試論初中體育中的興趣教學(xué)

劉燦

摘要：在陽(yáng)光體育的大環(huán)境下，初中體育教學(xué)得到了學(xué)校的重視，這對(duì)于學(xué)生的體育能力發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。作為一名優(yōu)秀的初中體育教師，需要充分認(rèn)知到自身班級(jí)學(xué)生的體育基礎(chǔ)，以學(xué)生為教學(xué)主體，選擇最佳的教學(xué)模式幫助學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)最大程度的提升自身的體育素養(yǎng)，從而達(dá)到陽(yáng)光體育的目標(biāo)。本人結(jié)合自身實(shí)際體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何借助興趣教學(xué)法提升學(xué)生的體育能力闡述自身的看法，希望能夠給廣大同仁起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：初中體育；興趣教學(xué)；教學(xué)效率；體育能力

初中階段的學(xué)生正處于身體素質(zhì)發(fā)展的最主要階段，體育課是學(xué)生鍛煉的主要途徑，高質(zhì)量的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，需要通過(guò)不同的訓(xùn)練項(xiàng)目幫助學(xué)生獲得全方位的鍛煉，促使學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)得到提升。教師可以結(jié)合學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生在興趣的促進(jìn)下主動(dòng)的進(jìn)行相應(yīng)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，從而積極主動(dòng)的配合教師完成教學(xué)任務(wù)，獲得教學(xué)效率的顯著提升。

一、加強(qiáng)學(xué)生興趣小組的組建

為了有效提升學(xué)生體育訓(xùn)練欲望，教師可以以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立不同體育項(xiàng)目的興趣小組，以小組為單位進(jìn)行相應(yīng)的體育訓(xùn)練。學(xué)生在興趣的促進(jìn)下能夠主動(dòng)的進(jìn)行訓(xùn)練而不需要教師的督促，并且在小組內(nèi)訓(xùn)練可以得到其他組員的幫助，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。針對(duì)不同的興趣小組，教師可以給每個(gè)小組都安排難度始終的訓(xùn)練量，并就訓(xùn)練量的完成進(jìn)行評(píng)比，給完成好的小組以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)二者的結(jié)合，教師的體育教學(xué)效率可以達(dá)到最大化，學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣也能夠始終高漲。

例如，我所教學(xué)的班級(jí)內(nèi)有街舞興趣小組和民族舞興趣小組。為了提升兩個(gè)小組學(xué)生的訓(xùn)練熱情，提升自身的體育能力，我給兩個(gè)興趣小組安排了任務(wù)，在一周內(nèi)學(xué)會(huì)一支新的舞曲。為了做到比賽公平公正，我讓兩個(gè)小組的成員在一塊場(chǎng)地的兩個(gè)半邊分別表演，觀眾多的一個(gè)部分為贏。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的訓(xùn)練欲望會(huì)高漲，訓(xùn)練積極性也能夠提升，并且能夠在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中顯著提升自身的體育能力。作為觀眾的學(xué)生，在觀賞的同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到為自身目標(biāo)勇于奮斗的體育精神。由此，就可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的雙贏。

二、合理利用體育游戲

體育游戲是學(xué)生在體育課堂上最為期待的教學(xué)內(nèi)容。體育游戲?qū)τ趯W(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，即使對(duì)于不喜歡參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，也能夠非常主動(dòng)地參與到體育游戲活動(dòng)當(dāng)中。體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中有很多項(xiàng)目都可以通過(guò)彼此組合形成多種多樣的體育游戲。游戲的有效使用，需要教師對(duì)學(xué)生的興趣有足夠地了解，從而針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)進(jìn)行有效安排。因此，教師可以開展學(xué)生興趣的調(diào)查，如教師可以向?qū)W生介紹兩個(gè)不同的游戲，讓學(xué)生通過(guò)表決的形式進(jìn)行選擇，從而滿足大多數(shù)學(xué)生的喜好，有效開展游戲活動(dòng)。

例如，教師可以利用輕物投擲游戲開展體育教學(xué)，對(duì)學(xué)生頑固的體育認(rèn)識(shí)進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變。教師引導(dǎo)學(xué)生開展游戲，將紙飛機(jī)或者羽毛球之類的輕質(zhì)量物品做為投擲物，確定投擲目標(biāo)點(diǎn)，比較學(xué)生投擲的準(zhǔn)確程度。這種游戲?qū)τ谪S富學(xué)生的體育生活有非常重要的作用，在游戲當(dāng)中，學(xué)生需要開動(dòng)腦筋思考投擲技巧，尋找最好的投擲方法，對(duì)于提高學(xué)生的興趣有著非常積極的作用。教師還可以讓學(xué)生開展丟手絹以及捉瞎子等傳統(tǒng)游戲，利用這種游戲鍛煉學(xué)生的意志力和觀察力，提高學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中鍛煉身體素質(zhì)。有效增大體育課程教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)集體意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)合作能力，提高綜合素質(zhì)。

三、應(yīng)用情景教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中體育教學(xué)中，由于不同學(xué)生的興趣點(diǎn)不同，所以體育活動(dòng)中的著眼點(diǎn)不同，學(xué)生選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也各有不同。有的學(xué)生喜歡跑步、有的學(xué)生喜歡跳遠(yuǎn)、有的學(xué)生喜歡鉛球。在面對(duì)學(xué)生不同需求的時(shí)候，教師在情景創(chuàng)設(shè)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的場(chǎng)景，用以豐富學(xué)生興趣點(diǎn)的同時(shí)，使學(xué)生通過(guò)體育鍛煉喜愛這門課程。體育課程的開設(shè)，能讓學(xué)生活動(dòng)筋骨，強(qiáng)身健體，更能讓學(xué)生從緊張的文化課中解放出來(lái)，投身到戶外運(yùn)動(dòng)中，釋放學(xué)習(xí)壓力，在勞逸結(jié)合中，學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)效率也會(huì)提升。

比如，在跑步練習(xí)開設(shè)之前，有些學(xué)生不是很喜愛田徑運(yùn)動(dòng)，教師使用情景教學(xué)的方式，讓學(xué)生能積極的參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。教師可以通過(guò)故事情景法，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的了解田徑運(yùn)動(dòng)。隨著04年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)一百一十米跨欄的奪冠，中國(guó)的體育新星劉翔橫空出世，教師可以為學(xué)生講授劉翔的故事，他在進(jìn)行一百一十米跨欄之前，是從事跳高項(xiàng)目的，但是他的教練建議他改換項(xiàng)目，在新項(xiàng)目訓(xùn)練初期，劉翔經(jīng)歷了種種困難，新的訓(xùn)練方式、新的體育項(xiàng)目、新的環(huán)境等都要逐一適應(yīng)，但是劉翔依舊堅(jiān)持下來(lái)，并最終在奧運(yùn)會(huì)上奪冠。學(xué)生聽過(guò)教師講授后，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，情緒十分高漲，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生以水瓶為接力棒，開展趣味接力活動(dòng)，每組學(xué)生都以水瓶為接力棒，達(dá)到終點(diǎn)后水瓶?jī)?nèi)水剩余量多、速度快的小組是贏者。學(xué)生參與趣味田徑賽跑活動(dòng)，能在不知不覺(jué)中提高自己的奔跑速度，以增大學(xué)生的田徑鍛煉興趣，更讓學(xué)生找到體育鍛煉的成就感，使學(xué)生今后更愿意參與到體育活動(dòng)中來(lái)。

四、豐富體育教學(xué)的游戲活動(dòng)

初中階段的學(xué)生對(duì)于游戲十分喜愛，教師要利用學(xué)生的這一天性進(jìn)行體育教學(xué)，將游戲環(huán)節(jié)和體育教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，促使學(xué)生以飽滿的熱情面對(duì)體育教學(xué)項(xiàng)目，幫助教師在最短的時(shí)間內(nèi)最大程度的提升自身的體育綜合素養(yǎng)。游戲活動(dòng)方式多種多樣，有競(jìng)賽模式、合作模式、接力模式等，教師需要依據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)模式，做到游戲和教學(xué)相切合，完美發(fā)揮一加一大于二的教學(xué)效果。教師切忌為了進(jìn)行游戲教學(xué)而使用游戲教學(xué)，這樣只能夠給自身的教學(xué)帶來(lái)反效果。在進(jìn)行游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以采用投票制，讓學(xué)生自主選擇最喜愛的游戲方式，這樣可以協(xié)調(diào)一致，讓整個(gè)班級(jí)朝同一個(gè)方向發(fā)展。

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