初中歷史高效課堂的研究

王鋒

摘 要：我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，常常強(qiáng)調(diào)興趣是最能提高學(xué)習(xí)效率的因素，因此，我們的教學(xué)方向應(yīng)該以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為最基本的目標(biāo)。有些教師在教學(xué)過(guò)程中，常常以自己為主導(dǎo)，并不注重于學(xué)生的互動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，歷史這門學(xué)科書本上的知識(shí)點(diǎn)是有限的，單單照本宣科，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難免會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味。而且達(dá)到的效果也是很差，學(xué)生花費(fèi)了時(shí)間卻沒(méi)有取得應(yīng)有的成效。另外，部分學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程也存在著一定的局限性，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)不主動(dòng)，沒(méi)有形成對(duì)歷史較為完整的體系，當(dāng)學(xué)完某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，只是單純的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行背誦，當(dāng)知識(shí)點(diǎn)過(guò)多的時(shí)候，難免把各個(gè)事件的時(shí)期和意義記混，久而久之，學(xué)生時(shí)間花費(fèi)的較多，但是取得的成績(jī)卻不盡人意，以此而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。因此，要想改變學(xué)生不好的學(xué)習(xí)方法，提高初中生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，需要從一下幾個(gè)方面出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中歷史；高效課堂；教學(xué)方法

一、營(yíng)造氛圍，鮮活課堂

一堂高效成功的課堂的衡量標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是教師把知識(shí)全傳授給學(xué)生，重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)是活躍的課堂氛圍，要讓各個(gè)同學(xué)都參與到課堂討論當(dāng)中來(lái)，讓他們養(yǎng)成自主解決問(wèn)題的習(xí)慣，在這種自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我超越的滿足感。要想活躍氣氛，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性與學(xué)習(xí)熱情。初中生處于思維較快發(fā)展的階段，他們接受新事物的能力比較強(qiáng)。歷史是一門實(shí)用性很強(qiáng)且與生活實(shí)際緊密相連的學(xué)科。學(xué)習(xí)前人的歷史，我們可以以此來(lái)借鑒，避免不必要的錯(cuò)誤，讀史使人明智。因此，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造學(xué)習(xí)歷史的良好氛圍，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，促使其思考?xì)v史與生活的關(guān)系，從而提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)參與度。與任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法一樣，要想積極的參與其中，體會(huì)到學(xué)習(xí)該門學(xué)科的樂(lè)趣，老師更應(yīng)該抓住這一學(xué)科特點(diǎn)，在生活中，結(jié)合各種現(xiàn)象對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生的歷史思維習(xí)慣，活躍了課堂，集中學(xué)生上課注意力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位

隨著新課改進(jìn)程的推進(jìn)，教師的教學(xué)方法也應(yīng)該隨之而改變，除了給學(xué)生灌輸知識(shí)之外，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史史實(shí)提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，提高學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。改正學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，促使其養(yǎng)成良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高歷史素養(yǎng)。教師首先應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，因此在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生，注重與學(xué)生的交流，多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如在學(xué)習(xí)中國(guó)近代史的進(jìn)程這一章節(jié)時(shí)，包括有鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，戊戌變法，辛亥革命等小節(jié)。對(duì)這些章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)展開教學(xué)的時(shí)候，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱，以書本為主導(dǎo)，根據(jù)這一進(jìn)程的具體知識(shí)點(diǎn)提出幾個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，比如，通過(guò)學(xué)習(xí)這些章節(jié)，你對(duì)中國(guó)近代史進(jìn)程有什么感悟，在課堂上多設(shè)計(jì)問(wèn)題，活躍課堂氣氛，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。同時(shí)也能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史感的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的民族自強(qiáng)感，勿忘國(guó)恥牢記歷史，振興中華。另外，為了更好的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，教師可以把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，讓各小組同學(xué)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，包括對(duì)史實(shí)的解釋，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，以及個(gè)小組的學(xué)習(xí)方法都可以對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分享。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中，如果只是單純的對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行講解，難免會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，上課注意力不集中，喜歡走神。因此，教師應(yīng)該首先要對(duì)書本知識(shí)有較為全面的把握，然后根據(jù)書本知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)探索歷史知識(shí)，教師可以對(duì)有關(guān)的歷史知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)歷史。在保證教學(xué)進(jìn)度的前提下，對(duì)給學(xué)生講一些歷史的趣味故事，比如在激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)中，革命戰(zhàn)術(shù)如何利用自己的智慧擊敗侵略者的故事，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有著更全面的理解。以這些小故事來(lái)促使學(xué)生提高上課的注意力。例如在講解中國(guó)古代史這一章時(shí)，第一章節(jié)是最古老的中國(guó)人，包括距今170萬(wàn)年的元謀人，山頂洞人等，其存在的遺址：北京周口店，河姆渡遺址等。在教學(xué)過(guò)程中可以多從網(wǎng)上找一下相關(guān)的史實(shí)與圖片資料，給學(xué)生進(jìn)行展示

讓學(xué)生對(duì)最早的一批中國(guó)人的生活習(xí)慣，耕作勞動(dòng)等方面有著更為全面的了解，同時(shí)，通過(guò)這些補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的探索興趣，培養(yǎng)他們對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱情。

四、善于引導(dǎo)，培養(yǎng)意識(shí)

學(xué)生由于剛開始學(xué)習(xí)歷史，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程肯定會(huì)存在一定的迷惑，因此，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，不僅僅需要我們對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間，過(guò)程，意義作用進(jìn)行記憶，更重要的是對(duì)知識(shí)點(diǎn)有所理解。對(duì)歷史要形成一個(gè)較為完整的系統(tǒng)。歷史是完整的，相連的歷史史實(shí)都是有一定的關(guān)聯(lián)。學(xué)生要通過(guò)自己的學(xué)習(xí)加上老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，形成對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的整體的把握。除此之外，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)正確的態(tài)度，以及對(duì)自己今后的發(fā)展有著更為清楚的態(tài)度。

初中歷史的學(xué)習(xí)是一個(gè)有趣的過(guò)程，歷史老師應(yīng)該用有效的措施讓學(xué)生體會(huì)到歷史學(xué)習(xí)的趣味性，合理運(yùn)用時(shí)間，在最短時(shí)間內(nèi)取得最大效率。在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的歷史思維習(xí)慣，樹立正確的三觀，這對(duì)學(xué)生今后的人生發(fā)展有很大的影響。

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