高鵬飛

(成都東軟學(xué)院 四川 成都 610000)

一、前言

根據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，2017年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)超過795萬，畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，因此大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得更加必要和緊迫?？茖W(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅有利于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，而且有利于我國的人力資源開發(fā)，為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展儲備各類優(yōu)秀人才。然而，實(shí)踐中，受政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多種因素的制約，目前我國大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃相對滯后。[1]

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題的情況分析

(一)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，缺乏科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯的動力

表1 職業(yè)生涯規(guī)劃概念調(diào)查表您是否了解職業(yè)規(guī)劃的概念

上表顯示出：大學(xué)生自身存在的問題如下：第一，不了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概念的居多，占42.9%。 說明大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，缺乏進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的動力。第二，大學(xué)生缺乏科學(xué)的自我認(rèn)知。職業(yè)生涯規(guī)劃最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是自我評估，它是進(jìn)行科學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。[2]

大學(xué)生缺乏自我認(rèn)知的主動意識，高達(dá)80.1%的人都不會為了確定自己的發(fā)展方向主動做人才測評，同時(shí)測評工具選擇的隨意性導(dǎo)致了測評結(jié)果的信度、效度不高；并且有些測評工具是直接從西方引進(jìn)的，不符合我國國情，這些問題都需要引起我們的高度重視。

(二)大學(xué)生自我認(rèn)知模糊，不清楚自己的優(yōu)勢和不足

科學(xué)的自我評估是進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃的前提和基礎(chǔ)。然而，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我國很多大學(xué)生對自己的價(jià)值觀、性格、興趣、能力等缺乏客觀全面的評價(jià)，不明白自己喜歡做什么，適合做什么，能做好什么。難免在職業(yè)定位時(shí)隨波逐流，不能揚(yáng)長避短，充分挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化，對個(gè)人發(fā)展、國家建設(shè)都造成一定程度的損失。

(三)大學(xué)生的就業(yè)意向中缺乏挑戰(zhàn)、開拓和創(chuàng)新精神

畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生僅占9.3%，選擇私營企業(yè)的占11.7%，比例也不是很大。然而，選擇國企、政府機(jī)關(guān)、外企的卻占了79%。說明當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)錨也就是核心就業(yè)價(jià)值觀傾向于政府機(jī)關(guān)、國企、外企較穩(wěn)定的工作，缺乏開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、挑戰(zhàn)自我的精神，所以選擇自主創(chuàng)業(yè)，或者私營企業(yè)的同學(xué)很少。

(四)大學(xué)生普遍缺乏個(gè)性化、全程化的職業(yè)生涯規(guī)劃

就筆者掌握的理論、實(shí)踐資料來看，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡??；自我認(rèn)知模糊；就業(yè)意向中缺乏挑戰(zhàn)、開拓、創(chuàng)新精神不僅是河北省區(qū)域內(nèi)大學(xué)生存在的問題，而是目前我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的普遍問題。

三、 推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃個(gè)性化全程化的建議

建立全程化職業(yè)生涯教育主要指為了幫助大學(xué)生制定有個(gè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃，需要形成大一至大四完整的職業(yè)生涯教育體系；每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)不同，要有針對性地進(jìn)行教育。要把這些落到實(shí)處，需要大學(xué)生、家庭、學(xué)校、政府、社會在實(shí)踐中共同努力。

(一) 進(jìn)行科學(xué)的自我評估，為個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃奠基

SWOT態(tài)勢分析法、帕森斯的人職匹配理論、霍蘭德的“人格類型論”都強(qiáng)調(diào)在科學(xué)自我評估的基礎(chǔ)上，達(dá)到人崗匹配，可見自我認(rèn)知的重要性。只有清楚地認(rèn)識自己的職業(yè)興趣、性格、能力，價(jià)值觀等才能做出正確的職業(yè)選擇。

進(jìn)行科學(xué)的自我評估，可以通過如下方式：第一，引進(jìn)職業(yè)測評系統(tǒng)。可以借助于職業(yè)興趣、性格測驗(yàn)、職業(yè)能力測驗(yàn)等，進(jìn)行科學(xué)的自我評估。目前我國很多高校已經(jīng)引進(jìn)了各種職業(yè)測評系統(tǒng)。第二，通過家長、老師、同學(xué)的評價(jià)，幫助學(xué)生科學(xué)認(rèn)識自我。總之，要通過科學(xué)手段避免職業(yè)規(guī)劃的盲目性，制定有特色的職業(yè)生涯規(guī)劃。

(二)改善家庭教育，幫助大學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、全程化的生涯規(guī)劃

家長提高了對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識，才能有效引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行有個(gè)性的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。的確，職業(yè)生涯規(guī)劃就是從幼年開始的，說明家庭教育很關(guān)鍵。家庭教育要著眼于提高孩子的整體素質(zhì)，例如良好的品德、健康的心理、聰明的智力等。

(三)學(xué)校應(yīng)利用各種條件做好職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)工作

成功人士的共同特點(diǎn)是很早就制定了清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且百折不撓，勇往直前，的確，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”。大學(xué)是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是真正步入社會的前奏。所以，在大學(xué)階段有個(gè)良好的職業(yè)規(guī)劃，關(guān)系著畢業(yè)生未來的發(fā)展質(zhì)量。把握各階段側(cè)重點(diǎn)，建立專業(yè)化職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍等措施。

(四)政府積極投入各種資源，從多方面推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展

我國政府高度重視大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作，這關(guān)系到社會的穩(wěn)定和國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。自2003年，國家有關(guān)部委、職能部門先后頒布的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策達(dá)14項(xiàng)之多。的確，推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展，需要政府頒布相關(guān)政策、法規(guī)保駕護(hù)航，以下措施僅供參考：鼓勵(lì)大學(xué)生到基層就業(yè)，培養(yǎng)個(gè)性化職業(yè)生涯意識，將高校人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相聯(lián)系，建立全國性職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)。

[1] 董研均．2007年中國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃研究綜述[J]．博士碩士論壇，2008(9).

[2] 張小紅．職業(yè)生涯教育的理論基礎(chǔ)及實(shí)踐訴求[J]．河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(5).

作者簡介：高鵬飛(1986.05.14-)，男，漢族，山東濰坊人，助教，學(xué)士本科生，湖北工業(yè)大學(xué)，研究方向：工商管理.