試述音樂欣賞教學中實現(xiàn)情感體驗的策略

王琛

【摘 要】音樂欣賞教學是提高學生音樂素質(zhì)的必要前提和必然基礎(chǔ)，具有至關(guān)重要的意義與作用。本文主要介紹了情感體驗的基本含義以及主要特征，進而探索音樂欣賞教學中實現(xiàn)情感體驗的策略，提出一些建設(shè)性意見，為我國音樂教育的進一步發(fā)展貢獻微薄之力。

【關(guān)鍵詞】音樂欣賞教學；情感體驗；特點；策略

中圖分類號：J605-4 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）10-0205-01

眾所周知，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，我國的教育事業(yè)得到質(zhì)的飛躍，逐漸完成了由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化，音樂教育取得一定成效。音樂欣賞教學是音樂教育的一個核心部分，能夠推動學生全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)，幫助學生樹立正確的三觀，拓展學生的音樂思維。今天，本文就以“音樂欣賞教學中實現(xiàn)情感體驗的策略”為主題進行探析。

一、情感體驗以及特點

據(jù)調(diào)查可知，音樂是一種只可意會不可言傳的藝術(shù)，是一種情感藝術(shù)。音樂不能夠傳達給人類一種實像的含義，沒有直觀的形象。許多人會有一個疑問，音樂存在的意義是什么呢？其想表現(xiàn)的又是什么呢？是體驗，是一種感性，也就是我們所說的情感體驗。人們常常通過音樂作品中的和聲、律動、音符以及曲風感受到這種情感體驗，人們能夠從中抓到音樂作品的思想，領(lǐng)略其中的魅力以及生命意義。一般情況下，人們通過對表現(xiàn)生命意義的特性進行詳細的觀察以及做出相應(yīng)反應(yīng)從而領(lǐng)略到其生命意義的體驗，就是情感體驗。

一般情況下，人們會通過音樂來提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，促使自身的情操得以進一步深化，進而促使自身的情感體驗?zāi)軌蜇S富起來。音樂是一種促使人類進行心靈情感交流的輔助工具，具有其獨樹一幟的特征。筆者通過查詢相關(guān)資料得知，音樂情感體驗的特征多種多樣，呈現(xiàn)多元化趨勢，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，音樂其實是人們表達自身情感的一種特殊形式，能夠喚起人們的音樂情感體驗；第二，音樂情感體驗其實是對音樂作品體現(xiàn)的特性的一種直接性的參與；第三，音樂情感體驗其實是人們積極主動參與的一種體驗活動；第四，音樂情感體驗其實也是一種生動性體驗活動[1]。

二、音樂欣賞教學中實現(xiàn)情感體驗的策略

音樂欣賞教學需要從“審美-立美”的角度出發(fā)，教師在進行音樂欣賞教學過程中實現(xiàn)情感體驗，進而才能夠?qū)崿F(xiàn)美育的教學目標。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只要將理論付諸于實踐才能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標?；诖?，我們的音樂教師應(yīng)該結(jié)合音樂情感體驗的種種特征，進而保障在音樂欣賞教學中能夠?qū)崿F(xiàn)情感體驗。筆者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗以及查詢相關(guān)資料，提出以下見解：

（一）加強情感交流，調(diào)動學生情感體驗。教師在進行音樂欣賞教學的過程中，應(yīng)該靈活運用多種教學手段，不斷創(chuàng)新自身的教學方式，進而能夠促使學生獲取更深入的情感體驗。這些情感體驗不僅讓學生掌握相關(guān)音樂知識，還能夠幫助學生樹立正確的三觀，即人生觀、社會觀以及價值觀，幫助學生理解認識社會。學生在參與音樂欣賞教學活動的過程中，能夠受到音樂的熏陶與感染，進而能夠激發(fā)學生的學習興趣，學生能夠掌握音樂作品中的真諦，積極調(diào)動學生的情感體驗，加強情感交流。

比如，教師在進行古曲《漁舟唱晚》的欣賞教學過程中，教師應(yīng)該結(jié)合當代學生的身心特點，幫助學生進入音樂。音樂教師應(yīng)該明確學生學習音樂的主體地位，并且教師做好自身鋪路搭橋的引導工作，進而對《漁舟唱晚》進行簡要概述，并對其進行分段簡析之后，要求學生寫下體會，題材不限，學生可以自由發(fā)揮，只要能夠把自身在欣賞完這首曲子之后的真實感受表達出來即可。有的學生在聽完這首曲子之后寫下了這樣的語句“這是一首具有極高藝術(shù)價值以及文化底蘊的音樂作品，可謂是陽春白雪，我徜徉在曲子中，彷佛身臨其境，跟著曲子的每一個音符在跳動[2]……”

（二）將理解認識與感受體驗完美融合，獲取深入情感體驗?！稑酚洝分兄赋觥胺惨糁?，由人心生也，人心之動，物使之然也”，由此可見，教師在進行音樂欣賞教學的過程中，為了促使學生能夠獲取更深入的情感體驗，必須要求學生掌握了解樂曲蘊含的意義，理解認識到音樂作品的情感主題，進而才能夠?qū)崿F(xiàn)情感交流，獲取相應(yīng)的情感體驗。學生在進行感性體驗音樂作品的時候，應(yīng)該將理解認識有效結(jié)合起來，進而才能夠掌握音樂作品的情感真諦，提升自身的音樂核心素養(yǎng)[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，在音樂欣賞教學中實現(xiàn)情感體驗是二十一新世紀以來我國關(guān)注的一個重要問題，需要有關(guān)部門及個人引起高度重視。本文所闡述的內(nèi)容僅僅只是音樂情感體驗中的幾個部分，還需要進行鉆研以及探究，此項工作任重道遠。在音樂欣賞教學中實現(xiàn)情感體驗，為我國提供高藝術(shù)修養(yǎng)的音樂人才，推動我國音樂教育的進一步發(fā)展，提高我國文化軟實力。

參考文獻：

[1]杜娟.音樂欣賞教學中實現(xiàn)情感體驗的策略[J].廣西教育（義務(wù)教育），2017，（1）：4-6.

[2]陳麗.臨去秋波巧回眸顧盼生姿留余韻——淺談引導幼兒進行音樂欣賞的有效方法[J].考試周刊，2017，（79）：180.

[3]曲麗艷.音樂欣賞教學中實現(xiàn)情感體驗的策略[J].初中生優(yōu)秀作文，2015，（16）：199.