謝尚杰

摘 要：語文作為一門基礎(chǔ)的課程，是小學(xué)啟蒙教育的重要組成部分。“高效”是教學(xué)的本質(zhì)特征。高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。為了更好的開展高效小學(xué)語文課堂，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該在原有教學(xué)理念上充分研讀教材，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案；明確分工，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)流程以學(xué)生為主體，來開展高效小學(xué)語文課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；提升；策略

在當(dāng)前教育改革進(jìn)程進(jìn)一步的推進(jìn)，就要求我們以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，十分關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平以及興趣的培養(yǎng)，就需要我么努力開展高效課堂提升教學(xué)質(zhì)量。多年的教學(xué)實(shí)踐我有以下幾點(diǎn)淺見。

一、高效語文課堂概述

從現(xiàn)在課程改革的視角而言，高效語文課堂是達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化，就是指在授課中以師生間的和諧發(fā)展為核心，通過有限的時(shí)間最大程度的提升教學(xué)質(zhì)量。那么在小學(xué)語文課堂上就需要做到以下幾點(diǎn)：充分的利用有限的上課時(shí)間。對(duì)于學(xué)生和老師來講，課堂時(shí)間極其珍貴，課堂內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)完成與之對(duì)應(yīng)的任務(wù)，不合理的課堂密度會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，因此就需要根據(jù)難易程度來科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，使得大多數(shù)的學(xué)生在小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)中都能有所收獲，充分合理的利用課堂的時(shí)間是衡量高效語文課堂最基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)。有機(jī)匹配課堂之上各個(gè)要素。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)例證明、教學(xué)過程、教學(xué)模式等從全方面的角度出發(fā)、綜合發(fā)揮其作用，才能使高效課堂有所保障。這就對(duì)教師提出了要求在了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)之上優(yōu)化教學(xué)理念、把握教材特點(diǎn)，這樣才可以確保小學(xué)語文教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，進(jìn)而使得課堂的各個(gè)要素互相匹配。統(tǒng)一預(yù)設(shè)和生成。課堂教學(xué)不僅僅是師生認(rèn)知交流的過程，還是師生之間智慧和情感、個(gè)性相互影響的過程，因此不僅僅需要展開權(quán)威和科學(xué)的預(yù)設(shè)，還需要實(shí)時(shí)捕捉動(dòng)態(tài)生成，進(jìn)而達(dá)到預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一。

二、開展小學(xué)語文高效課堂的策略

1.時(shí)刻反思，做好學(xué)生的榜樣。

新課改下的教師應(yīng)該是不斷自我更新和終身學(xué)習(xí)的人，只有不斷的提高教師的專業(yè)知識(shí)，才能成功的構(gòu)建高效課堂。要促進(jìn)自身的專業(yè)化成長，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。

首先，要多學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。那么作為一名教師，需要學(xué)習(xí)一些教育理論類的書籍，通過讀書和學(xué)習(xí)加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)。一大部分所有的特級(jí)教師都有一個(gè)共同的嗜好那就是讀書，他們傳授知識(shí)的課堂充滿智慧和靈氣，正是得益于他們長期的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。其次，積極開展教育研究是自我發(fā)展的良好途徑。面對(duì)自己的教學(xué)，需要以研究的態(tài)度去探索、去實(shí)踐。研究教學(xué)策略，研究教學(xué)課程，研究試題的針對(duì)性和訓(xùn)練量，更要研究學(xué)生，研究他們的學(xué)習(xí)狀況、心理等。在研究性的教育實(shí)踐中，提升自己的教育教學(xué)能力，獲得嫻熟的教學(xué)技能，形成適合自己個(gè)性特征的教學(xué)風(fēng)格和模式。再次，要不斷反思。教師只有反思才有感悟，只有反思才有提高，只有反思才有進(jìn)步。

2.豐富課堂的教學(xué)形式。

構(gòu)建高效的小學(xué)語文教育教學(xué)課堂，很明顯的一點(diǎn)就是教師教學(xué)所使用的方法必定是多樣化的，而不會(huì)像以前那樣單一。

比如：在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》這篇文章的時(shí)候，為了讓學(xué)生先了解清楚小蝌蚪的長相，以及小蝌蚪變成小青蛙的過程，教師可以借用多媒體技術(shù)，并以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來，對(duì)于小學(xué)生而言，不但能夠加強(qiáng)對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，自身的語文學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到有效激發(fā)。

除此之外，教師還可以開展“角色扮演”的教學(xué)活動(dòng)。以《去年的樹》這篇課文為例，教師在了解學(xué)生基本性格的基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分配的角色。對(duì)學(xué)生而言，深入角色扮演之中，比如：扮演大樹的學(xué)生，則能夠體會(huì)到信守承諾的重要性，而扮演小鳥的學(xué)生在表演的過程中，往往能夠更深入體會(huì)到失去大樹這個(gè)朋友的悲傷。

3.借助多媒體教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生興趣。

現(xiàn)在信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)工具在教育領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用，不僅包括學(xué)生個(gè)人信息技術(shù)的運(yùn)用和發(fā)展，更多的是教師可以運(yùn)用于的課堂教學(xué)中。所以，教師個(gè)人的新的教學(xué)理念，以及教師對(duì)于多媒體教學(xué)工具的熟練運(yùn)用程度，都在很大程度上影響到教師的課堂教學(xué)的效率，影響學(xué)生課堂語文知識(shí)的接收程度和理解程度，影響師生之間關(guān)系的發(fā)展和合作。因此，教師要想在小學(xué)學(xué)生語文知識(shí)打基礎(chǔ)的階段，快速樹立學(xué)生對(duì)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心和興趣，必須要根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，尋求更加直觀，更加簡便有效的教學(xué)方法，比如，教師可以借助多媒體教學(xué)工具播放與教學(xué)有關(guān)的短視頻，以求在很大程度上激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知和課堂體驗(yàn)，集中學(xué)生在課堂上的注意力，從而幫助教師順利開展課堂教學(xué)活動(dòng)，提高可養(yǎng)效率。

例如：在學(xué)習(xí)課文《胖乎乎的小手》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過借助多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生播放有關(guān)雙手的主題教學(xué)視頻，加深學(xué)生對(duì)于課文學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課文主人公用雙手所干的事情，而不僅僅是關(guān)注于雙手本身，同時(shí)也能更加理解課文中所寫到的親情，幫助學(xué)生完善其人格，塑造正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，以達(dá)到教師課堂所媒體播放段視頻的教學(xué)目的。同時(shí)，教師還可以在課下為學(xué)生布置相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察父母的手和自己受的區(qū)別，體會(huì)父母在自己成長過程中所付出的艱辛，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，辛勤勞動(dòng)，用雙手創(chuàng)造財(cái)富，回報(bào)父母養(yǎng)育之恩。

為了開展小學(xué)語文高效課堂，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需求。需要教師轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念以及傳統(tǒng)的教學(xué)方法有針對(duì)性的作出相關(guān)改進(jìn)和調(diào)整，不斷摸索創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，以期真正意義上開展高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量，取得理想的語文教學(xué)效果。