賴春麗

摘 要 學(xué)生的親社會行為是一種在集體中生活所必須的能力，是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前中職學(xué)生的親社會行為不容樂觀，這就需要教師采取積極有效的措施進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，促使學(xué)生樂于助人、團(tuán)結(jié)合作、守紀(jì)有禮。針對中職學(xué)生的個(gè)性和興趣愛好等特點(diǎn)，我們嘗試在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生的親社會行為讓學(xué)生在活動中學(xué)會行為規(guī)范，并逐步內(nèi)化為自身的良好的品格行為。

關(guān)鍵詞 中職；體育活動；親社會行為；德育

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0250-01

親社會行為是指人們在社會交往中所表現(xiàn)出來的幫助、合作、守紀(jì)等有利于他人和社會的行為，是人與人之間形成良好的交往關(guān)系的基礎(chǔ)，是一種在集體中生活所必須的能力。然而，當(dāng)前中職的學(xué)生的社會性發(fā)展不容樂觀。他們大多是獨(dú)生子女，其中一部分家庭條件優(yōu)越，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，以自我為中心，只講索取，利人思想淡薄。另一方面，中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)動機(jī)和上進(jìn)心不強(qiáng)，這也影響其心理、個(gè)性的發(fā)展，因此促進(jìn)中職學(xué)生的親社會行為有其必要性。在中職體育教學(xué)中，我就嘗試了寓教于樂的德育，讓學(xué)生在活動中提升個(gè)人道德素養(yǎng)，發(fā)展親社會行為。

一、在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的行為

在體育活動中，經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)狀況需要他人提供援助之手。在體育活動中，我們要?jiǎng)?chuàng)造各種與人交往的機(jī)會，讓學(xué)生在集體活動中相互幫助，讓學(xué)生明白幫助他人是一件悅?cè)藧偧旱氖拢且环N美好的品德，并樂于為他人為人排憂解難，同時(shí)為他人服務(wù)的人也將獲得他人的喜愛與尊重。

楊揚(yáng)獨(dú)來獨(dú)往的學(xué)生，老師布置的活動項(xiàng)目只要是她不喜歡的就不參與。由于她要么不參加要么就一個(gè)人玩，所以與同學(xué)交往機(jī)會也少。有一次體育活動上開展部分女生籃球賽，其中一隊(duì)的有個(gè)隊(duì)員受傷了，比賽無法繼續(xù)進(jìn)行。我就對坐在一邊的楊揚(yáng)說：“楊揚(yáng)，你個(gè)子高，平時(shí)也愛打籃球，可不可以幫下她們？”聽到我的建議，其他同學(xué)也覺得楊揚(yáng)合適，都附和著讓楊揚(yáng)參加，在大家的邀請下，楊揚(yáng)加入了比賽，表現(xiàn)非常出色。我抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)楊是個(gè)助人為樂的好學(xué)生，同學(xué)們也對她助人為樂的熱心腸表示感謝。通過這次活動，給她帶來了良好的情緒體驗(yàn)，在之后與人交往中，開始助人為樂，熱情大方，建立了良好的人際關(guān)系，促進(jìn)親社會行為的發(fā)展。

二、在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的行為

在培養(yǎng)學(xué)生的親社會行為時(shí)，教師要讓學(xué)生知道與人交往、與人合作的原因之一是“團(tuán)結(jié)就是力量”，“合作才能共贏”。一個(gè)人，尤其是學(xué)生的智慧和能力是有限的，在體育活動中如果是一個(gè)人的游戲，他的游戲的熱情是短暫的，他能游戲的樂趣和成果也將大打折扣。只有集體團(tuán)結(jié)合作，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，團(tuán)結(jié)一致、分工合作，才能發(fā)揮出最大的能量。

集體跳大繩是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)合作，同心協(xié)力才能完成的活動，很多時(shí)候人員分配不當(dāng)，人心不齊，再怎么練習(xí)也不能完成任務(wù)，因此是一個(gè)良好的培養(yǎng)學(xué)生合作意識的項(xiàng)目。在跳大繩活動中，我就讓學(xué)生分組練習(xí)，開始他們都是根據(jù)自愿原則選兩名甩繩的，其他人隨機(jī)進(jìn)入跳繩，往往沒跳幾下，沒有全員進(jìn)入就游戲結(jié)束了。跳了幾次之后，我讓他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，怎樣分配人員才有可能完成任務(wù)。經(jīng)過大家的討論，調(diào)整了人員分配，個(gè)子高的來甩繩，保證繩子能甩起來且幅度盡量大，跳得好的先進(jìn)入，然后慢慢往前挪，后面的人好進(jìn)入較佳的位置，最后進(jìn)入的人又關(guān)鍵，跳繩難度又高，因此也需要跳繩技巧好的人。在這個(gè)活動中的學(xué)生們既分工又合作，為了共同的目標(biāo)負(fù)責(zé)不同的項(xiàng)目，都盡心盡力把活動圓滿的完成。在這個(gè)過程中，學(xué)生增強(qiáng)了合作意識，從而促進(jìn)自身社會性的發(fā)展。

三、在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)有禮的行為

學(xué)校以及社會都是需要遵守秩序的地方，而中職學(xué)校里有很多學(xué)生我行我素，不守紀(jì)律，教師經(jīng)常提醒但學(xué)生的表現(xiàn)總是不如人意，秩序感很弱。通過體育活動中換位體驗(yàn)可以讓學(xué)生更主動地配合課堂行為規(guī)范，遵守秩序，讓他們懂得在社會生活中要遵守的規(guī)則。

有一次體育課上，我嗓子發(fā)炎說不了話，不能對學(xué)生們發(fā)號施令了，而中職的學(xué)生如果不管理，課堂紀(jì)律就差，因此，我選了一位學(xué)生做小老師，讓他組織活動內(nèi)容，維持活動紀(jì)律。小老師讓大家排隊(duì)報(bào)數(shù)后，做熱身運(yùn)動，結(jié)果很多人動作不規(guī)范，甚至站著不動。本節(jié)課的內(nèi)容是接力跑，在接力跑中，小老師發(fā)現(xiàn)，有的小組搶跑了，有的小組跑錯(cuò)道了，而不跑接力的同學(xué)站在了跑道上看熱鬧，這些違返比賽規(guī)則，不守秩序的行為都影響了比賽的開展，讓小老師頭痛不已。在這次的體驗(yàn)中，小老師切身感受秩序混亂、違反規(guī)則對活動順利開展的阻礙。這個(gè)學(xué)生就懂得了要遵守紀(jì)律、規(guī)則才能保持秩序井然，這樣的認(rèn)識延續(xù)到體育課堂之外并付諸于實(shí)踐，從而養(yǎng)成了良好的規(guī)則意識，今后的人際交往中學(xué)生的親社會行為也得到了顯著提升。

四、結(jié)語

中職學(xué)生的培養(yǎng)，重在先學(xué)做人，后學(xué)做事。學(xué)生的親社會行為，不是在自然而然中產(chǎn)生的，也并非隨著年齡的增長親社會行為就必然發(fā)展完善，而是在長期的社會實(shí)踐中形成的。親社會行為需要教師采取積極有效的措施進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，促使學(xué)生樂于助人、樂于合作、遵守社會規(guī)則。因此，在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生的親社會行為的教學(xué)活動具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和研究價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅敏.淺談中職體育教學(xué)對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)[J].教育觀察：中下旬刊，2015.