金鑫鑫

中職衛(wèi)校計算機教學(xué)中存在一些問題，亟待以就業(yè)為導(dǎo)向推進改革，以便提高教學(xué)效益。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，明確教學(xué)目標

從某種意義上講，職業(yè)技術(shù)教育就是就業(yè)教育。只有堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)市場需求，順應(yīng)市場規(guī)律，才能切實提高職業(yè)技術(shù)教育的針對性和有效性。因而，在中職衛(wèi)校計算機教學(xué)中，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，按照市場需求，以國家職業(yè)技術(shù)標準為依據(jù)，通過網(wǎng)絡(luò)了解、實地調(diào)查、市場調(diào)研等方式關(guān)注市場動態(tài)，了解市場對計算機人才需求的情況，合理地明確教學(xué)目標，培養(yǎng)能同醫(yī)學(xué)應(yīng)用有機結(jié)合的復(fù)合型人才，注重提高學(xué)生醫(yī)學(xué)信息應(yīng)用處理能力，并在此基礎(chǔ)上科學(xué)地制定與執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計劃，努力做到職業(yè)技術(shù)教育與就業(yè)崗位的無縫對接，進而培養(yǎng)市場需求型人才，為學(xué)生就業(yè)提供更好地服務(wù)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向，抓實技能培養(yǎng)

中職衛(wèi)校計算機教學(xué)的最終目的即提高學(xué)生運用計算機應(yīng)用處理醫(yī)學(xué)信息能力。因而，在中職衛(wèi)校計算機教學(xué)中，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，抓實技能培養(yǎng)。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。要注意提升教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的社會適度性，強化計算機教學(xué)服務(wù)職業(yè)崗位本位的設(shè)計原則，著力培養(yǎng)學(xué)生計算機基礎(chǔ)理論知識、軟件實際應(yīng)用能力及職業(yè)素質(zhì)，尤其是提高學(xué)生運用計算機應(yīng)用處理醫(yī)學(xué)信息能力，如電子病歷、入院記錄、出院小結(jié)、檢驗報告單、醫(yī)藥費用明細清單等基本技能，為學(xué)生就業(yè)并勝任崗位奠定堅實基礎(chǔ)。靈活教學(xué)方法。要注意依據(jù)教學(xué)實際，靈活選用不同教學(xué)方法，有針對性地突出重點技能培養(yǎng)，提倡以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法為主，輔以分組競賽法等，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（1）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法即將教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容進行分解，然后學(xué)生在教師的幫助和自身強烈的問題動機的驅(qū)動下，進行自主探索和互動協(xié)作；（2）案例教學(xué)法即針對教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的相關(guān)問題，通過組織學(xué)生參與對問題的分析總結(jié)解決，使學(xué)生在過程學(xué)習(xí)研究中獲得認知長進和操作技能提升；（3）分組競賽法即將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標任務(wù)化，以競賽形式完成教學(xué)任務(wù)，其目的是以賽促學(xué)、以賽帶學(xué)。健全教學(xué)評價。要注意構(gòu)建以形成性評價為主、終結(jié)性評價為輔多層次的發(fā)展性教學(xué)評價體系，倡導(dǎo)采用多樣化的評價方法（包括師評、自評、互評、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價和檔案袋評價等），多元化的評價指標（包括學(xué)生對知識的理解、掌握和意義建構(gòu)程度，組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)等），多元化的評價手段（包括適宜的考試時機，上機與非上機與相結(jié)合，適當?shù)姆强荚u價等），以便及時完善教學(xué)模式。開展課外活動。要以醫(yī)學(xué)計算機應(yīng)用為主，積極開展課外興趣小組活動，如計算機病毒與網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識、醫(yī)院管理信息系統(tǒng)的使用技巧、建立典型病例診療庫、遠程會診、醫(yī)學(xué)計算機信息檢索及病患隱私的保密等，以便鞏固和擴大學(xué)生知識與技能。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，打造高質(zhì)教師隊伍

高素質(zhì)的教師隊伍是提高計算機教學(xué)效益的關(guān)鍵。因而，在中職衛(wèi)校計算機教學(xué)中，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，通過鼓勵教師創(chuàng)新教學(xué)理念，引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)、吸收各種相關(guān)知識，從學(xué)生的個性特點、學(xué)識水平、興趣愛好、家庭情況等多方面入手，有針對性地靈活采取多種教學(xué)方式，并鼓勵教師參加社會實踐，在醫(yī)院掛職以更好地掌握市場動態(tài)，以便著力提升教師專業(yè)素質(zhì)、人格魅力、知識涵養(yǎng)等，打造一支高素質(zhì)的專兼職結(jié)合的教師隊伍。

四、對中職學(xué)生分層次教學(xué)，讓中職學(xué)生共同提高

中職學(xué)校的學(xué)生在升入職校時，有的總分一二百分，有的則五百多分，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別很大。這就導(dǎo)致他們在以后的學(xué)習(xí)中，對問題的理解能力、接受能力和動手操作能力都存在著很大的差距。而我們的職業(yè)教育是一種合格教育，學(xué)生既然進入了我們的學(xué)校，我們就不能放棄任何一個學(xué)生。我們要力爭讓每個學(xué)生都能通過三年的職業(yè)學(xué)習(xí)，德、智、體、美都能基本達標。要達到這個目標，最好的方法就是采用分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，擬訂相關(guān)的教學(xué)方案。在上課提問時，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)習(xí)，提問簡單點的問題，這樣也能讓他們體會到成功的感受，增強他們的自信心；而對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，就提問有難度的問題，這樣也可以讓這部分學(xué)生吃飽，吃好。

五、結(jié)束語

中職衛(wèi)校計算機教學(xué)應(yīng)以就業(yè)導(dǎo)向為目的，通過采用實踐教學(xué)與專業(yè)知識教學(xué)相融合的方式，明確教學(xué)目標，抓實技能培養(yǎng)，打造高質(zhì)教師隊伍，強化學(xué)生運用計算機應(yīng)用處理醫(yī)學(xué)信息能力，實現(xiàn)計算機教學(xué)同醫(yī)學(xué)應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)市場需求型人才，為學(xué)生就業(yè)提供有力服務(wù)。