梁正溪

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教學(xué)管理工作也越來越受到社會重視，因此班主任的管理工作和管理手段也隨之需要調(diào)整和加強(qiáng)。新時(shí)期班主任教師在學(xué)生的心理教育和學(xué)習(xí)管理上都需要作出調(diào)整和科學(xué)把控，本文分析了新課程理論下初中班主任工作面臨的挑戰(zhàn)，探索了初中班主任如何提高素質(zhì)，針對性的做好班級管理工作。及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理教育和法律意識的普及。

關(guān)鍵詞：初中班主任；教學(xué)管理；策略研究

初中班主任在開展班級管理工作是需要抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特點(diǎn)展開各項(xiàng)工作。同時(shí)要采用人性化的管理手段，及時(shí)關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的問題，以學(xué)生為中心。促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。同時(shí)班主任的管理工作對學(xué)校的發(fā)展也至關(guān)重要，學(xué)校通過班主任實(shí)現(xiàn)了規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，通過教師的疏導(dǎo)和幫助實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的管理和監(jiān)督。

一、教師應(yīng)該增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，提高班級管理水平

作為班級的管理者，班主任教師應(yīng)該具有高超的領(lǐng)導(dǎo)技能與管理水平，通過自己的實(shí)際行動影響班級與學(xué)生的發(fā)展。特別是在初中教育階段，班主任的管理工作極為重要，因此，班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，努力提高個(gè)人素質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)人能力的修為，在提高教學(xué)水平的同時(shí)提高管理能力。在專業(yè)能力心理等方面對學(xué)生進(jìn)行不斷的引導(dǎo)，只有教師的理論水平達(dá)到一定的高度，當(dāng)學(xué)生和班級遇到問題時(shí)教師才能積極應(yīng)對，靈活的掌握處理問題的方法，從而做出科學(xué)的決策與判斷。

初中階段是學(xué)生性格形成的主要階段，也是學(xué)生世界觀和人生觀形成的主要時(shí)期，因此教師在與學(xué)生接觸的過程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的言行，及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和關(guān)懷。用自己的實(shí)際行動去感染和影響學(xué)生。因此，班主任需要為學(xué)生做好示范工作，無論是在為人處世、性格培養(yǎng)還是個(gè)人修養(yǎng)方面都要為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，讓學(xué)生能夠模仿和學(xué)習(xí)，知曉如何做人和做事。不斷提高自己的行為準(zhǔn)則。 教師應(yīng)該通過高超的教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠敬佩，同時(shí)增加學(xué)生的影響力，不能通過單一死板的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)，教學(xué)管理，因此教師在班級的管理工作中要張弛有度，要嚴(yán)中有愛，讓學(xué)生能夠得到信服。

二、注重學(xué)生的自我能力培養(yǎng)。

由于初中學(xué)生正處于青春期時(shí)期，因此班主任對于學(xué)生的管理不用過于嚴(yán)格和苛刻。因此，班主任應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)生干部隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生之間的自我能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生之間進(jìn)行自我管理與約束，因此，培養(yǎng)班級干部是班主任管理工作的一個(gè)重要組成環(huán)節(jié)。這樣既能讓學(xué)生之間進(jìn)行自我約束和管理，又能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識與責(zé)任感。

班主任是班級的管理者，同時(shí)也是整個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)整個(gè)班級前進(jìn)的領(lǐng)航者。因此，教師。要積極培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生增強(qiáng)班級的凝聚力，讓學(xué)生養(yǎng)成高度的集體榮譽(yù)感和自豪感。為學(xué)生營造和諧生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍才能讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中不斷的學(xué)習(xí)和成長，構(gòu)建班級文化就是很好的管理方法，教師要以獨(dú)特的班級文化為橋梁，增加學(xué)生之間的互幫互愛，讓學(xué)生對班級有一個(gè)集體認(rèn)同感。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，不斷激發(fā)學(xué)生的積極性，努力為班級爭光。努力增強(qiáng)班級合力。

三、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。

由于初中學(xué)生正處于青春叛逆期，因此，班主任面對的是一個(gè)個(gè)思想豐富的，不成熟的個(gè)體，因此教師要與學(xué)生進(jìn)行積極有效的溝通與學(xué)生拉近距離。注重學(xué)生的思想建設(shè)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的行為和態(tài)度變化。同時(shí)要積極分析學(xué)生的行為和思想，要尊重他們的個(gè)性，讓學(xué)生感受到教師對他們的愛護(hù)和尊重，只有這樣師生之間才能形成相互理解，相互溝通，才能建立融洽的師生關(guān)系。教師在班級管理中，要張弛有度。教師在班級管理中既不能過于溺愛學(xué)生、放縱學(xué)生的行為，更不能讓學(xué)生談師色變，讓學(xué)生要有自己的想法，教師要成為真正意義上的教師，要通過自己的高尚的品德，淵博的知識，高水準(zhǔn)的管理方法，讓學(xué)生心悅誠服。尊重和理解教師。同時(shí)教師要針對不同的學(xué)生，要從不同學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，能夠針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，做到因材施教，有目的性地解決學(xué)生的各種問題。不僅要給學(xué)生傳授優(yōu)秀的文化知識，同時(shí)也要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理變化。

初中班主任是一項(xiàng)繁瑣的管理工作，因此要有足夠的領(lǐng)導(dǎo)能力與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生從幼稚走向成熟，讓學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí)樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，因此班主任要發(fā)揮自己的主觀能動和創(chuàng)造性，積極探索適合班級的管理方法與管理技巧，不斷引導(dǎo)班級學(xué)生實(shí)現(xiàn)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，通過不斷的有效科學(xué)的管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級中出現(xiàn)的問題，并及時(shí)解決問題。同時(shí)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的變化， 對不良學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和關(guān)注。采取有效的方法，避免問題的發(fā)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。新時(shí)代的教育需要更加科學(xué)與規(guī)范的管理，班主任通過不斷的提高自身的管理能力，逐步提高學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，營造積極向上的班級氛圍。

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