覃勇

摘要：興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最現(xiàn)實(shí)、最活潑的心理成分，是學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要源泉。濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的推動(dòng)力是任何強(qiáng)制力量所無(wú)法比擬的。進(jìn)入中學(xué)以后，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，解題的難度、廣度、深度大大加強(qiáng)，很多學(xué)生會(huì)開(kāi)始懷疑自己的能力、智力，慢慢喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而很有可能陷入惡性循環(huán)，此時(shí)，教師應(yīng)想方設(shè)法發(fā)掘數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，營(yíng)造課堂活躍的氣氛，讓學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)興趣；創(chuàng)新教法；創(chuàng)設(shè)情境；多媒體輔助

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）15-0138-01

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最現(xiàn)實(shí)、最活潑的心理成分，是學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要源泉。濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的推動(dòng)力是任何強(qiáng)制力量所無(wú)法比擬的。我國(guó)古代教育心理學(xué)家說(shuō)過(guò)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"就非常形象、生動(dòng)地說(shuō)明了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。古往今來(lái)，許多發(fā)明家之所以能取得令人矚目的成就，都是與他們的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望有關(guān)。

進(jìn)入中學(xué)以后，隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，解題的難度、廣度、深度大大加強(qiáng)，很多學(xué)生會(huì)開(kāi)始懷疑自己的能力、智力，慢慢喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而很有可能陷入惡性循環(huán)。那么，教師怎樣才能發(fā)掘數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，營(yíng)造課堂活躍的氣氛，讓學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識(shí)呢？培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

1.用數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，許多數(shù)學(xué)知識(shí)也直接或間接應(yīng)用于人們的生活領(lǐng)域和生產(chǎn)實(shí)際。因此，在教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要講來(lái)源，講用處，應(yīng)盡可能為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的環(huán)境，使學(xué)生在一次次實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是有實(shí)際意義的。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)出"數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活"的思想，這樣學(xué)起來(lái)自然有親切感、真實(shí)感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.用新穎有趣的教法誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："興趣不在于認(rèn)識(shí)一眼就能看見(jiàn)的東西，而在于認(rèn)識(shí)深藏的奧秘。"中學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，容易被新奇的事物吸引。這就要先在學(xué)生面前揭示出一種新的東西，激發(fā)起他們的驚奇感。這種情感越能抓住學(xué)生的心，他們就越迫切地想要知道、思考和理解。這就需要數(shù)學(xué)老師要善于用新穎的教學(xué)方法引起他們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，從而神情專(zhuān)注、興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。例如在教學(xué)"同類(lèi)項(xiàng)概念"時(shí)，針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)，組織"找同類(lèi)項(xiàng)朋友"的游戲。做法：把準(zhǔn)備好的配組同類(lèi)項(xiàng)的卡片發(fā)給學(xué)生，每個(gè)同學(xué)找自己的同類(lèi)項(xiàng)朋友，被"擠"出座位的學(xué)生再去找自己的同類(lèi)項(xiàng)朋友，比一比誰(shuí)找得既快又準(zhǔn)。這種有趣的教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生急切學(xué)習(xí)"同類(lèi)項(xiàng)概念"的需要和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握了確定同類(lèi)項(xiàng)的方法和合并同類(lèi)項(xiàng)的法則。

3.創(chuàng)設(shè)探索性的問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育理論曾提出過(guò)"三主"的觀(guān)點(diǎn)：即課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為主線(xiàn)，以學(xué)生探索性的學(xué)為主體，以教師創(chuàng)造性的教為主導(dǎo)。所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度，各個(gè)側(cè)面不同方向去思考問(wèn)題，使學(xué)生的大腦處在最活躍的思維狀態(tài)，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，敏銳地探索，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。從而學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法及基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的技能。例如，在講到相似三角形的應(yīng)用時(shí)，筆者這樣設(shè)計(jì)了問(wèn)題情境：現(xiàn)有一顆不可攀登的旗桿，怎樣才能測(cè)出它的高呢？這樣通過(guò)設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣，促使學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去思索，自己得出結(jié)論。這樣，學(xué)生的求知欲望被有力地激發(fā)出來(lái)，這種學(xué)習(xí)效果要比教師硬塞現(xiàn)成的知識(shí)要好得多。

4.用學(xué)習(xí)的成功感增添學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家蓋茲說(shuō)過(guò)："沒(méi)有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿(mǎn)足的感覺(jué)；也沒(méi)有什么東西比讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。"學(xué)習(xí)上的成功是最使學(xué)生增強(qiáng)自信并自愿學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣是在自身的活動(dòng)中形成和發(fā)展的。

5.用多媒體輔助教學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的教學(xué)活動(dòng)中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。這樣既拓寬了學(xué)生的視野，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，提高了教學(xué)效益。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。因此，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙光千，李亞英，張英杰編著.《有效上課——問(wèn)題·探究·對(duì)策（初中數(shù)學(xué)）》.北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2009.4.