陳敬標(biāo)

摘 要 在以往的學(xué)校管理工作中，通常是以某一教學(xué)成果有效的學(xué)校為榜樣，其它學(xué)校開始爭(zhēng)相效仿。實(shí)際上這種盲目的模仿不僅沒有考慮到學(xué)校自身發(fā)展的實(shí)際，也不利于長(zhǎng)期的特色化管理，而呈現(xiàn)出了東施效顰的亂像。針對(duì)這一現(xiàn)狀筆者從建立健全的管理體系以及特色化的辦學(xué)管理手段兩方面入手，探討了如何根據(jù)學(xué)校具體情況開展特色化的管理模式，以供參考。

關(guān)鍵詞 高中；學(xué)校管理；特色化發(fā)展；措施

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）02-0178-01

教育事業(yè)是我國(guó)的百年大計(jì)，作為中華民族偉大復(fù)興的基石，只有將學(xué)校的管理工作落到實(shí)處才能保障教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。教育是因材施教、因地制宜的，以往典型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)之談固然有一定的借鑒作用，但是在管理過(guò)程中生搬硬套只會(huì)適得其反。因此在當(dāng)代的教育管理工作中，不斷的創(chuàng)新管理模式追求精細(xì)化管理和學(xué)校的特色化發(fā)展成了重要探討的課題。

一、建立健全管理體系

1.對(duì)管理層進(jìn)行考核

要想建立健全的管理體系首先就要著眼于學(xué)校管理層的組建。愛崗敬業(yè)并且卓有遠(yuǎn)見的管理人員能促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展，而玩忽職守、敷衍了事的管理人員則會(huì)嚴(yán)重的制約學(xué)校管理的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐總結(jié)，逐漸形成了科學(xué)的任免機(jī)制和量化考核。比如在部分學(xué)校的校長(zhǎng)任命中，通過(guò)聘用具有專門的管理能力和經(jīng)驗(yàn)的人士，有效的對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)還應(yīng)該著重對(duì)管理隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，樹立他們務(wù)實(shí)進(jìn)取的精神，通過(guò)定期的專業(yè)培訓(xùn)使他們管理能力得到加強(qiáng)。

2.公開民主的管理模式

在學(xué)校的公共事務(wù)決策中，應(yīng)該充分尊重大家的意見，發(fā)揮群眾的智慧。對(duì)此就需要避免家長(zhǎng)制的管理模式，建立起民主的管理方法并形成完善的監(jiān)督體系。可以在校園設(shè)置信箱的方式，廣泛的聽取師生的意見。比如經(jīng)過(guò)多人次反應(yīng)學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備老舊的問(wèn)題，學(xué)校經(jīng)過(guò)幾次民主會(huì)議進(jìn)行投票最終確定了購(gòu)進(jìn)新設(shè)備的決議。

3.公平公正的管理策略

在學(xué)校的管理體系中，晉升機(jī)制也一直廣為人們?cè)嵅?。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，教師的晉級(jí)和職稱的評(píng)選都很大程度上受到教師資歷的影響，對(duì)一些年輕有為的教師而言十分不利。基于這種現(xiàn)狀，學(xué)?？伸`活的調(diào)整管理策略，在人員的遷升中體現(xiàn)出公平和公正的原則。比如在進(jìn)行教研組組長(zhǎng)的任命時(shí)，應(yīng)該考慮到老師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，以及公開發(fā)表的理論成果。將真正優(yōu)秀的辦實(shí)事的教師推到領(lǐng)導(dǎo)的崗位上去，促進(jìn)學(xué)校管理的有效進(jìn)行。

4.對(duì)教師的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

為了促進(jìn)教師在教學(xué)活動(dòng)中不斷的推陳出新，強(qiáng)化校園管理，應(yīng)該建立起對(duì)教師的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制。筆者建議學(xué)?？梢园才哦綄?dǎo)對(duì)教師進(jìn)行考核與監(jiān)督，結(jié)合平時(shí)的作業(yè)批閱情況、課堂教學(xué)的效果、教師德育能力等多方面因素，對(duì)在崗的老師進(jìn)行評(píng)級(jí)。而這個(gè)量化考核直接影響到教師的職位升遷、職稱評(píng)比、工資獎(jiǎng)金，通過(guò)這種方式促進(jìn)就教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、凸顯教育的特色化管理

1.走特色辦學(xué)之路

學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分的考慮到自身的發(fā)展實(shí)際，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做出相應(yīng)的調(diào)整。比如筆者所在的學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)，對(duì)他們提出了嚴(yán)格的要求。首先是著裝上，每一位同學(xué)都必須穿著相應(yīng)季節(jié)的校服并且佩戴?；眨@種管理方法有助于學(xué)生正常的成才，減少奇裝異服、濃妝艷抹所造成的不良影響。其次，對(duì)于住宿的學(xué)生要求他們每天7：00起床進(jìn)行晨練活動(dòng)，下午課后鍛煉，保證每天鍛煉一小時(shí)，強(qiáng)健他們的體魄，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。在課程的安排上，也不需要模仿其它高中的高強(qiáng)度課業(yè)。相反可以通過(guò)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，來(lái)減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，放松不代表放任；學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可以通過(guò)高效的課堂講解和一些專項(xiàng)的強(qiáng)化練習(xí)得到有效的鞏固，從而在達(dá)到教學(xué)要求的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行肩負(fù)。

2.豐富校園文化建設(shè)

為了讓學(xué)生和老師對(duì)于學(xué)校有精神歸屬，學(xué)校還可以加大校園文化的建設(shè)力度，豐富校園文化。這就需要學(xué)校開展相應(yīng)的活動(dòng)，比如筆者所在的學(xué)校在周三會(huì)設(shè)置大課堂。當(dāng)日會(huì)設(shè)置計(jì)算機(jī)、圍棋、歷史、籃球等課程，而同學(xué)們可以自由的選擇，并且視作一門選修的課程影響到學(xué)生班干部和三好的評(píng)比。這種大課堂的形式是充分借鑒了高校社團(tuán)和選修的模式，一方面開拓學(xué)生的眼界培養(yǎng)課外興趣，另一方面也緩解他們的學(xué)習(xí)壓力。久而久之這個(gè)大課堂就成為了學(xué)校的文化現(xiàn)象之一，師生在當(dāng)天在各自的同好會(huì)（大課堂）展開交流，極大的豐富了校園文化。除此之外，還應(yīng)該致力于構(gòu)建班級(jí)文化，令高中生形成正確的價(jià)值觀念。比如在部分班級(jí)一直有制作黑板報(bào)和手抄報(bào)的嘗試，同學(xué)們經(jīng)過(guò)分工進(jìn)行文字的謄寫和粉筆畫的創(chuàng)作，將特定的精神內(nèi)容傳遞給每一位同學(xué)。

3.開發(fā)校本教學(xué)模式

近些年隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，開始提出了校本教學(xué)的設(shè)想。學(xué)校根據(jù)自身的教學(xué)特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制定相應(yīng)的教材，比如某一學(xué)校文科生人數(shù)遠(yuǎn)超理科生那么在課程設(shè)計(jì)和教材編寫的過(guò)程中就應(yīng)該有所針對(duì)。這個(gè)過(guò)程不能有失偏頗，而應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行有區(qū)別的要求。

而且由于高考命題是全國(guó)卷，各省使用的教材也不盡相同。對(duì)于學(xué)校而言，不同學(xué)校對(duì)于高考重難點(diǎn)的把握程度也不同。學(xué)?？梢岳米陨韺?duì)教材的解讀和對(duì)高考命題的預(yù)測(cè)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這時(shí)候也體現(xiàn)出校本教學(xué)模式的先進(jìn)性。總而言之，在高中學(xué)校的管理過(guò)程中要不斷的創(chuàng)新思路，形成特色化的發(fā)展模式，堅(jiān)持規(guī)范管理隊(duì)伍、提升教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

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