周萍

摘 要：小學作為學習的起始階段，對學生的發(fā)展具有決定性影響。就目前小學數(shù)學教學實際情況而言，教師課堂教學有必要加以創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中提升綜合能力。教師從靈活應用多媒體技術(shù)、直觀教學以及作業(yè)布置三個方面給出創(chuàng)新措施，從而實現(xiàn)真正意義上的教學創(chuàng)新，最終提升教學水平。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學教學；教學創(chuàng)新

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）17-0060-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.037

素質(zhì)教育的推廣實施，核心在于培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng)，提升學生的綜合素質(zhì)。小學數(shù)學是小學階段教學中尤為重要的一部分，它不僅僅是一種教學活動，還是一種思維的訓練。因此，在新課改深入實施的今天，教師有必要在數(shù)學課堂上實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新，采取有效措施創(chuàng)造和諧、民主的課堂氛圍，從而有效提升學生學習的積極性與主動性。

一、小學數(shù)學教學實現(xiàn)教學創(chuàng)新的重要意義概述

眾所周知，傳統(tǒng)教學模式過于重視教師的主體地位，通常以教師講解為主，學生負責記憶。在整個教與學的過程中，學生的學習成績的確獲得了巨大的提高，然而從實際能力方面看可謂是一竅不通，嚴重缺乏創(chuàng)新意識與實踐能力[1]。長此以往，學生學習的主動性與積極性下降，每天的學習目的就是為了在下場考試中獲取高分。新課改的推廣實施，尤為注重學生綜合能力的培養(yǎng)。為此，在新課改的指導下，教師在小學數(shù)學教學過程中，有必要注重教學創(chuàng)新，以此提升學生數(shù)學學習的積極性與主動性[2]。這樣一來，學生不僅僅能夠在愉快的課堂氛圍中掌握必要的數(shù)學知識，還能夠提升自身的綜合能力，便于學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、小學數(shù)學教學實現(xiàn)教學創(chuàng)新的具體措施分析

小學數(shù)學教學實現(xiàn)創(chuàng)新的意義重大，對學生的發(fā)展具有極為重要的作用。因此，在小學數(shù)學教學過程中，教師有必要注重教學創(chuàng)新。結(jié)合教學實際情況，可以從以下幾個方面入手實現(xiàn)教學創(chuàng)新。

（一）靈活應用多媒體技術(shù)

“興趣是最好的老師”，學習最為重要的就是培養(yǎng)學生的學習興趣，一旦學生失去學習興趣，將會直接造成學生學習積極性的丟失[3]。尤其是小學數(shù)學學習本身就是一個枯燥的過程。因此，在小學數(shù)學教學過程中，要想實現(xiàn)教學創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣顯得尤為重要?，F(xiàn)如今，我國的信息技術(shù)迅速發(fā)展，并在小學數(shù)學課堂上得以廣泛的應用。由于信息技術(shù)具有多樣性、直觀性等特點，便于提升學生的數(shù)學學習興趣，學生能夠通過信息技術(shù)動態(tài)觀賞文字信息、圖片信息等。只有提升學習興趣，學生才能積極參與到數(shù)學學習過程中，提升學習的主動性，從而有助于教師實現(xiàn)教學創(chuàng)新?？偠灾處熞朐跀?shù)學課堂教學中實現(xiàn)教學創(chuàng)新，學生學習興趣的激發(fā)十分關(guān)鍵，而靈活運用多媒體技術(shù)能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

例如，教師在教學“循環(huán)小數(shù)”這一內(nèi)容時，學生往往對循環(huán)小數(shù)認識不清。針對這一問題，教師有必要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，利用動畫的形式給學生帶來直觀的感受，這樣不僅僅有助于學生注意力的集中，還有助于學生加深對循環(huán)小數(shù)的認識。如此一來，就能夠讓學生在快樂的學習氛圍中真正意義上理解循環(huán)小數(shù)的含義。在完成循環(huán)小數(shù)概念的講解之后，教師可以利用多媒體進行循環(huán)小數(shù)相關(guān)知識的講解，如循環(huán)小數(shù)的作用以及基本的寫法。在整個教學過程中，教師將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)課堂實現(xiàn)了完美結(jié)合，有助于學生數(shù)學學習的積極性與主動性的提升。由于教師的引導，自然能夠有效提升教學效果，這無疑是實現(xiàn)了教學創(chuàng)新。

（二）直觀教學實現(xiàn)創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學模式過于注重語言講解，忽視了學生的直接感受，嚴重影響了學生對抽象知識的理解，不利于學習效果的提升[4]。為此，教學創(chuàng)新的另一關(guān)鍵是實現(xiàn)直觀教學。在數(shù)學課堂上，教師可以通過實物或者是其他手段進行直觀教學，以此給予學生直觀感受，便于學生獲取真實的數(shù)學體驗，從而有助于教學效率的提升。

例如，教師在教學“三角形內(nèi)角和”這一內(nèi)容時，為了讓學生明白所謂內(nèi)角和這一知識點，可以組織學生動手制作出一個三角形，同時鼓勵學生對三角形的內(nèi)角和進行大膽猜想并加以驗證。值得注意的是，在學生驗證的過程中，教師要引導學生進行經(jīng)驗交流，幫助學生形成理性思維。在整個教學過程中，不僅使教師的教學得以創(chuàng)新，還使學生學習的積極性與主動性得以有效提高。

（三）作業(yè)布置具有創(chuàng)新性

小學階段，數(shù)學作業(yè)的布置可謂十分重要，直接關(guān)系到學生智力的形成與數(shù)學思維的培養(yǎng)。為此，在新課改的背景下，教學的創(chuàng)新就需要注重作業(yè)布置的創(chuàng)新性，具體表現(xiàn)為作業(yè)的有效性與層次感。究其原因，在于班級內(nèi)學生的學習基礎(chǔ)以及學習能力不一樣，只有使作業(yè)具有層次感與有效性，才能使學生的學習能力得以全面發(fā)展。除此之外，作業(yè)內(nèi)容的范圍可以適當拓寬，也就是除了教材當中的數(shù)學知識或者相關(guān)練習題之外，還可以布置一些課外實踐活動的相關(guān)題目。

例如，教師在教學“統(tǒng)計”這一內(nèi)容時，為了讓學生通過作業(yè)鞏固統(tǒng)計知識，教師可以布置諸如統(tǒng)計家中的收支情況、馬路上行人數(shù)量等作業(yè)。這樣的數(shù)學作業(yè)將會使學生產(chǎn)生極大的興趣，從而有助于學生積極完成作業(yè)。這樣一來，作業(yè)的有效性自然得以提升。

總而言之，通過實踐活動不僅僅有助于學生鍛煉自身的實踐能力，還有助于學生掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維等。

綜上所述，在新課改的背景下，小學數(shù)學教學只有加以創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出當前社會所需要的人才。所以，教師要在明確小學數(shù)學創(chuàng)新教學重要意義的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學創(chuàng)新，從而提升教學水平。

參考文獻：

[1] 王升元.新課程改革下如何實現(xiàn)小學數(shù)學教學的創(chuàng)新[J].學周刊，2015（17）：152.

[2] 王新波.小學數(shù)學教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新[J].中國校外教育，2014（29）：126.

[3] 熊永才.小學數(shù)學教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新[J].新西部（理論版），2016（10）：168.

[4] 孫玉橋.小學數(shù)學教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新[J].中國校外教育，2017（16）：119.