陳克勤

【摘 要】 “大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。師德，是什么？師德，是教師的愛(ài)！師德就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的“大愛(ài)”！師德，是教育之魂！

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；師德；夢(mèng)想

“大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕”，莊子在《逍遙游》中曾寫(xiě)道。師德，是教師的愛(ài)！師德是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的“大愛(ài)”！師德，是教育之魂！

一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，詮釋著師德。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起教育最美麗的靈魂。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者舍己的大愛(ài)的無(wú)限忠誠(chéng)。他們，踐行著教育的道德與靈魂，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般譜寫(xiě)出教師的篇章！

如果不是那一場(chǎng)特大地震災(zāi)害，誰(shuí)也不會(huì)記得那個(gè)在三尺講臺(tái)上堅(jiān)守了33年的他；如果沒(méi)有那一次成功的疏散，或許依然有人稱(chēng)他“不務(wù)正業(yè)的校長(zhǎng)”，而一場(chǎng)地震卻讓他的名字傳遍全球！他就是四川省安縣桑棗中學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國(guó)師德標(biāo)兵”，校長(zhǎng)葉志平！在2008年“5·12”汶川特大地震中，桑棗中學(xué)2200多名師生在1分36秒內(nèi)安全轉(zhuǎn)移，創(chuàng)造了“零傷亡”奇跡，他因此被網(wǎng)友譽(yù)為“史上最牛校長(zhǎng)”。如今葉志平同志倒在了三尺講臺(tái)上，也把一個(gè)偉大的人民教師的形象永遠(yuǎn)的銘刻在我們心上。

幾年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。幾年的辛勤耕耘，幾年的默默守望，使我深深地喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然離去，我的一天結(jié)束在對(duì)孩子們深情的愛(ài)意中。當(dāng)我們把學(xué)生看作天使，我們便生活在天堂。我愿用我的愛(ài)筑建教師的德行，為教育的靈魂點(diǎn)亮盞盞明燈！

當(dāng)代作家賈平凹有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我：百無(wú)聊賴(lài)何為教，一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì)，新時(shí)代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來(lái)，兩字回答足矣，那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。 師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命！

做一個(gè)有夢(mèng)想的教師，我們會(huì)常有一種寢食難安的激動(dòng)，也許是為一種新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)；也許是為新的教學(xué)模式的探索；也許是為學(xué)生管理的柳暗花明；也許只是一種很模糊的與教育相關(guān)的意念在心頭閃過(guò)，被一顆不甘寂寞的靈魂所捕獲，并由此生發(fā)開(kāi)去，創(chuàng)出一些獨(dú)一無(wú)二的教育成果；也許最終只是失敗。但夢(mèng)想，會(huì)讓我們的生活分外有滋有味。我們會(huì)覺(jué)得何等新鮮、何等有趣、何等幸福！沒(méi)有輕車(chē)熟路，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可談。每一步，都是全新的。但只要有夢(mèng)想，我們會(huì)忍不住走一步、再走一步，哪怕是荊棘叢生，哪怕是遍體鱗傷，我們不怕，也不累。因?yàn)槲覀兲释胺降膹奈搭I(lǐng)略過(guò)的那一片自由天地。

做一個(gè)有夢(mèng)想的教師，也許你是孤獨(dú)的，像陸游的梅，只能在曠野零落成泥碾作塵；像梵高的向日葵，只能獨(dú)自尋找心中的光亮。但我們義無(wú)反顧，即使做一個(gè)獨(dú)行者，我們也會(huì)踏遍千山萬(wàn)壑，去尋求教育的夢(mèng)想家園。紅塵喧囂紛擾，太過(guò)熱鬧，往往繁華過(guò)后，一地雞毛。十年磨一劍，你懂。所以我們耐得住寂寞。

師德在左，夢(mèng)想在右！走在教育平臺(tái)的大道上，用教師的生命情懷喚醒學(xué)生的靈魂！教育就是一個(gè)德行推動(dòng)另一個(gè)德行，一個(gè)夢(mèng)想推動(dòng)另一個(gè)夢(mèng)想！走在教育的大道上，讓我們且行且珍惜！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 高冬青. 簡(jiǎn)談師德與育人[J]. 教育，2018（5）.

[2] 王改芝. 談小學(xué)教師的師德修養(yǎng)[J]. 魅力中國(guó)，2017（4）.