提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的思考

彭林

摘 要 隨著國(guó)家新課改的全面推進(jìn)與落實(shí)，教師不僅面臨了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)整個(gè)社會(huì)也對(duì)他們提出了更高的要求。這種要求不僅是需要每一名小學(xué)教師都能夠通過(guò)對(duì)教學(xué)理念與教學(xué)方式進(jìn)行靈活運(yùn)用，將有限的課堂時(shí)間發(fā)揮出無(wú)限的課堂教學(xué)效率。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幾個(gè)方面的分析來(lái)對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率展開(kāi)討論思考，希望本文的發(fā)表能夠?yàn)槁鋵?shí)新課改提供一定幫助。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；效率

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）02-0116-01

隨著中國(guó)新課改體系的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育一定被提升到了一個(gè)前所未有的高度上。小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)理念也在這種變革中受到了顛覆，在這種教育理念下真正完成了教師主體向?qū)W生主體轉(zhuǎn)變的過(guò)程、從傳統(tǒng)的填鴨式教育轉(zhuǎn)變?yōu)榱藛l(fā)式教學(xué)，同時(shí)也取得了一定成效。然而我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中也不可規(guī)避的遇到了一些問(wèn)題，形式化、絕對(duì)化的小學(xué)語(yǔ)文課堂從本質(zhì)上看無(wú)法避免低效的結(jié)果。下面就以蘇教版的小學(xué)《語(yǔ)文》為例，對(duì)如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率展開(kāi)討論。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率低下的原因

正如前面提到的那個(gè)樣，現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率偏低的原因，究其根源主要存在兩方面的內(nèi)容：一是個(gè)別小學(xué)語(yǔ)文教師僅為了符合要求而不加思考的選擇教學(xué)手段，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式中的一些精髓也置之不理。二是個(gè)別教師雖然思想上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中依舊無(wú)法擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)手段，看似創(chuàng)新的教學(xué)思路其實(shí)依舊是在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行了照單全抄。

二、提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的手段

1.通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n做好充分的課前準(zhǔn)備

一節(jié)語(yǔ)文課的成功與否并不完全取決于學(xué)生的接受能力，更多的還需要小學(xué)語(yǔ)文教師需要在上課之前對(duì)即將傳授的知識(shí)展開(kāi)充分的備課。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)明確教學(xué)目標(biāo)，以此來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)合理、科學(xué)的修改、增減甚至調(diào)整等，通過(guò)更加便捷的手段來(lái)幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行掌握。

2.采取靈活多樣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

一節(jié)活潑、生動(dòng)的小學(xué)語(yǔ)文課，必須要融入多種的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)對(duì)常見(jiàn)的幾種教手段展開(kāi)分析。

第一，游戲?qū)敕ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在《我叫“神舟號(hào)”》這節(jié)課的傳授中，學(xué)生可能對(duì)第三代載人飛船技術(shù)的飛船并沒(méi)有直觀概念，這種情況下小學(xué)語(yǔ)文教師便需要通過(guò)拿出一些飛船模型來(lái)讓學(xué)生們“猜一猜”，誰(shuí)是“神舟號(hào)”、它有什么特點(diǎn)等作為一種游戲的導(dǎo)入。相信這樣的一節(jié)課下來(lái)，我們的學(xué)生不僅能夠?qū)@節(jié)課所介紹的知識(shí)點(diǎn)有所理解，同時(shí)也會(huì)對(duì)航天員的辛苦與天空中的生活有所了解。

第二，通過(guò)組織競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。作為小學(xué)生性格中的一個(gè)重大特征，好勝心也可以成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。例如在《古詩(shī)兩首（憫農(nóng)）、（鋤禾）》學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師就應(yīng)當(dāng)將學(xué)生分為四組，每組委派一名隊(duì)長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行“古詩(shī)對(duì)對(duì)碰”比賽。除此以外，我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中還可以根據(jù)其他的教學(xué)需要來(lái)進(jìn)行一些競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)、一點(diǎn)鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，通過(guò)這種競(jìng)爭(zhēng)來(lái)看看哪組認(rèn)字多、哪組認(rèn)字快、哪組朗讀的最富有感情等，在這種比、學(xué)、趕、幫、超的過(guò)程中，最快、最輕松的掌握語(yǔ)文知識(shí)。

三、通過(guò)多媒體教學(xué)的引入來(lái)解決教學(xué)中所遇難點(diǎn)

作為近幾年來(lái)一種新興起的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)為中國(guó)新課改提供了全新的教學(xué)手段。它具有較強(qiáng)的直觀性與速度性，能夠?qū)⒁恍┏橄?、凌亂的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一種更為直觀的形式進(jìn)行展示。在提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的過(guò)程中，我們更是要將這種多媒體教學(xué)手段靈活的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中來(lái)，幫助學(xué)生們將一些難于理解和掌握的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行化復(fù)雜便簡(jiǎn)單的處理。例如在進(jìn)行《飛奪瀘定橋》這一課講解的時(shí)候，由于學(xué)生所處的年齡并不能完全的體會(huì)到那個(gè)特殊時(shí)期紅軍戰(zhàn)士舍身忘我的精神，所以我們就要通過(guò)相關(guān)的一些影視作品，來(lái)將那個(gè)年代的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景重新映入到孩子們的眼簾。同時(shí)，配合對(duì)課文的精讀來(lái)強(qiáng)調(diào)“飛”與“奪”的內(nèi)在含義。通過(guò)文章以及影視作品的描寫(xiě)，來(lái)讓孩子們體會(huì)到那個(gè)戰(zhàn)火彌漫的年代，紅軍戰(zhàn)士“飛”的艱苦、“奪”的驚險(xiǎn)，讓紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏、不懼艱險(xiǎn)、所向披靡的革命精神。以此來(lái)幫助學(xué)生們對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行消化理解。

四、結(jié)論

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)不僅是一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)也需要通過(guò)一定的教學(xué)策略來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。我們每一名教師都必須要在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下開(kāi)展學(xué)習(xí)研究，通過(guò)不斷的反思與總結(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐，以此來(lái)找到更加有效的學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法，真正的實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的全面提升。

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