邱家鵠

摘要：對(duì)于學(xué)生而言，在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，高中學(xué)習(xí)階段是最為重要的一部分，直接影響學(xué)生今后的發(fā)展。高中物理學(xué)科作為其中主要的學(xué)科，既是重點(diǎn)更是難點(diǎn)，為了提升教學(xué)效果，就必須從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，采用多樣化的教學(xué)方式，積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的不斷深入推進(jìn)，問(wèn)題教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，其具備探究式的特點(diǎn)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章通過(guò)對(duì)高中物理教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了分析，希望能夠?yàn)橐龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供些許借鑒。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué)法；高中物理；實(shí)踐應(yīng)用

前言：

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，學(xué)校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、思考習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多種教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，不斷提升學(xué)生的積極探索能力。不斷的改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在日常教學(xué)當(dāng)中，改善被動(dòng)式的教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于思考的習(xí)慣能夠有效提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。而問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用，在提升物理學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，不斷提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探究以及解決問(wèn)題的綜合能力[1]。

一、問(wèn)題教學(xué)法簡(jiǎn)述

（一）問(wèn)題教學(xué)法內(nèi)涵

問(wèn)題教學(xué)法簡(jiǎn)而言之便是在教學(xué)過(guò)程中，采用與課堂知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的探索欲，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自身的知識(shí)儲(chǔ)備狀況，經(jīng)過(guò)縝密的分析思考，與同學(xué)進(jìn)行探討，找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而解決問(wèn)題。問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生成為教學(xué)當(dāng)中的主體，且將問(wèn)題變?yōu)楹诵闹攸c(diǎn)，因此，教師要進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)置與教材內(nèi)容息息相關(guān)的高效合理問(wèn)題，從而引發(fā)學(xué)生的探索欲，引導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）問(wèn)題教學(xué)法的運(yùn)用方法

1、 設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸納設(shè)置前，應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的探究，在熟悉掌握教材知識(shí)的前提下，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)情境以及問(wèn)題，盡可能的簡(jiǎn)單易懂。因此，提出問(wèn)題這一環(huán)節(jié)極為關(guān)鍵，且還應(yīng)當(dāng)注意以下方面：首先，問(wèn)題要以教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容為中心。根據(jù)該學(xué)科所制定的教學(xué)大綱，并進(jìn)行熟悉，結(jié)合教材當(dāng)中教學(xué)大綱的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題。使得學(xué)生在課堂當(dāng)中解決教師所提出問(wèn)題的同時(shí)，也有效解決了課堂重點(diǎn)以及難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的理解課堂教學(xué)知識(shí)。此外，在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候，要具有一定的創(chuàng)新性，跟緊時(shí)代潮流。通常，學(xué)生會(huì)特別注意生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，因此，在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候，教師還應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系實(shí)際生活，使得學(xué)生能夠明白自己所學(xué)的知識(shí)有實(shí)際意義，能夠通過(guò)自己掌握的知識(shí)去解決生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去思考和學(xué)習(xí)[2]。

2、主動(dòng)思考問(wèn)題

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，相互討論能夠引發(fā)學(xué)生思想上的碰撞，因此，教師在提出問(wèn)題后，要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行發(fā)揮，結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況獨(dú)立進(jìn)行思考。通常，課堂時(shí)間有限，因此，教師要科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生劃分重點(diǎn)，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)給予幫助，使學(xué)生之間相互討論，進(jìn)一步拓展自己的學(xué)習(xí)思維。在交流過(guò)程中也能夠不斷挖掘自身潛能，提高學(xué)習(xí)積極性。

二、問(wèn)題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

1.合理設(shè)置問(wèn)題情境

由于問(wèn)題教學(xué)法在實(shí)施過(guò)程中是以問(wèn)題為中心，因此，必須要對(duì)問(wèn)題情境進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，只有這樣，才能夠提升教學(xué)效果。所以，應(yīng)當(dāng)將問(wèn)題以及理論知識(shí)很好的融合在一起，此外，還應(yīng)當(dāng)加入實(shí)際生活，如，在學(xué)習(xí)《摩擦力》這一課內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生能夠更加直觀的理解掌握摩擦力相關(guān)知識(shí)，教師可以在課堂當(dāng)中播放學(xué)生們感興趣的電影。根據(jù)其中的片段，男主角在與反派斗爭(zhēng)的過(guò)程中，會(huì)在地面上放一些玻璃球或是油漆等，當(dāng)學(xué)生看到這一片段時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行解釋說(shuō)明。使得學(xué)生在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)到了課堂重點(diǎn)知識(shí)，也有效激發(fā)了學(xué)生的的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以在課堂當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)際參與其中，加深了學(xué)生的理解記憶，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理。

2.問(wèn)題設(shè)置難易程度合理，具備一定的啟發(fā)性

教師在設(shè)置問(wèn)題的過(guò)程中，必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)置科學(xué)合理的問(wèn)題，在學(xué)生的接受范圍內(nèi)，只有這樣，才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。所以，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度入手，了解學(xué)生在知識(shí)掌握方面的程度，根據(jù)學(xué)生的理解能力，提出科學(xué)有效的問(wèn)題。如，在學(xué)習(xí)《質(zhì)量和加速度之間的關(guān)系》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)輕輕吹紙片以及用力吹碎紙片，所看到的現(xiàn)象有什么不一樣？學(xué)生通過(guò)自身做實(shí)驗(yàn)，深刻理解到該問(wèn)題的本質(zhì)，逐漸掌握加速度與力以及質(zhì)量之間的聯(lián)系[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，物理學(xué)科是重點(diǎn)學(xué)科，也是難以掌握的學(xué)科，問(wèn)題教學(xué)法的科學(xué)合理運(yùn)用，能夠有效提升學(xué)生積極思考以及探究問(wèn)題的能力，不斷提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)變得豐富多樣化，通過(guò)形式多樣化的教學(xué)方法幫助學(xué)生更加熟練的掌握物理知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張星. 高中物理教學(xué)中問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用分析[C]// 教師教學(xué)能力發(fā)展研究科研成果集（第十五卷）. 2018.

[2]樊新生. 高中物理教學(xué)中問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用分析[J]. 高考， 2017（3）.

[3]馬金兌. 淺談物理教學(xué)中如何應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)法[J]. 新課程（下）， 2017（2）：76-76.