新形勢下小學班主任德育教育研究

趙允林

摘 要 近年來，隨著教育的發(fā)展，學校德育教育已經(jīng)成為了社會關(guān)注的重點話題之一。德育教育對學生的發(fā)展和學校的校風建設有著重要影響。尤其是在小學階段，學生因為年齡小、可塑性較高等特點，對其進行德育教育有非常重要的意義。在學校的德育教育工作實施過程中，班主任是主要實施者。但是在調(diào)查過程中筆者發(fā)現(xiàn)，部分小學的德育教育工作得不到重視，班主任對其認識程度不夠，導致德育教育活動流于空洞、簡單化。所以本文筆者將結(jié)合自身的教學經(jīng)驗，對當代新形勢下小學班主任德育教育工作做出研究。

關(guān)鍵詞 新形式；小學班主任；德育教育工作

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0191-01

隨著社會的不斷發(fā)展，社會要求學生具有一定的知識素材之外還需要有正確的行為準則，高尚的道德情操。這就要求學校在培養(yǎng)學生的過程中一定要注意進行德育教育，以德育教育的方式讓學生在收獲知識的同時獲取正確的世界觀、人生觀和價值觀。在德育教育工作中，班主任是主要的實施者。因為班主任對班級進行管理，對學生進行方方面面的教育，在這些教育之中，班主任是最貼近學生的，也是最能夠直接對學生進行德育教育工作的。但是，我國部分小學學校班主任在教育工作中忽視了德育教育工作的重要性，仍然依照傳統(tǒng)的教育方法對學生進行管理。這樣的管理方式是不符合時代發(fā)展要求的，也是不符合學生成長需要的。所以班主任在班級管理的過程中必須注重德育教育工作，采取正確的方式對學生進行管理。本文筆者將深入分析現(xiàn)下小學德育教育工作管理存在的問題，以針對問題找到發(fā)展德育教育工作的可實施性策略。

一、小學德育教育工作的重要意義

小學階段是學生成長的起步階段，也是學生發(fā)展的重要階段。在小學階段對學生進行德育教育工作，能夠培養(yǎng)小學生正確“三觀”的形成，即世界觀、人生觀和價值觀。能夠幫助學生樹立良好的道德品質(zhì)，進行正確的行為選擇。在小學階段開展德育教育工作是順應時代發(fā)展要求的行為。因為時代要求學生要德才兼?zhèn)?，進行小學德育教育工作就能夠培養(yǎng)一批為社會需要的德才兼?zhèn)涞膶W生，是與時代相契合的，是具有正確發(fā)展方向的。除此之外，進行德育教育工作也是繼承我國中華民族文化的傳統(tǒng)美德，是對我國中華民族文化的一種傳承和發(fā)揚，這對時代發(fā)展和學生能個人發(fā)展都是有積極意義的。進行德育教育工作能夠創(chuàng)造一個和諧的校園環(huán)境，能夠促進學校的發(fā)展，促進個人的發(fā)展和時代的發(fā)展。所以在小學階段進行德育教育工作具有重要的意義和價值。

二、新形勢下小學德育教育工作出現(xiàn)的問題

目前，德育教育工作在各個學校已經(jīng)普遍應用開展起來。但是在開展的過程中仍然存在一些問題，這些問題影響了德育教育工作的實際發(fā)展。首先，德育教育工作中，學校領(lǐng)導的重視程度不夠，班主任的落實程度不夠。因為領(lǐng)導人員沒有制定出更實際的做法和政策，導致德育教育工作只是流于表面形式，不能夠切實地應用到學生的教育中。第二，家長對于德育教育工作沒有正確的觀念，班主任不能夠和家長形成溝通，無法改變部分家長思想。隨著時代的發(fā)展，家長更加溺愛孩子，導致班主任的德育教育工作無法順利實施。除此之外，班主任不能夠采取有效的方法、符合學生要求的創(chuàng)新性思的管理方法進行德育教育管理工作，這就導致了班主任的管理工作存在問題，德育教育工作也就無法順利的融入到班主任的管理工作中。

三、新形勢下如何發(fā)揮班主任在德育教育工作中的作用

1.學校領(lǐng)導者合理制定德育教育工作任務

學校管理者在德育教育工作中起領(lǐng)導作用，而班主任只是實施者。要向班主任分更好的實施德育教育工作，那么領(lǐng)導者就必須有正確的方針和政策。學校領(lǐng)導者要明確德育教育管理工作的重要性，分層進行德育教育工作。自身是政策的下發(fā)和監(jiān)督者，下一級是實施者和監(jiān)督者。也就是德育教育工作的實施要層層分明，這樣才能夠保障德育教育工作在小學有效的有層次的開展。

2.班主任創(chuàng)新德育教育管理方式

班主任要創(chuàng)新德育教育工作的方式，把其融入到自身的班級管理中。在班級管理的過程中，班主任首先要注意為學生創(chuàng)造一個具有良好的氛圍的班級環(huán)境，注重班級文化的建設。因為環(huán)境能夠影響人，對學生的發(fā)展具有重要意義。所以班主任可以在班級布置上和學生一起布置一些展板、畫板等，上面可以寫一些重要的行為準則和道德事跡，讓學生在潛移默化中接受正確的道德觀念。其次，班主任要注意利用班會課的作用。在班會課上可以組織一些活動，如道德小故事會、講講我們身邊的高尚人物等，讓學生在發(fā)現(xiàn)身邊高尚的人的同時提高自己的道德情操。

3.與學生和家長密切溝通

班主任的管理工作離不開家長的支持，所以班主任在管理時要注意與家長溝通。要告訴家長如何對學生進行家中的管理，讓學生養(yǎng)成什么樣的習慣，擺脫現(xiàn)下溺愛孩子風氣的影響。班主任還要與學生溝通合作。學生是被管理者，班主任管理政策的實施是否符合學生需要只有學生才知道。所以在管理過程中班主任必須與學生相互交流溝通，讓學生在相信老師的基礎(chǔ)上發(fā)展自我，提高自己的道德情操。

總而言之，在小學階段進行德育教育工作是十分重要的。班主任是德育教育工作的主要實施者，所以在德育教育工作進行的過程中，班主任必須創(chuàng)新自己的管理方式，采取合理合適的方式對學生進行管理，與學生和家長相互溝通，把德育教育工作融入到班級管理中來。只有這樣班主任才能夠更好地對學生進行管理，學生才能夠更好地發(fā)展。

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