淺談?wù)n外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

高俊峰

【摘要】隨著經(jīng)濟與科技的不斷發(fā)展，教育已經(jīng)成為了我們國家目前最為重視的問題之一。課外閱讀是當前小學語文教學中的一項重要內(nèi)容，國內(nèi)許多教師與學者對此展開了相應的研究工作。為此，當代小學語文教師理應認清課外閱讀學習的重要性，以此提升學生的寫作能力。本篇文章將從差異化的角度闡述小學語文作文教學，并對于課外閱讀對于作文教學的實際影響提出一些合理的建議。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 語文作文 重要性 小學語文

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）16-0075-02

引言

作文是小學生個人語文能力的綜合表現(xiàn)，甚至在某種程度上直接與其考試成績相掛鉤。同時還能展現(xiàn)出學生自身的創(chuàng)造能力以及語言表達能力。為此，教師應當重視課文閱讀對學生語文學習起到的作用。

一、差異中觀察小學語文作文教學

現(xiàn)如今我們國家十分重視應試教育，當前語文作文教學往往是教師設(shè)置題目，并列出相關(guān)要求，規(guī)定學生們在有限的時間內(nèi)完成，且字數(shù)還要達到具體規(guī)定。所有教學總是有大量的條條框框，學生們在這樣的狀態(tài)下進行寫作，其思維和想法便會受到束縛和限制。更多時候，小學生們普遍認為作文只是一項十分枯燥且繁瑣的任務(wù)，在實際寫作的過程中感受不到任何樂趣可言，其寫出來的文字自然也沒有包含其真實想法和情感。

為了提升小學生的寫作興趣和積極性，便需要從其自身角度出發(fā)，尊重學生的個人安排，只需要引導其捕捉生活中的特定情境，并將自身真實情感記錄下來。作文的類型可以隨心所欲，既能是日記，也能是隨筆，從而讓學生們以自由的形態(tài)書寫自由的文字，表達自由的情感[1]。

二、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

（一）激發(fā)學生語文寫作的興趣

由于小學生年齡尚幼，心智還處于發(fā)展的階段，因此其自我約束的能力相對較差。在課堂學習的時候，很難長時間保持注意力集中，使得課程的質(zhì)量達不到應有的要求?；谶@種情況，教師便可以從學生的興趣入手，以此提升其學習的積極性，從而促使其能夠自主投入到語文作文的學習中，并轉(zhuǎn)變對于語文寫作的態(tài)度。為此，教師便可以培養(yǎng)學生們對語文課外閱讀的興趣，以此提升其自身的語文素養(yǎng)。首先，教師需要樹立榜樣作用，成為學生們模仿的對象，例如教師在自習課時便可以進行課外閱讀，積極向?qū)W生們推薦經(jīng)典讀物，在課余時間還能陪學生們一同閱讀，并相互進行溝通和交流。教師在閱讀的時候，一定要展現(xiàn)出自己對于課外閱讀的熱愛，從而能夠在潛移默化的過程中對學生進行感染和影響。

（二）提升學生語文寫作的能力

目前而言，部分小學語文教師對于課外閱讀的理解存在一定的偏差，由于應試教育的原因，教師僅僅認為學生們只能閱讀一些與考試題目相關(guān)的課外書籍。家長在為學生選購書籍類型的時候也是基于這個概念，通常以作文大全以及課外輔導書為主。這種陳舊觀念顯然是錯誤的，加強學生的課外閱讀量能夠增強學生對于周圍事物以及日常生活的感悟能力，并在閱讀的過程中慢慢養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為自身寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。

通過大量閱讀，學生們的腦海中便會積攢大量課外知識，并與其在課堂中學到的概念進行結(jié)合，從而形成一個相互聯(lián)系的知識紐帶?，F(xiàn)如今小學生的作業(yè)負擔越來越重，其課外閱讀的時間也大幅度減少，久而久之便會形成惡性循環(huán)。學生們很難在枯燥的學習中感受生活的價值和意義，對于問題和概念的理解將變得千篇一律，與參考書給出的正確答案保持一致。如此一來，其寫出的作文也將失去原本的意義，更像是工廠機械化生產(chǎn)的產(chǎn)品，缺乏應有的生命力。為此，學生們應當通過課外閱讀了解生活的本質(zhì)，拓展自身思想范圍，從而全面提升寫作的能力。

（三）幫助學生積累寫作的素材

小學生由于生活經(jīng)歷過少，因此自身詞語基礎(chǔ)和作為素材的累積有所不足。為此，教師便需要鼓勵學生們積極累積寫作素材，以防在提筆時出現(xiàn)不知如何下手的情況。一般而言，最為有效的方法便是從生活中獲取以及從課外閱讀中獲取，兩種方法相輔相成，缺一不可。教師可以安排學生們以小組的形式進行閱讀研究，并做相關(guān)筆記。之后相互交換，彼此對對方的筆記進行評議。不僅如此，教師還需要將筆記的評定結(jié)果與學生的成績相關(guān)聯(lián)，將其當作期末語文成績的一部分。如此一來，教師不僅能夠隨時了解學生們的閱讀情況，并對其進行適當?shù)闹笇?，而且還能對閱讀的具體成果進行鞏固，并促使學生們在閱讀的過程中激發(fā)寫作興趣，從而自主完成感想書寫。

除此之外，學生們在進行課外閱讀的時候，還可以將一些自己喜歡的詞語、短句以及片段記錄在筆記本中，長此以往便會收集大量作文材料。如此不僅能夠加強學生對于素材的理解能力，拓展知識范圍，而且還能進一步提升自身閱讀的能力。

結(jié)束語

綜上所述，小學生作文是其語文能力的綜合表現(xiàn)，對其學習成績有著極為重要的影響。為此，教師應當引導學生的寫作興趣，鼓勵其將強課外閱讀的工作，從閱讀中累積知識素材，增強生活感悟，從而自主進行語文寫作。

參考文獻：

[1]徐艷.淺談?wù)n外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].學周刊，2015，206（1）：172-173.

[2]李紅云.淺談?wù)n外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].中國校外教育旬刊，2016，206（2）：26.