多媒體在小學數(shù)學教學中的應用策略

譚艷蘭

摘 要：隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的小學開始加強了裝備，在硬件條件方面與一些中學都不遑多讓。這使得這些小學擁有了足夠的教學條件，但是如何進行良好的利用還一直是各界教育工作者研究的課題。特別是多媒體的出現(xiàn)，給小學教育帶來了一定的沖擊。面對新科技的挑戰(zhàn)，教師不能閉門造車，而是要對其進行整合利用。

關鍵詞：多媒體；小學數(shù)學；教學

多媒體的發(fā)展可以說已經(jīng)深入骨髓，如果離開多媒體的話，現(xiàn)在的人們可能寸步難行。既然無法逃避，我們就要利用它好的一面，特別是在小學數(shù)學教學中。小學數(shù)學是一門培養(yǎng)學生思維邏輯的學科，在小學數(shù)學教學中應用好多媒體一定會帶來事半功倍的效果。而本文接下來將淺析傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中存在的問題，然后從應用多媒體將數(shù)學內(nèi)容生動化、開展一些數(shù)學游戲和保證小學生的課外學習三個方面探究多媒體在小學數(shù)學教學中進行有效應用的策略。

一、淺析傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中存在的問題

1.課本內(nèi)容靈性不足

小學生身體各個感官都比較靈敏，但是腦海中對各種事物還沒有牢固的印象。面對小學數(shù)學課本時，由于課本中的內(nèi)容都是書面體現(xiàn)出來的、靈性不足，需要他們在腦海里進行想象，影響他們對于數(shù)學知識的有效理解。

2.課堂教學趣味不足

小學生的天性比較貪玩，但是在小學數(shù)學課堂教學中缺少能夠有效吸引他們的教學輔助設備，使小學生只能從教師的講授中吸收數(shù)學知識，從而讓他們感覺到學習數(shù)學的趣味性不足，不利于他們對數(shù)學知識的掌握。

3.課外教育難以保障

短短的45分鐘課堂時間，教師能夠教給小學生的數(shù)學知識是有限的，但是還有很多東西需要小學生課下進行學習，而這恰是教師們無法掌控的。如果小學生課外教育沒有保障，會使小學生對學過的知識掌握不牢，對新學的知識接受緩慢，不利于提高教學效果。

二、探究多媒體在小學數(shù)學教學中有效應用的一些策略

1.運用多媒體突出重、難點，并將所講內(nèi)容生動化

多媒體有很多載體，在教室中常見的有投影儀，小學數(shù)學教師可以將所學課程做成PPT等形式，然后進行播放，這種方式會使得知識面比課本更加集中，也可以將難點進行詳細剖析，幫助學生有針對性地掌握關鍵知識點。而且，通過多媒體將重點、難點進行剖析的時候，還可以采用一些動畫效果，使小學生直觀地看到一些數(shù)字的關系和幾何圖形的變化。

例如，小學數(shù)學教師在講二年級下冊中“圖形的運動”時，通過課本小學生是看不到是如何運動的，教師可以利用多媒體技術播放一些迪尼斯游樂園中的短片，讓學生直觀地看到圖形的運動。這種形式能夠讓小學生直觀地接收相關知識，避免了他們憑空想象的難度，從而利用多媒體提高了小學數(shù)學教學效果。

2.運用多媒體開展一些數(shù)學游戲，激發(fā)小學生的學習興趣

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碑斝W生真心地喜歡上數(shù)學的時候，他們就會不厭其煩，就會喜歡去探索數(shù)學世界。而這時候，小學數(shù)學課本內(nèi)容是根本滿足不了他們的知識渴望的，小學數(shù)學課堂上所講的內(nèi)容對他們來說就會變得沒有難度，他們對數(shù)學的成就會超出課程目標，從而使得出現(xiàn)非常優(yōu)異的教學效果。而如何讓小學生成為“樂之者”呢？有效地運用多媒體開展一些數(shù)學游戲，就可以實現(xiàn)這一目標。

例如，在學習一年級“認識圖形”時，教師可以運用多媒體按順序播放一些不同形狀的事物，比如，手機、西瓜、海星、課本等等，然后讓學生按照座位順序挨個進行回答是什么形狀的，可以讓學生限時回答，如果回答不上來或回答錯誤就讓他們表演一個小節(jié)目。采用這種利用多媒體開展游戲的形式，小學生會變得很積極踴躍，他們也就會對圖形有深刻的印象，從而激發(fā)了他們的學習興趣，使得教學效果變得非常好。

3.調(diào)動家長幫助小學生運用多媒體進行課外學習

小學生在課外的教育非常關鍵，卻不好把控，但是隨著多媒體的普及和良好的利用，這一難題就會迎刃而解。在教師常見的多媒體就是投影儀，而在家庭里常見的多媒體有手機、電腦等，小學數(shù)學教師要多鼓動家長利用家庭中的多媒體對小學生進行課外教育。

首先，小學數(shù)學教師可以建立QQ群、微信群等交流平臺，讓學生家長加入群中，方便教師布置作業(yè)、向家長反饋小學生在學校的表現(xiàn)，也方便家長向教師詢問一些問題，這樣就會讓師生間的溝通跨越了時間的界限。然后，小學數(shù)學教師可以推薦一些數(shù)學學習軟件，教給家長怎么用，讓家長利用該軟件引導小學生進行學習。教師在推薦軟件時，盡量推薦一些既有趣，又幫助小學生學習數(shù)學知識的，從而使小學生更加開心地接受。最后，教師要對小學生在課外利用多媒體的學習效果進行檢查，指導他們存在的不足，并對軟件的效果進行評估、調(diào)整。這樣就可以利用多媒體保證小學生的課外學習，使他們更多地受到數(shù)學知識的熏陶，在課堂上變得更有自信和有成就感，從而有效提高小學數(shù)學教學的效果。

總之，小學數(shù)學教師可以利用多媒體突出重、難點，將所講內(nèi)容生動化；開展一些數(shù)學游戲，激發(fā)小學生的學習興趣；調(diào)動家長幫助小學生運用多媒體進行課外學習，從這三個方面在小學數(shù)學教學中應用多媒體，進而提高教學效果。

參考文獻：

[1]金昌亮.小學數(shù)學教學中多媒體的運用探析[J].中華少年，2017（12）.

[2]何啟澤.探究多媒體在小學數(shù)學教學中的應用[J].中華少年，2017（33）.

編輯 溫雪蓮