政治的教學(xué)中就更加需要引入案例教學(xué)法的概念，通過(guò)將一些較為抽象化的，生硬難懂的政治概念生活化，形象化，通過(guò)這種方式，能夠較快地幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)高中政治知識(shí)的理解，也可以提升學(xué)生在生活實(shí)踐中運(yùn)用政治知識(shí)，培養(yǎng)政治素養(yǎng)的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，研究案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用有著深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

二、案例教學(xué)的概念

案例教學(xué)是由美國(guó)哈佛商學(xué)院所提出的一種教學(xué)方式，最先是源于20世紀(jì)20年代。這種教學(xué)方式最早被運(yùn)用到商學(xué)院的教學(xué)中，這些案例都是來(lái)源于美國(guó)哈佛商學(xué)院的一些真實(shí)的案例，這種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生融入到真實(shí)的情景之中，從而幫助學(xué)生更加積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，這種方式在商學(xué)院得到實(shí)施以后，取得了較大的生效，收到了教師與學(xué)生的一致好評(píng)，在最近幾年來(lái)，中國(guó)也開(kāi)始逐漸引入案例教學(xué)的方法，希望能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

從定義來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)法是一種以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，教師根據(jù)所教學(xué)的基本內(nèi)容和要掌握的知識(shí)點(diǎn)，采用一些生活中存在的現(xiàn)實(shí)案例來(lái)組織，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的案例之中，讓學(xué)生切身體會(huì)到知識(shí)在生活中的使用。這種方式改變了傳統(tǒng)的教師的知識(shí)傳授者的角色，教師們的形象逐漸向引導(dǎo)者與激勵(lì)者的方向轉(zhuǎn)變，這也使得學(xué)生們從被動(dòng)的知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變成為了知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，這對(duì)整個(gè)教學(xué)的效果都有著重要的意義。

三、將案例教學(xué)法運(yùn)用到高中政治課堂的方法與步驟

（一）案例的選擇要有針對(duì)性、趣味性、時(shí)效性

首先，教學(xué)案例的選擇要有針對(duì)性，必須是建立在教師對(duì)教材的深刻把握的基礎(chǔ)之上，案例教學(xué)法的引入根本目的還是幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高教育水平，因此，教學(xué)案例的選擇必須要針對(duì)所要學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)，尤其是高中政治教材中一些生僻難懂的知識(shí)點(diǎn)。其次，教學(xué)安利的選擇要有趣味性，案例引入的一個(gè)重要作用之一就是活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果課堂案例的引入缺少了趣味性，也就會(huì)失去了這一重要功效，因此，在案例的選擇上，要考慮到案例的趣味性，保證對(duì)學(xué)生的吸引力，提高學(xué)生對(duì)高中政治知識(shí)的興趣。最后，案例的選擇要有時(shí)效性，在現(xiàn)實(shí)生活中，很多教室一個(gè)案例用了好幾年，陳舊的案例是非?？菰锏?，很多的學(xué)生早就對(duì)此進(jìn)行了了解，在課堂中自然會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)聊，因此，在案例的選擇上必須要考慮到案例的時(shí)效性，選擇一些時(shí)事新聞，或者是近幾年比較經(jīng)典的案例。

（二）組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行探究，進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)

學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很難僅憑一己之力對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的整體，這時(shí)就需要高中政治教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)化的整理。可以先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后通過(guò)小組討論的方式將學(xué)生們的思路進(jìn)行整體，最后，教師在其中找到不足點(diǎn)，提出建議。通過(guò)師生的共同努力建成系統(tǒng)化的知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)實(shí)際案例的認(rèn)識(shí)。

（三）有效地組織學(xué)生討論案例

案例教學(xué)法在引入的過(guò)程之中還要注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮，如果在課堂上知識(shí)老師在進(jìn)行案例的分析與講解，學(xué)生只負(fù)責(zé)課堂筆記的記錄，那么這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒(méi)有什么區(qū)別，因此，高中政治教師必須引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立的思考，然后按照作為或者成績(jī)的好壞將學(xué)生分為各種不同的小組，通過(guò)小組討論的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自己的政治觀點(diǎn)，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高政治素養(yǎng)。

（四）教師要對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的歸納與總結(jié)

學(xué)生在案例教學(xué)法的學(xué)習(xí)過(guò)程之中還存在很多不成熟的問(wèn)題，這些都需要老師在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行歸納總結(jié)，適當(dāng)指出學(xué)生在進(jìn)行案例討論時(shí)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)地解決措施與方法，幫助學(xué)生更好地融入到現(xiàn)實(shí)生活之中，講政治知識(shí)內(nèi)化于自己的實(shí)踐活動(dòng)，積極參加社會(huì)上的政治活動(dòng)，提高我國(guó)的政治民主化進(jìn)程。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中政治是一個(gè)人政治素養(yǎng)培育的關(guān)鍵階段，對(duì)一個(gè)人的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)國(guó)家社會(huì)主義民主化的建設(shè)都有著關(guān)鍵的作用?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，單純的政治知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是我們的主要目的，政治的教學(xué)還需要理論與實(shí)踐的充分結(jié)合。因此，這個(gè)時(shí)候，就需要引入案例教學(xué)法，通過(guò)在課堂中引入現(xiàn)實(shí)生活中的案例，幫助學(xué)生更好地理解政治知識(shí)點(diǎn)以及政治知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，將感性的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步地上升為理性的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)水平的不斷提升。希望筆者的這些建議能夠提高高中政治課堂的教育水平，提高青年一代的政治素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。

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