薛義

【摘要】目前，小學(xué)語文閱讀教學(xué)方式和內(nèi)容在素質(zhì)教育背景下有了一定的發(fā)展，更加注重對學(xué)生的探究意識、合作學(xué)習(xí)意識等方面的培養(yǎng)。為了能夠提高學(xué)生對語文閱讀的內(nèi)容進(jìn)行分析和理解能力，在閱讀教學(xué)活動中，小學(xué)語文老師更多的開始使用合作學(xué)習(xí)的策略和方法?；诖吮尘?，首先介紹了合作學(xué)習(xí)模式的重要意義，然后重點(diǎn)闡述了合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，以期對小學(xué)語文閱讀教學(xué)有所啟示。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 小學(xué)語文 閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重要科目之一，也是語文教學(xué)活動的重要組成部分，在新課程改革的背景下，重視小學(xué)語文閱讀教學(xué)也是改善語文科學(xué)的重要措施之一，其主要目標(biāo)是提高小學(xué)生的閱讀能力，展現(xiàn)語文學(xué)科的學(xué)科魅力。在教學(xué)活動中，語文老師要充分認(rèn)識到閱讀的重要意義，無論是對知識點(diǎn)的整理還是對語文基礎(chǔ)知識的掌握，都要建立在學(xué)生有良好的閱讀能力的基礎(chǔ)上，而提高小學(xué)生語文閱讀能力的重要方法之一就是合作學(xué)習(xí)。

一、合作學(xué)習(xí)模式的重要意義

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，增加互動和溝通

在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，可以有效的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，增加教學(xué)活動的活力，同時也可以增加老師的創(chuàng)新能力，對老師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法起到一定的激勵作用。而且在合作教學(xué)的模式下，可以增加老師和學(xué)生之間的互動和交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。在小學(xué)語文教學(xué)活動中，采用合作學(xué)習(xí)的模式，能夠深化學(xué)生對學(xué)科知識的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（二）快速解決問題，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，更多的是采用灌輸式的教學(xué)方法，老師講課，學(xué)生更多的聽，師生之間的互動和交流活動很少，學(xué)生也很少能夠主動的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教學(xué)方式比較單一，在這種課堂氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，老師的教學(xué)熱情也會降低，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)活動的效率低下。而通過采用合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生的互動幫助下，能夠有效的提高學(xué)生解決問題的能力，同時也可以增加師生之間的互動，提高課堂效率。

（三）有利于教師因材施教

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，有很大的局限性，老師很多時候無法估計(jì)到每個學(xué)生的具體情況，也就無法設(shè)計(jì)出更多的符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃。而通過合作學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生在課堂上討論的機(jī)會更多，在這一過程中，老師能夠有效的掌握和了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，熟悉學(xué)生現(xiàn)階段的接受能力，進(jìn)而能夠根據(jù)實(shí)際情況，優(yōu)化完善教學(xué)活動。

二、合作學(xué)習(xí)策略在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

（一）科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行小組劃分

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動中，要想能夠充分的發(fā)揮學(xué)習(xí)策略的重要意義，讓學(xué)生以較高的熱情投入到學(xué)習(xí)中，提高課堂的教學(xué)效率，首先要在教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的小組劃分。現(xiàn)階段針對學(xué)生分組有很多方法，但在執(zhí)行某一種方法的時候都必須要按照一定的客觀規(guī)律。在教學(xué)活動中，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和閱讀材料的有關(guān)內(nèi)容對學(xué)習(xí)進(jìn)行分組，以確保每個小組之間的差距不大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠通過小組交流取得好的效果。除此之外，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好對學(xué)生進(jìn)行分組，這樣在對學(xué)生小組安排閱讀材料和閱讀任務(wù)時能更有針對性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式下，教學(xué)設(shè)計(jì)比較生硬、呆板，也導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高。在新課程改革的背景下，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，將新課改理念落實(shí)到實(shí)際工作中，提高學(xué)生參加閱讀學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的綜合能力。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境中，老師重點(diǎn)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在閱讀的過程中更有探究和學(xué)習(xí)的動力。

（三）科學(xué)評價合作學(xué)習(xí)情況

教學(xué)評價也是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中非常重要的一部分，教學(xué)評價的效果對提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的積極性有著積極的意義。在合作學(xué)習(xí)中，要重點(diǎn)掌握學(xué)生的特長以及自身的能力特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮自身能力的平臺，讓教學(xué)更有特色且更加豐富多彩。在對小學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價的過程中要注重學(xué)生個體之間的差異，做到因人而異，對取得了進(jìn)步的學(xué)生要及時的基于表揚(yáng)和肯定。

三、結(jié)束語

作為語文教學(xué)活動中的重要組成部分，閱讀教學(xué)對于提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)有著重要的作用，也是現(xiàn)階段教育工作者重點(diǎn)關(guān)注度內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)在語文教學(xué)活動中對于提高教學(xué)效率有著積極的意義，所以，對于如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動中有效的運(yùn)用合作教學(xué)還需要教育工作者不斷的研究和探索，并在實(shí)際的課堂教學(xué)活動中實(shí)踐和落實(shí)。

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