陳欣

摘 要 在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，很多教師都將教學(xué)重點放在了理論知識的傳授上，很少會對學(xué)生個體差異做出充分考慮，引用的教學(xué)方法也較為單一、陳舊，不利于學(xué)生想象力、創(chuàng)新力的進一步發(fā)展，也難以取得理想教育培養(yǎng)成果。對此，其教師應(yīng)注重數(shù)學(xué)智慧課堂的科學(xué)構(gòu)建，以此來為學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；小學(xué)數(shù)學(xué)；智慧課堂

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0012-01

在持續(xù)改革了小學(xué)教育體制后，很多教學(xué)人員都在潛心研究一種全新的教學(xué)對策，其中，智慧型課堂就是一個全新的體現(xiàn)，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，不僅有助于豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，也能夠為智慧課堂的構(gòu)建注入新的生機與活力，從而吸引更多學(xué)生全身心參與各項教學(xué)活動，取得更理想的教育培養(yǎng)成果，其教師應(yīng)給予足夠重視。

一、基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間來優(yōu)化智慧課堂教學(xué)設(shè)計

在數(shù)學(xué)課堂上，一系列教學(xué)設(shè)計能夠為各項教學(xué)活動的具體、順利開展提供科學(xué)指導(dǎo)。所以，各教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計質(zhì)量的高低，對智慧課堂教學(xué)效率有著直接影響，在實際授課中，其教師應(yīng)緊緊圍繞智慧型人才培養(yǎng)這一目標(biāo)來進行各項教學(xué)設(shè)計。而基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間則能夠從不同層面來為智慧型人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理設(shè)計提供相應(yīng)的技術(shù)、資源支持。對此，在設(shè)計智慧課堂過程中，應(yīng)始終堅持以生為本的原則，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件，幫助學(xué)生掌握更多、更符合自身的學(xué)習(xí)對策，從而擺脫傳統(tǒng)單一、枯燥學(xué)習(xí)方法的桎梏，進而非常清晰的認識本質(zhì)的數(shù)學(xué)知識。

另外，對于學(xué)生的智慧形成發(fā)展過程也要給予密切關(guān)注，積極引動學(xué)生加強對自身各階段學(xué)習(xí)經(jīng)驗、體會的總結(jié)分析，從整體上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例如：某教師在開展關(guān)于“100以內(nèi)數(shù)的認識”的教學(xué)活動時，針對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計除了要求學(xué)生將100以內(nèi)數(shù)字?jǐn)?shù)出來之外，還要將其數(shù)字具有的規(guī)律特點準(zhǔn)確找出，并加強對數(shù)字單位、組成的認識與理解。

二、基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

由于年齡較小，認識水平也有待進一步提升，小學(xué)生在學(xué)習(xí)較為抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識時經(jīng)常會遇到一些困難。對此，在實際授課中，為了取得更理想的教育培養(yǎng)成果，其教師應(yīng)結(jié)合具體情況，選擇更適合的教學(xué)方法來順利、高效的開展各項教學(xué)活動。對此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的充分利用，建設(shè)高效智慧課堂，讓學(xué)生積極主動融入課堂中，從而把快樂、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍營造出來，為各階段教育培養(yǎng)目標(biāo)的順利落實提供有力支持。為此，可以基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間來進行恰當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

比如：某教師在講解四則混合運算的相關(guān)知識點時，就為學(xué)生錄制了一名同學(xué)去買作業(yè)本的小視頻：圖圖媽媽給了圖圖二十塊讓圖圖去買作業(yè)本，圖圖買了五個語文練習(xí)本，每個1元，買了四個數(shù)學(xué)作業(yè)本，每個1.5元，英語作業(yè)本3元一個，請大家思考圖圖剩下的錢可以買幾個英語作業(yè)本。通過給予這種小學(xué)生比較熟悉的情境來進行視頻錄制、呈現(xiàn)，既有助于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、參與積極性的全面激發(fā)，學(xué)生也能夠在觀看、思考和計算中，對四則混合產(chǎn)生更生動、形象的認識，可以高度提升課堂授課效率及質(zhì)量，所以，在這種教學(xué)環(huán)境下，教師可以通過合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來吸引更多學(xué)生積極主動參與各項教學(xué)活動，在激活、拓展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時，也能夠進一步優(yōu)化智慧課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與成果。

三、基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間來完善知識應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活的應(yīng)用所學(xué)知識來解決實際問題是智慧課堂極為重要的一點。對此，為了取得理想教育培養(yǎng)成果，基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下，教師應(yīng)盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐應(yīng)用的機會。如，教師可以整合現(xiàn)有資源與條件來為學(xué)生精心設(shè)計一個與其實際生活密切聯(lián)系的比賽活動，規(guī)定學(xué)生在多長時間內(nèi)將正確答案寫出來，或者是設(shè)置闖關(guān)游戲等等，以此來讓學(xué)生在輕松、愉快參與數(shù)學(xué)游戲的同時，完成對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固。尤其是對于低年級小學(xué)生來講，計算能力的高低對其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著直接影響，其教師應(yīng)給予足夠重視。對此，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的科學(xué)引用來優(yōu)化課堂實踐，從整體上提升學(xué)生的計算能力。例如：教師可以給予網(wǎng)絡(luò)來進行二十個計算問題的隨機布置，并規(guī)定學(xué)生在十分鐘之內(nèi)完成所有問題的解答，且正確率要保持在百分之八十以上。通過開展這種練習(xí)活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的競爭意識，全面激發(fā)其參與積極性，使其計算能力能夠可以得到間接提升。為此，其教師應(yīng)充分重視、不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境的科學(xué)引用，為學(xué)生創(chuàng)造更多應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的機會，這樣既能夠為智慧課堂的合理構(gòu)建創(chuàng)造良好條件，也有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的全面提升。

四、結(jié)語

通過上述分析得知，把小學(xué)智慧課堂在網(wǎng)絡(luò)空間模式下建立起立，不僅能夠為信息技術(shù)、課堂交流提供條件，加快改革小學(xué)教育體制和事業(yè)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂，幫助后續(xù)更好的學(xué)習(xí)，所以，在授課中為了更好的彰顯網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的價值，其教師應(yīng)從不同角度給于深入研究。

參考文獻：

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