同體廢棄物處理與處置精品資源共享課建設(shè)的探索

樊霆 潘丹丹 范世鎖 唐俊 張蓉 吳祥為

[摘要]精品資源共享課采用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺(tái)，向高校師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)教育資源服務(wù)。本文結(jié)合我?！肮腆w廢棄物處理與處置”省級(jí)精品資源共享課的建設(shè)，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)等方面對(duì)進(jìn)行了全面探索，旨為固體廢棄物處理與處置精品資源共享課建設(shè)提供參考。

[關(guān)鍵詞]固體廢棄物處理與處置：精品資源共享課；教學(xué)改革；探索

[中圖分類號(hào)]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1671- 5918（ 2018） 06-0128- 02

2012年教育部發(fā)布了《精品資源共享課建設(shè)工作實(shí)施辦法》，明確指出：精品資源共享課建設(shè)是國家精品開放課程建設(shè)項(xiàng)目的組成部分，旨在促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動(dòng)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。面向高校廣大師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者需求，以公共、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課為重點(diǎn)課程資源，建設(shè)多層次、多類型的優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共享體系。因此，通過精品資源共享課建設(shè)可促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，同時(shí)還可不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

“固體廢棄物處理與處置”是我校資源與環(huán)境學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程等相關(guān)專業(yè)的核心課程之一，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和工程性。白1995年開課，經(jīng)多年建設(shè)，本課程2014年立項(xiàng)為安徽省省級(jí)精品資源共享課。針對(duì)精品資源共享課建設(shè)要求，對(duì)該課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和方法、網(wǎng)絡(luò)資源共享等方面進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新改革，從而對(duì)“固體廢棄物處理與處置”精品資源共享課建設(shè)進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。

一、“固體廢棄物處理與處置”精品資源共享課建設(shè)必要性

為快速解決“垃圾圍城”的普遍現(xiàn)象，對(duì)固體廢棄物處理與處置研究內(nèi)容和成果的實(shí)際應(yīng)用提出了更高的要求?！肮腆w廢棄物處理與處置”課程遵循“資源化、減量化和無害化”原則，主要研究固體廢物資源化、處理與處置的原理、設(shè)計(jì)、工藝、設(shè)備和方法。

本科院校“固體廢棄物處理與處置”是環(huán)境類相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，要求通過？該課程的理論學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)能力、職業(yè)崗位能力和綜合能力，切實(shí)解決實(shí)際問題，為固體廢物處理與處置產(chǎn)業(yè)服務(wù)，通過學(xué)生學(xué)習(xí)來進(jìn)行多方位宣傳，使全社會(huì)認(rèn)識(shí)到固體廢物妥善處理與處置的重要性。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象理論、復(fù)雜的工藝過程和處理設(shè)備的理解，授課方式不能停留在單一授課的層面上。因此，借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建設(shè)“固體廢棄物處理與處置”精品資源共享課，鋸決課程內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少的矛盾，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享和信息化平臺(tái)建設(shè)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對(duì)推動(dòng)該課程的教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，滿足本科院校師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者多樣化需求，為解決固體廢物處理與處置中的實(shí)際問題，促進(jìn)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

二、“固體廢棄物處理與處置”精品資源共享課建設(shè)方案

（一）課程建設(shè)持續(xù)進(jìn)行。根據(jù)學(xué)科新理論、新技術(shù)和新設(shè)備、修訂教學(xué)大綱；制訂突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃和教案；根據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)的修訂及相關(guān)數(shù)據(jù)資料的更新，及時(shí)修訂多媒體課件，向?qū)W生傳授最新的理論和案例。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。以學(xué)生為中心，加強(qiáng)課堂互動(dòng)、活躍氣氛；借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)、課后討論，增強(qiáng)師生互動(dòng)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

（三）精品資源共享課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。“固體廢棄物處理與處置”精品資源共享課建設(shè)主要利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，結(jié)合課程的主要內(nèi)容和教學(xué)方法，建立適合本科院校師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者共享信息平臺(tái)，上傳課程介紹、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、教學(xué)視頻等材料，并進(jìn)行及時(shí)更新和維護(hù)，向高校師生及社會(huì)學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)課程資源。

三、“固體廢棄物處理與處置”精品資源共享課建設(shè)內(nèi)容

（一）重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教師是教學(xué)過程的主體和靈魂，是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是精品資源共享課建設(shè)的有力保障。我院高度重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，“固體廢棄物處理與處置”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)組共10名老師，都具有博士學(xué)位，其中教授3人，副教授3人，講師4人，5人有海外訪學(xué)經(jīng)歷。團(tuán)隊(duì)除采取“以老帶新”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳遞模式培養(yǎng)青年教師；還采取集體討論、相互聽課、積極參加教學(xué)競(jìng)賽等多種形式的教研活動(dòng)；支持教師積極參加課程培訓(xùn)活動(dòng)和申報(bào)教學(xué)教研項(xiàng)目，撰寫教研論文，鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作。通過建設(shè)一支學(xué)歷、知識(shí)和年齡結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為該精品資源共享課建設(shè)提供更好的服務(wù)。

（二）教學(xué)方法與手法多元化。教學(xué)方法與手段的改革是精品資源共享課程建設(shè)的關(guān)鍵。應(yīng)遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則。采用案例教學(xué)等方式，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考和解決實(shí)際問題能力以及知識(shí)應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，學(xué)生往往是被動(dòng)吸收，過于依賴教師而喪失了主動(dòng)專研、獨(dú)立思考的能力。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，在“固體廢棄物處理與處置”教學(xué)過程引入多元化的教學(xué)模式：提問式、啟發(fā)式、討論式、小組協(xié)作式、網(wǎng)絡(luò)式等等。在課堂教學(xué)過程中，采用板書與多媒體教學(xué)相結(jié)合的方法，課件集圖像、動(dòng)畫和文字等一體化，有效地化解了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，增加信息量。針對(duì)計(jì)算題的講解均采用板書和多媒體配合，詳細(xì)分析，結(jié)合課后練習(xí)，幫助學(xué)生透徹理解。

通過老師在課堂設(shè)置問題、討論議題，讓學(xué)生發(fā)言、闡述個(gè)人觀點(diǎn)，并通過學(xué)生課后合作共同探索去解決問題，經(jīng)教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造型與主動(dòng)性。如：“我國農(nóng)村和城市固體廢物種類有哪些？如何在農(nóng)村和城市推行生活垃圾分類？設(shè)計(jì)一套適合大學(xué)校園的垃圾分揀系統(tǒng)？”等一系列與日常生活緊密聯(lián)系問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過建立了該課程網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，把課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)師生課內(nèi)外的及時(shí)互動(dòng)，不斷提高教學(xué)效果。

（三）教學(xué)內(nèi)容更新完善。針對(duì)我校專業(yè)發(fā)展和需求，2012年、2014年和2017年分別對(duì)“固體廢棄物處理與處置”課程的教學(xué)大綱進(jìn)行修訂和完善。努力體現(xiàn)學(xué)科新理論、新技術(shù)和新設(shè)備，制訂突出重點(diǎn)、難點(diǎn)的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃和教案；及時(shí)修訂多媒體課件，把學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)培養(yǎng)特色有機(jī)結(jié)合起來。

教學(xué)內(nèi)容必須適合專業(yè)發(fā)展的需要，兼顧系統(tǒng)性、科學(xué)性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和先進(jìn)性。2009 - 2014年分別選擇寧平主編（2003年出版）和徐建平主編（2013年出版）的《固體廢物處理與處置》作為教材。二者較全面地闡述了固體廢物處理處置方法、原理和工藝設(shè)備，比較適合短學(xué)時(shí)（30 - 40學(xué)時(shí)）教學(xué)需求。但該教材對(duì)固體廢物領(lǐng)域內(nèi)最新研究成果及實(shí)際案例介紹較少，針對(duì)這一現(xiàn)象，在課堂中及時(shí)地將國內(nèi)外本學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)補(bǔ)充到課堂教學(xué)中，不斷更新和充實(shí)課程教學(xué)內(nèi)容，如介紹國外先進(jìn)的垃圾分類理念、電子垃圾、污泥和工業(yè)一般固體廢物資源化的最新研究進(jìn)展，同時(shí)還與課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)及創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生把掌握的新理念、新技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（四）網(wǎng)絡(luò)資源化建設(shè)?！肮腆w廢棄物處理與處置”網(wǎng)絡(luò)資源是建設(shè)精品資源共享課的重要載體。經(jīng)過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的3年全面建設(shè)，目前“固體廢棄物處理與處置”精品資源共享課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已建成（ http：//moocl.chaoxing.com/course/102115510.ht-ml）。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的首頁能直觀地看到精品資源共享課的課程名稱、開課院系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程章節(jié)、課程大綱，課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源等。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中精品資源信息部分以課程章節(jié)為單位，主要包括課程教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)視頻等資源，同時(shí)還設(shè)置了教師管理模塊和討論模塊。

“固體廢棄物處理與處置”精品資源共享課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有團(tuán)隊(duì)教師授課的全部錄像、教學(xué)課件和教案，所有教學(xué)資源均可在線瀏覽。學(xué)生可通過教師授課錄像，自由分配和掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師通過管理模塊記錄的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，不斷更新完善教學(xué)內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有完善的學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)，可通過討論板塊完成學(xué)習(xí)答疑、實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師、學(xué)生之間的學(xué)術(shù)交流，為師生互動(dòng)提供良好的平臺(tái)。在運(yùn)行過程中，要對(duì)資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行定期維護(hù)，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行及時(shí)充實(shí)、更新，使廣大師生和學(xué)習(xí)者獲得真正的優(yōu)質(zhì)共享教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)建設(shè)精品資源共享課的目的。

四、結(jié)論

經(jīng)過教學(xué)團(tuán)隊(duì)的努力，我?！肮腆w廢棄物處理與處置”省級(jí)精品資源共享課建設(shè)已經(jīng)取得一定成績。通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)培育、教學(xué)方法和手段改革，教學(xué)內(nèi)容更新完善和網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)建設(shè)，目前該課程已擁有了一支學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，多元化的教學(xué)方法，新穎的教學(xué)內(nèi)容，并建立了完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，取得了較好的教學(xué)效果。但精品資源共享課建設(shè)是一項(xiàng)長期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需不斷地更新完善才能滿足高校師生和社會(huì)學(xué)習(xí)者的要求。

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