基于核心素養(yǎng)下的班級教育教學(xué)管理

楊爽

摘 要：班主任是班級的管理者、組織者、引導(dǎo)者。如何進行班級教育教學(xué)管理，引導(dǎo)每個孩子在班集體中都擁有一個幸福的童年呢？也許只有尊重客觀規(guī)律，踐行尊重教育，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，力爭培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，成就美好人生為基礎(chǔ)的班級教育教學(xué)活動，才能扣住幸福。

關(guān)鍵詞：班主任；教育教學(xué)；核心素養(yǎng)

一、創(chuàng)建團體評價機制增強集體榮譽感

“一根筷子容易折，一把筷子折不斷?！卑嗉壪褚话芽曜右粯訄F結(jié)起來，就是力量！良好的評價機制不僅是班級制度的體現(xiàn)，更有利于良好的班風(fēng)建設(shè)。班級制定團體評價機制：將班級分成八個小組，以情感和學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)均衡劃分小組；設(shè)置個人表現(xiàn)良好時可為自己和小組其他成員同時加分，目的是發(fā)展突出的學(xué)生帶動需要提高的學(xué)生。無論學(xué)習(xí)還是活動學(xué)生們熱情高漲，組長積極帶領(lǐng)組員，行為習(xí)慣差的同學(xué)也嚴(yán)格規(guī)范自己的言行?！安环e小流，無以成江海?！币粋€班集體就是要求我們勁往一處使，不各掃門前雪，人人都為班級添光彩。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高核心素養(yǎng)

班主任用心良苦的說服教育，學(xué)生收效甚微。利用網(wǎng)絡(luò)資源教育學(xué)生，學(xué)生仿佛置身于此山中，觸動心靈。為了教育學(xué)生珍惜讀書的機會，下載貧困山區(qū)孩子在艱苦環(huán)境下刻苦學(xué)習(xí)的視頻；為了教育學(xué)生不挑食，下載營養(yǎng)專家講解合理膳食營養(yǎng)搭配和健康疾病息息相關(guān)的視頻；為了教育學(xué)生增強團隊意識和班級干部責(zé)任意識，下載《真正男子漢第二季》中一人違反部隊紀(jì)律，當(dāng)集體需要承擔(dān)責(zé)任時，班長主動請纓負(fù)全部責(zé)任；為了讓學(xué)生樹立民族自豪感和增強民族使命感，下載《神舟十一》視頻；為了教育學(xué)生感恩父母，學(xué)生自行收集小時候的視頻，回顧和感受父母的養(yǎng)育之恩。學(xué)生收集和觀看這些視頻后觸動很大，比教師蒼白的說服教育效果顯著。而教育學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源取之不竭、用之不盡，只要師生確立好教育主題，群策群力，共同搜集網(wǎng)絡(luò)資源，對提高班級管理水平和學(xué)生核心素養(yǎng)都大有裨益。

三、借助學(xué)科整合，提高規(guī)則意識

無規(guī)矩不成方圓，規(guī)章制度是班級良好建設(shè)和發(fā)展的保障。利用品德課中教學(xué)內(nèi)容《一起制定規(guī)則》，師生在操場上共同制定一個玩沙包游戲規(guī)則：（1）將班級分成四組，每組一名組長，一名裁判；（2）首先學(xué)生在無規(guī)則前提下自由嘗試玩丟沙包游戲，在過程中裁判發(fā)現(xiàn)秩序混亂，然后集體叫停共同闡述游戲過程的問題及解決策略；（3）小組根據(jù)制定規(guī)則再次玩丟沙包游戲，學(xué)生秩序井然；（4）最后各小組派一名代表談感受。通過學(xué)科整合，在玩中學(xué)規(guī)則，提高規(guī)則意識，感受規(guī)則制定的必要性和優(yōu)越性，從小事感悟道德與法治的真諦。

四、開展豐富活動，提高班級凝聚力

豐富多彩的活動不僅給學(xué)生提供展示和鍛煉平臺，而且能提高學(xué)生團隊意識，增強班級凝聚力。開展《運球上籃》《小組籃球賽》《語數(shù)知識接龍賽》《報紙運輸橘子》《隊列展示活動》等系列分期的主題式素質(zhì)拓展活動，為枯燥的復(fù)習(xí)點燃熱情。學(xué)生在活動中感受到團隊的力量，大大提高了班級凝聚力，同時開展圍繞學(xué)科知識與實踐活動相融合的班級活動，更培養(yǎng)了學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，讓學(xué)科核心素養(yǎng)落地生根，開出教育之花。

五、引領(lǐng)潛心閱讀，浸潤美好心靈

博覽群書，鑄就夢想，指引方向，凈化心靈。以學(xué)校讀書節(jié)為契機，班級開展“好書我推薦”、圖書漂流和親子閱讀等活動，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成每天堅持讀書至少20分鐘的好習(xí)慣。以書為友，書香伴成長，提高閱讀和人文素養(yǎng)。學(xué)生對書有了深厚的感情，結(jié)合品德課中書的編寫、印刷、發(fā)行的教學(xué)內(nèi)容，以小組為單位自行編寫自己喜歡的圖書，不但提高了學(xué)科實踐能力，更體現(xiàn)了學(xué)生對書籍的熱愛之情。

六、攜手家庭教育，打造教育合力

我們和家長共同引導(dǎo)學(xué)生主動富有個性地學(xué)習(xí)，鼓勵他們走出課本，走進社會，面對紛繁復(fù)雜的社會，培養(yǎng)他們辨別是非善惡美丑的能力，讓他們學(xué)會選擇。學(xué)生在家開展《我是家庭小幫手》《我為父母洗腳》等系列感恩活動，學(xué)生每天選兩件家務(wù)勞動，例如洗碗、擇菜、拖地、收拾房間、為父母洗腳等。都說“興趣是最好的老師”，我想說：“感恩父母的辛苦養(yǎng)育之恩更會讓孩子在學(xué)習(xí)之路走得更遠(yuǎn)?！备卸骰顒硬粌H讓學(xué)生感受到父母的辛苦，而且為加強親子間的交流搭建良好的平臺，以親情的陪伴達到潤物細(xì)無聲的教育效果。

愛生如子，用涓涓細(xì)流的母愛滋養(yǎng)孩子們的心田，用大山般的父愛鑄造孩子們的港灣；以生為本，自我管理，詮釋“學(xué)生為主體”教育理念；以生為友，教學(xué)相長，共筑夢想。落實核心素養(yǎng)，攜手同行，踐行尊重教育，點亮學(xué)生美好人生。春風(fēng)化雨，靜待花開，扣住幸福。

參考文獻：

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編輯 郭小琴