陳懷鶴 王宏建
摘 要:普通高中多樣化發(fā)展是適應(yīng)社會發(fā)展需要、培養(yǎng)多樣化人才的需要,也是中國基礎(chǔ)教育改革的方向。文章對河南大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)施的多樣化辦學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了多方位的論述和總結(jié)。從學(xué)校多樣化辦學(xué)的目標(biāo)定位到多樣化辦學(xué)的具體措施,再到多樣化辦學(xué)的可喜成果,全面論述了普通高中多樣化發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容,對推進(jìn)普通高中多樣化辦學(xué)具有一定的借鑒意義。
關(guān)鍵詞:普通高中;多樣化發(fā)展;實(shí)踐與探索
2010年7月,國家教育部發(fā)布《國家
中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》,明確提出要推動普通高中多樣化發(fā)展。為此,中共河南省委、河南省人民政府也于2010年12月發(fā)布了《河南省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》,提出大力支持普通高中多樣化發(fā)展,促進(jìn)辦學(xué)體制多樣化。當(dāng)前,我國進(jìn)入中國特色社會主義建設(shè)新時期,社會發(fā)展對人才的需求不再是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化,而是表現(xiàn)出多樣化、特色化,這就需要我們的學(xué)校教育盡快轉(zhuǎn)變過去那種單一化、同質(zhì)化現(xiàn)象,實(shí)施學(xué)校教育的多樣化發(fā)展。因此,普通高中如何實(shí)現(xiàn)多樣化、特色化發(fā)展,如何培養(yǎng)出具有個性發(fā)展的創(chuàng)造性人才,就成為很迫切的任務(wù)。
正是基于這種情況,河南大學(xué)附屬中學(xué)(以下簡稱“我校”)作為省屬示范性高中,積極落實(shí)國家和河南省人民政府關(guān)于高中發(fā)展多樣化的指導(dǎo)方針,結(jié)合學(xué)校實(shí)際推動學(xué)校向著多樣化、特色化道路進(jìn)行積極的、大膽的探索。
一、普通高中多樣化辦學(xué)目標(biāo)和定位
面對普通高中教育需求多樣化的趨勢,在高中教育大眾化的時代該如何沖破發(fā)展瓶頸,走出辦學(xué)困境,解決學(xué)生和社會需求多樣化與普通高中教育辦學(xué)模式單一化的矛盾呢?通過多方面研究、探索和實(shí)踐,最終我們深刻領(lǐng)會到:普通高中教育要實(shí)現(xiàn)多種培養(yǎng)目標(biāo),不能只滿足學(xué)生升學(xué)這一需求,還要為學(xué)生的多元發(fā)展尋找出路。學(xué)校要從創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的要求出發(fā),設(shè)想在為學(xué)生升學(xué)打基礎(chǔ)的過程中仍然要開發(fā)不同學(xué)生的潛能,培養(yǎng)更多有特長的學(xué)生,以滿足高一級學(xué)校對多樣化生源的需求;培養(yǎng)大量與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的合格公民和實(shí)用人才,從而增強(qiáng)普通高中教育為地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展服務(wù)的能力。
為此,我們走上了普通高中辦學(xué)的新征程,并且根據(jù)國家提出的學(xué)校要“分類發(fā)展、合理定位,克服同質(zhì)化傾向,形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格,在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色,爭創(chuàng)一流”的要求,在充分調(diào)研、深入研究、廣泛討論的基礎(chǔ)上,綜合全國普通高中教育發(fā)展趨勢、本校自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿Φ戎T多因素,經(jīng)過認(rèn)真的思考和實(shí)踐,我們最終提煉并確立了“成績優(yōu)異,特長發(fā)展,創(chuàng)新潛質(zhì),社會責(zé)任”的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校的辦學(xué)特色定位是:信息化教學(xué)改革謀質(zhì)量、社團(tuán)活動課程化謀特長、三級先修課程建設(shè)謀創(chuàng)新、多元人才培養(yǎng)謀發(fā)展。2017年4月,根據(jù)《河南省教育廳關(guān)于開展首批河南省普通高中多樣化發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校終期評估工作的通知》(教基二〔2017〕134號)要求,河南省教育廳公布了首批河南省普通高中多樣化發(fā)展示范校名單,我校作為綜合創(chuàng)新類的多樣化發(fā)展示范學(xué)校位列其中。這是對我校近幾年多樣化發(fā)展實(shí)踐探索成果的肯定和認(rèn)可。
二、普通高中多樣化辦學(xué)具體實(shí)施
1.信息化教學(xué)改革
為了適應(yīng)信息化教學(xué)的需要,我校專門延聘河南大學(xué)梁林梅教授為科研教學(xué)副校長,帶領(lǐng)由河南大學(xué)教授、副教授、博士組成的教改培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),為我校教師專門進(jìn)行信息化教育教學(xué)的培訓(xùn),依托信息技術(shù)營造信息化教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容改革,推進(jìn)信息技術(shù)在日常教學(xué)中的深入、廣泛應(yīng)用,適應(yīng)信息時代對培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。
為了提高信息化教學(xué)改革的硬件水平,我校為每一位專職教師配備了高性能計(jì)算機(jī),拓寬了校園網(wǎng)入口帶寬,使教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集教學(xué)資源、處理信息更加便捷;建立了快速便捷的OA辦公系統(tǒng),滿足了全校教師全面而多樣的教育教學(xué)需求;進(jìn)一步完善了校園網(wǎng)站,使得校內(nèi)外的互動更加符合時代需求;學(xué)校的微信公眾平臺,更將相關(guān)信息及時有效地加以推送,形成了多種媒體傳播的新格局;建設(shè)了微課教室、虛擬教室、互動教室,集視頻互動、智能跟蹤、智能錄播于一體。學(xué)校與中國科學(xué)院合作建設(shè)3D創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,購置十臺3D打印機(jī),并由中國科學(xué)院培訓(xùn)指導(dǎo)教師,創(chuàng)建我校創(chuàng)客社團(tuán),著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
為拓展教學(xué)空間,我校搭建了“附中在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”,平臺為教師和學(xué)生提供了大量的課件、微課、實(shí)驗(yàn)、試題等數(shù)字資源,使用這些豐富資源,教師可以輕松實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上備課,實(shí)現(xiàn)平板教學(xué)。同時,該平臺開設(shè)了“教師空間”“教研空間”“學(xué)生空間”“班級空間”“社團(tuán)空間”等板塊,不僅全方位展示了教師與學(xué)生的風(fēng)采,還為教師和學(xué)生組織各種活動拓展了空間。
2.三級先修課程建設(shè)
依托北京大學(xué)AC先修課程和清華大學(xué)MOOCAP課程等項(xiàng)目,我校結(jié)合自身完全中學(xué)的優(yōu)勢,建立起大學(xué)、高中、初中三級先修課程體系,加強(qiáng)了各級教育之間的銜接,為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)做出了新嘗試。
為了確保嘗試取得成功,我校首先選派相關(guān)教師搜集國內(nèi)外最新的教育資訊,形成一定的開課理論基礎(chǔ)和理念架構(gòu),或北上或南下或西進(jìn)或東去,積極在各大高校學(xué)習(xí)這一新教育模式的理論知識,形成學(xué)習(xí)考察報告,進(jìn)而回校匯集總結(jié)。經(jīng)過長時間的摸索研究,形成了由60多位教學(xué)中堅(jiān)組成的強(qiáng)大的師資隊(duì)伍,這些教師熟悉理論,勇于創(chuàng)新,教學(xué)資格已經(jīng)取得相應(yīng)的權(quán)威認(rèn)證,可謂引領(lǐng)潮流、領(lǐng)先一步。
在這些先修課教師的積極努力和摸索探究之下,很多先修課教師為自己所授課程編訂了有理論、有規(guī)劃、有步驟的先修課教材,這些教材銜接相應(yīng)學(xué)段,提供相應(yīng)知能,切實(shí)有效,準(zhǔn)確牢靠,經(jīng)過相關(guān)權(quán)威專家的鑒定審查,有的先修課教材已經(jīng)在經(jīng)過正規(guī)出版社策劃出版。我校師資過硬,教材占優(yōu),先修課的開展已經(jīng)如火如荼,2016年第一批參加高中先修課的學(xué)生已經(jīng)考入高中,他們在高中的學(xué)習(xí)繼續(xù)保持領(lǐng)先優(yōu)勢,這些原來“學(xué)有余力,富有興趣”的初中生,到了高中之后學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手,更具創(chuàng)新潛質(zhì),更有發(fā)展前景。
3.社團(tuán)活動課程化
我校充分鼓勵學(xué)生發(fā)展個性特長,引導(dǎo)他們組建學(xué)生社團(tuán),積極開展學(xué)校社團(tuán)教育實(shí)踐活動。目前,我校擁有臨風(fēng)文學(xué)社、盤鼓社團(tuán)、宸翊國學(xué)社、人與自然社團(tuán)、模擬聯(lián)合國、臨風(fēng)廣播站、國旗班等50多個學(xué)生社團(tuán),活躍在校園之中,成為我校的教育教學(xué)活動的亮點(diǎn)和特色。
我校臨風(fēng)文學(xué)社成立于1983年(第一位社長就是原《第一財(cái)經(jīng)》主編、“2002年中國十大新銳人物”之一的秦朔),是河南省乃至全國成立的最早的中學(xué)社團(tuán)之一。近年來,我校加強(qiáng)社團(tuán)的課程化建設(shè),每個社團(tuán)配備輔導(dǎo)教師,通過制定社團(tuán)活動課程大綱,建立明確的社團(tuán)活動目標(biāo)體系和系統(tǒng)的活動規(guī)劃,社團(tuán)活動業(yè)已形成課程化,形成了獨(dú)具附中特色的社團(tuán)文化課程體系。
從文學(xué)類社團(tuán)的詩歌朗誦、古文誦讀、勵志演講、采訪與新聞寫作,到數(shù)學(xué)類的數(shù)學(xué)與美、畫圖比賽、小論文展示;從英語社團(tuán)的演講比賽、口語說說看、才藝展示,到理化生類的理化連連看、趣味實(shí)驗(yàn)展示;從公益類青年志愿者社團(tuán)的服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會,到實(shí)踐類法律學(xué)習(xí)與服務(wù)社團(tuán)的學(xué)習(xí)知識、體驗(yàn)社會;從模聯(lián)社團(tuán)的社會播報、萬象調(diào)查、文化之旅,到體音美類社團(tuán)的歌詠比賽、我有絕招、節(jié)日作品展——學(xué)校的課堂內(nèi)外充滿了歡聲笑語,學(xué)生們在不經(jīng)意中踐行著自己學(xué)習(xí)的知識,提高著自己的能力。此外,校本教材、生涯規(guī)劃教育等已經(jīng)成型并形成特色的校本課程,應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中,切合實(shí)際,接地氣,學(xué)生樂于投入,收獲良多。
4.人才培養(yǎng)多元化
(1)教師成長多元化。一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生。我校在人才培養(yǎng)多元化的道路上,從打造教師隊(duì)伍的排頭尖兵開始?!伴L遠(yuǎn)構(gòu)想,立足校本,健全機(jī)制,科研引領(lǐng)”的實(shí)施策略,在落實(shí)中帶來師資隊(duì)伍水平的整體上升。
我們始終堅(jiān)持“廣學(xué)多聞,轉(zhuǎn)益多師”的學(xué)習(xí)原則,為教師們外出學(xué)習(xí)搭建各種平臺,專家培訓(xùn),外出考察,讓教師們走出去,開眼界、學(xué)經(jīng)驗(yàn)、取真經(jīng)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)的教師們寫考察筆記,寫學(xué)習(xí)心得,寫培訓(xùn)收獲,寫落實(shí)構(gòu)想,既是督促,又是鼓勵。這些帶著新鮮體驗(yàn)和創(chuàng)新碰撞的教師,學(xué)習(xí)回來后反思課堂教學(xué),不斷改革,走出新路。為了促進(jìn)新進(jìn)青年教師的發(fā)展和成長,我校積極開展以老帶新、師徒共進(jìn)的結(jié)對活動,為新老教師的“傳幫帶”提供制度保障。我校還成立了教師發(fā)展中心,全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展,整體規(guī)劃教師隊(duì)伍的進(jìn)步和提升,為學(xué)校多樣化辦學(xué)提供強(qiáng)大的師資基礎(chǔ)。
除了走出去學(xué)習(xí),也要走出去交流,我校依托河南大學(xué)的優(yōu)勢平臺,積極選配各科教師承擔(dān)各個學(xué)科國培班的教師培訓(xùn)工作,他們將我校教學(xué)理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫無保留地分享給更多的其他學(xué)校的教師,積極地為河南省基礎(chǔ)教育的發(fā)展傳經(jīng)送寶、貢獻(xiàn)力量。
除了講座授課,我校還和河南大學(xué)積極合作,承擔(dān)河南大學(xué)相關(guān)專業(yè)的研究生導(dǎo)師工作,現(xiàn)在已有近40位教師和河南大學(xué)的專業(yè)學(xué)科教授一起,探討學(xué)科理論,研究教學(xué)實(shí)踐,為研究生教育的人才培養(yǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,更從中汲取營養(yǎng),轉(zhuǎn)而應(yīng)用在自己的教育教學(xué)和培訓(xùn)提升過程中,進(jìn)一步提升了我校教師的整體水平。
同時,我校積極鼓勵教師參加各級各類的優(yōu)質(zhì)課比賽和觀摩課講授,這些活動的參與,既是對教師自身教學(xué)水平的提高,又是對我校教育教學(xué)人才的檢閱,一次次一等獎甚至是特等獎等榮譽(yù)的取得,都是我校育人隊(duì)伍的集中展示,都是我校打造教育師資隊(duì)伍的豐碩果實(shí)。
我校還積極組織校內(nèi)的各種評選,其中教師青年新秀、骨干教師、模范教師、最受學(xué)生歡迎教師的評選,都為教師們脫穎而出提供了平臺,讓每一個教師看到希望,讓其每一分努力都得到認(rèn)可,來自學(xué)校,來自學(xué)生,體現(xiàn)在成績,更光榮在心頭。所有這些評選,讓學(xué)校發(fā)現(xiàn)教師更多的優(yōu)勢、更多的亮點(diǎn),同時為教師隊(duì)伍的多樣化打造提供了鍛煉和成長的舞臺。
(2)學(xué)生培育多元化。以學(xué)生的多元化發(fā)展為目的,教師隊(duì)伍的打造,為多元化人才的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)合學(xué)校資源和學(xué)生興趣,我校組建和舉辦了多種多樣的特色課程和特色項(xiàng)目,讓不同的學(xué)生在我校有不同的教育選擇和體驗(yàn)。如我校同時擁有多種 “通道”的培養(yǎng)路徑,設(shè)立一些生源特色和培養(yǎng)特色的班級:為“家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生單獨(dú)設(shè)立“宏志班”,為“品學(xué)兼優(yōu)、特長突出”的學(xué)生設(shè)立“創(chuàng)新班”,為準(zhǔn)備出國留學(xué)的學(xué)生設(shè)立“國際班”等。再如,我校特招有藝術(shù)、體育、科技等特長的學(xué)生,將不同的學(xué)生分配到不同的班級,讓特長生和文化成績比較好的學(xué)生一起學(xué)習(xí),使他們在學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)上更好地學(xué)習(xí)文化課,根據(jù)學(xué)生的特長與興趣提供特殊的教育。
為了發(fā)揚(yáng)學(xué)生特長,我校每年舉辦學(xué)生運(yùn)動會,每兩年舉辦校園科技文化藝術(shù)節(jié),圍繞主題,開展體育比賽、主持人比賽、英語演講比賽、征文比賽、書畫攝影比賽、歌詠比賽、詩歌朗誦比賽、辯論賽、藝術(shù)節(jié)文藝匯演等豐富多彩的活動,為不同愛好、不同特長的學(xué)生提供了一個展示個性、展示才藝的平臺。
為適應(yīng)不同學(xué)生個性需求,學(xué)校推出各種富有特色的選修課,并逐漸形成了有一定影響力的精品課程體系,如班級特色課程體系、德育課程體系、 名家名師課程體系。
在信息化教學(xué)如火如荼的今天,我們又進(jìn)一步推進(jìn)了以平板教學(xué)為顯著特色的未來教室嘗試和“創(chuàng)客教學(xué)”的全新模式探索,進(jìn)一步為學(xué)生的發(fā)展提供了更加廣闊的平臺。
(3)評價方式多元化。多元人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)評價,是考量辦學(xué)的重要一環(huán)。除了根據(jù)學(xué)業(yè)成績評價,我校早就開始進(jìn)行探索性的多元評價方式。每學(xué)期期末由學(xué)生們自主評價,分別設(shè)立三好學(xué)生獎、優(yōu)秀班干部獎、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎、熱愛集體獎、綜合進(jìn)步獎、文藝特長獎等獎項(xiàng)。學(xué)校形成了詳細(xì)的綜合素質(zhì)評價流程,公平、公正、公開、透明,形成文字檔案,做到有據(jù)可查,從寫實(shí)記錄到整理遴選,從公示審核到形成檔案,從網(wǎng)絡(luò)備案到材料使用,無不體現(xiàn)了我校將多樣化辦學(xué)落到實(shí)處、善始善終的務(wù)實(shí)精神。
三、多樣化教學(xué)發(fā)展成果
一分耕耘,一分收獲,經(jīng)過幾年的多樣化辦學(xué)實(shí)踐,我校有了沉甸甸的收獲,多了喜滋滋的欣慰。
1.高考成績卓然傲立
接續(xù)文明,承古開今,我校在近百年的辦學(xué)歷史中為國家培養(yǎng)了大批的革命者和建設(shè)者。我校通過有意識的引導(dǎo)和改革,使全體教師不斷更新教育教學(xué)理念,在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,盡量彰顯每一位學(xué)生的個性;使學(xué)生在真正意義上成為學(xué)習(xí)的主體,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性和主動性。我們以突出的教學(xué)管理效果驗(yàn)證了學(xué)校“成績優(yōu)異、創(chuàng)新潛質(zhì)、特長發(fā)展、社會責(zé)任”的辦學(xué)目標(biāo)。
高考恢復(fù)以來,我校為開封市培養(yǎng)出了26名狀元(含3名河南省狀元),高考一本升學(xué)率超過70%,始終名列前茅。我校成為北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國科技大學(xué)、武漢大學(xué)、重慶大學(xué)、河海大學(xué)、中國人民解放軍裝甲兵工程學(xué)院等全國重點(diǎn)高校的優(yōu)質(zhì)生源基地。一大批品學(xué)兼優(yōu)的附中學(xué)子先后進(jìn)入麻省理工學(xué)院、康奈爾大學(xué)、渥太華大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)和清華大學(xué)、北京大學(xué)等著名高校就讀。如今,我校在開封市乃至河南省都具有較高的影響力。
2.素質(zhì)教育百花齊放
我校以培養(yǎng)具有家國情懷、具有獨(dú)立思考能力和一定的社會責(zé)任感、具有附中文化印記的當(dāng)代中學(xué)生為理想,貼近學(xué)生實(shí)際,開展系列活動,成效顯著。
2009年,學(xué)生原創(chuàng)的舞臺劇《T型臺上的碰撞》,參加河南省第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演,獲得第一名,并代表河南省參加由教育部舉辦的第三屆全國中小學(xué)生藝術(shù)展演,以全國第三名的成績獲得一等獎;2011年9月,學(xué)生原創(chuàng)舞臺劇《軍訓(xùn)那些事》參加河南省首屆校園戲劇節(jié)展演,獲得一等獎及優(yōu)秀編劇、優(yōu)秀導(dǎo)演獎;2013年,合唱團(tuán)和戲劇社參加河南省合唱節(jié)和戲劇節(jié),均獲得一等獎;盤鼓社團(tuán)多次應(yīng)邀參加“開封市清明文化藝術(shù)節(jié)”,并參加了河南大學(xué)百年校慶開幕式、鄭開國際馬拉松開幕式、世界客屬第27屆懇親大會,并于2014年應(yīng)邀參加中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會;2014年,臨風(fēng)文學(xué)社被評為“全國示范校園文學(xué)社團(tuán)”,我校被批準(zhǔn)為中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會理事單位;舞蹈《同心圓鼓夢》獲得河南省學(xué)生舞蹈節(jié)編導(dǎo)類一等獎和表演類一等獎;參加全國中學(xué)生“CRI故事大賽”,提交的8部作品全部獲獎,其中有3部作品在中華網(wǎng)、中國教育網(wǎng)、國際在線網(wǎng)上展示;學(xué)生候磊在“中國好聲音”河南賽區(qū)歌手評選中獲得第三名;學(xué)生陳琪入選國家國際象棋隊(duì)。2017年10月,法律社團(tuán)學(xué)生張沖參加河南省“學(xué)憲法講憲法”演講大賽獲特等獎。
3.社會聲譽(yù)粲然成章
2017年,CCTV1報道了3位我校畢業(yè)的年輕人:成績優(yōu)秀、具備創(chuàng)新潛質(zhì)的手語翻譯器發(fā)明者王娜娜;特長發(fā)展的全國青少年國際象棋冠軍陳琪;充滿愛心,心懷社會責(zé)任,冰天雪地傳遞愛心、溫暖社會的年輕小伙張華。這些典型事例被社會各大媒體不斷轉(zhuǎn)載和傳播,也充分證明我校重視素質(zhì)教育、培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面取得了顯著的社會效果。
早在改革開放初期,我校就被確定為河南省首批確立的二十四所重點(diǎn)中學(xué)之一。現(xiàn)在,作為河南省教育廳的窗口學(xué)校,我校一路高歌猛進(jìn),相繼榮獲“河南省首批示范性高中”“河南省文明單位”“河南人民最滿意的十佳學(xué)?!薄昂幽鲜∞k學(xué)管理規(guī)范化學(xué)校”“河南省德育管理先進(jìn)單位”“河南省學(xué)習(xí)雷鋒活動先進(jìn)集體”“河南省普通高中課程改革先進(jìn)單位”“河南省教育科研先進(jìn)單位”“全國首批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?!薄叭珖着嗌倌昕萍紕?chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“全國首批科研興教示范基地”“教育部戲曲進(jìn)校園試點(diǎn)單位”等榮譽(yù)稱號。
春華秋實(shí)辦學(xué)路,求真求實(shí)求創(chuàng)新。擁有近百年辦學(xué)歷史的河南大學(xué)附屬中學(xué),堅(jiān)持以振興中原基礎(chǔ)教育、服務(wù)國家社會主義建設(shè)為己任,必將迎來更加燦爛的美好明天!
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