親社會(huì)行為
- 依托語文思政元素培養(yǎng)學(xué)生的親社會(huì)行為
要素構(gòu)成，親社會(huì)行為是道德行為的重要組成部分和最基礎(chǔ)的行為表征，培養(yǎng)親社會(huì)行為是加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的題中之義。本文以部編版語文教材七年級(jí)下冊(cè)第一單元的課文《鄧稼先》為例，探討依托語文思政元素培養(yǎng)學(xué)生親社會(huì)行為的合理性及實(shí)施策略，旨在更好地發(fā)揮語文課程的育人功能，健全學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞：初中語文 課程思政 親社會(huì)行為 鄧稼先課程思政是指在各類教學(xué)課程中，滲透和體現(xiàn)馬克思主義基本原理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培育高素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義
文學(xué)教育·中旬版 2023年9期2023-09-04
- 應(yīng)激事件后青少年體育鍛煉對(duì)親社會(huì)行為的影響：跨期中介及群體差異
傷后成長對(duì)親社會(huì)行為的綜合影響，考察性別和學(xué)段的群體差異，并構(gòu)建一個(gè)鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ?。方法：采用縱向追蹤設(shè)計(jì)，以河南特大暴雨受災(zāi)區(qū)的鄭州市1 023名中學(xué)生為對(duì)象，分別在災(zāi)情1個(gè)月、2個(gè)月后進(jìn)行追蹤調(diào)查。結(jié)果：對(duì)于應(yīng)激事件后青少年來說，體育鍛煉可以正向預(yù)測(cè)親社會(huì)行為（β = 0.23， P＜0.01）；體育鍛煉可以正向預(yù)測(cè)共情（β = 0.13， P＜0.01）和創(chuàng)傷后成長（β = 0.23， P＜0.01），共情可以正向預(yù)測(cè)創(chuàng)傷后成長（β = 0.26， P
山東體育科技 2023年3期2023-07-13
- 積極視角下以親社會(huì)行為促進(jìn)學(xué)生心理健康
。摘 要 親社會(huì)行為能給他人帶來好處，實(shí)施者也會(huì)從中獲益。大量研究表明，親社會(huì)行為不僅能讓實(shí)施者獲得來自外部的親社會(huì)名聲、社會(huì)支持和人際信任，而且還能帶來個(gè)體內(nèi)部的積極情感、自尊感和活力感。所以親社會(huì)行為不僅有利于個(gè)人心理幸福感的提高，也有利于公正和諧的社會(huì)氛圍的形成。親社會(huì)行為通過營造融洽的社會(huì)氛圍，減少社會(huì)排斥、促進(jìn)個(gè)體與社會(huì)的積極結(jié)果，提高人們的心理健康指數(shù)。我們可通過宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面的結(jié)合來促進(jìn)學(xué)生的親社會(huì)行為，提高其心理健康水平。關(guān)鍵詞
中國德育 2023年11期2023-07-06
- 道德提升感對(duì)親社會(huì)行為的影響：有調(diào)節(jié)的中介模型
感對(duì)大學(xué)生親社會(huì)行為的影響機(jī)制。采用道德提升感量表、生命價(jià)值觀量表和親社會(huì)行為量表對(duì)1 232名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，運(yùn)用SPSS25.0和PROCESS3.5程序驗(yàn)證有調(diào)節(jié)的中介模型。研究結(jié)果顯示，道德提升感顯著正向預(yù)測(cè)生命價(jià)值觀和親社會(huì)行為，生命價(jià)值觀正向預(yù)測(cè)親社會(huì)行為;曾留守經(jīng)歷在道德提升感與生命價(jià)值觀、道德提升感與親社會(huì)行為之間均起調(diào)節(jié)作用。研究揭示了道德提升感對(duì)大學(xué)生親社會(huì)行為的影響機(jī)制，對(duì)親社會(huì)行為的培養(yǎng)具有一定指導(dǎo)意義。[關(guān)鍵詞] 道德提升感;
牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2022年3期2022-07-09
- 父親教養(yǎng)投入對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響研究
是否對(duì)幼兒親社會(huì)行為產(chǎn)生影響，選取哈爾濱市三所幼兒園幼兒及其父親作為研究對(duì)象，通過問卷法調(diào)查父親教養(yǎng)投入對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)父親教養(yǎng)投入影響幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展，且對(duì)兒童的親社會(huì)行為具有正向預(yù)測(cè)作用?；诖颂岢鲆韵陆ㄗh：明確父親教養(yǎng)職責(zé)，提供良好教養(yǎng)投入;發(fā)揮園所專業(yè)優(yōu)勢(shì)，協(xié)助提高父子依戀;創(chuàng)設(shè)良好社會(huì)環(huán)境，共同支持父親教養(yǎng)投入。關(guān)鍵詞父親教養(yǎng);教養(yǎng)投入;親社會(huì)行為中圖分類號(hào)：G78文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????? DOI：10.16400/j
科教導(dǎo)刊 2022年6期2022-06-23
- 豐富戶外運(yùn)動(dòng)形式內(nèi)容滿足兒童發(fā)展需要
戶外運(yùn)動(dòng);親社會(huì)行為;幼兒;發(fā)展引言：老師們常常覺得室外操場(chǎng)面積大，難以清理，而且很容易出意外。他們往往注重保障兒童的生命安全。與兒童體育相比，活動(dòng)管理更加重視“管理”。安全、健康、快樂、熱情是我們對(duì)兒童戶外活動(dòng)的期望與需求。“針對(duì)不同的區(qū)域，采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，綜合發(fā)展”，是我們創(chuàng)造戶外運(yùn)動(dòng)的方式和方式。一、輪換場(chǎng)地，晨間活動(dòng)更有效充分利用室外體育場(chǎng)地進(jìn)行體育鍛煉。由于幼兒園的教學(xué)樓位于中心，所以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)被分割成了九個(gè)部分。整個(gè)園區(qū)按照不同的年級(jí)分組，分為
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年26期2022-06-21
- 自尊對(duì)大學(xué)生親社會(huì)行為的影響：一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型
尊與大學(xué)生親社會(huì)行為的關(guān)系，以及共情和道德推脫在二者關(guān)系中的作用機(jī)制，采用自尊量表（SES）、青少年親社會(huì)傾向量表（PTM）、人際反應(yīng)指針量表（IRI-C）、道德推脫問卷對(duì)677名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）自尊顯著正向預(yù)測(cè)大學(xué)生親社會(huì)行為;（2）共情在自尊與大學(xué)生親社會(huì)行為間起中介作用;（3）道德推脫在自尊對(duì)大學(xué)生親社會(huì)行為影響中有顯著調(diào)節(jié)作用，具體而言，在高道德推脫水平群體中，自尊對(duì)親社會(huì)行為的影響更大;（4）道德推脫在共情影響親社會(huì)行為過程中調(diào)節(jié)
心理技術(shù)與應(yīng)用 2022年2期2022-04-23
- 動(dòng)畫片對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響研究
片促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的策略進(jìn)行了介紹，以供參考?！絷P(guān)鍵詞：幼兒;親社會(huì)行為;動(dòng)畫片;影響幼兒的成長與社會(huì)有較大關(guān)聯(lián)。幼兒是祖國的未來，幼兒成長的過程中，要考慮其健康與全面成長。在幼兒的教育過程中，除了要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)能力外，還需要關(guān)注兒童與社會(huì)的接觸能力，以及和他人相處中表現(xiàn)出來的行為模式、情感、觀念和態(tài)度。將動(dòng)畫片與幼兒的親社會(huì)行為聯(lián)系起來，可以讓幼兒對(duì)社會(huì)有更全面的了解，這對(duì)于幼兒的成長十分有幫助。一、幼兒為什么喜歡動(dòng)畫片動(dòng)畫片的想象性、童趣性特點(diǎn)
速讀·中旬 2022年2期2022-04-11
- 親子溝通對(duì)高中生親社會(huì)行為的影響及優(yōu)化策略
發(fā)生變化，親社會(huì)行為是衡量高中生道德素養(yǎng)水平的重要標(biāo)尺。親子關(guān)系是親社會(huì)行為的形成與發(fā)展重要影響因素，而良性溝通是構(gòu)建良好親子關(guān)系的前提。班主任工作中善用“傾聽”方式，架起親子間的溝通橋梁，有利于良性親子溝通的形成，促使高中生表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為，提高道德素養(yǎng)水平和提升心理社會(huì)適應(yīng)性，更好地成長。【關(guān)鍵詞】高中生;親子溝通;親社會(huì)行為出自先秦的《蓼莪》中提到“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我，顧我復(fù)我，出入腹我。”顯而易見，在傳承上千年的中國社會(huì)文
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年147期2021-12-28
- 體育游戲中培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的策略
春【摘要】親社會(huì)行為的培養(yǎng)是幼兒教育中需要關(guān)注的重要內(nèi)容，親社會(huì)行為的發(fā)展也是衡量幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展水平的重要指標(biāo)。為探索體育游戲活動(dòng)對(duì)幼兒親社會(huì)行為的影響，以及在體育游戲中培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的策略，本文結(jié)合幼兒園教育實(shí)際，以大、中、小三個(gè)年齡班為對(duì)象展開探討。【關(guān)鍵詞】幼兒；體育游戲；親社會(huì)行為；要點(diǎn)；策略【中圖分類號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）01—0100—02通過體育活動(dòng)發(fā)展幼兒親社會(huì)行為，是幼兒教育內(nèi)容中
甘肅教育 2021年1期2021-12-27
- 合作探究學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生親社會(huì)行為的促進(jìn)機(jī)制
響。從學(xué)生親社會(huì)行為的促進(jìn)視角出發(fā)，嘗試通過語文課堂合作探究學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，探索全新的學(xué)生親社會(huì)行為的促進(jìn)途徑，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。科學(xué)選擇合作探究學(xué)習(xí)主題，并依托多元的合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，能夠?yàn)閷W(xué)生親社會(huì)行為的形成提供堅(jiān)實(shí)保障，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得身心的全面發(fā)展。[關(guān)鍵詞]語文課堂;合作探究;親社會(huì)行為[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）33-0015-02親社會(huì)行為屬于個(gè)體社會(huì)化的重要
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年11期2021-11-22
- 不同社會(huì)情境下共情水平對(duì)親社會(huì)行為的影響
共情水平對(duì)親社會(huì)行為的影響。實(shí)驗(yàn)采用2*2被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，自變量是社會(huì)情境類型（社會(huì)接納、社會(huì)排斥）、共情水平（高共情、低共情），因變量是被試的親社會(huì)行為得分。實(shí)驗(yàn)前用人際反應(yīng)指針量表對(duì)大學(xué)生被試進(jìn)行高、低共情水平分組，然后用網(wǎng)絡(luò)擲球范式引發(fā)被試的排斥感和接納感，最后使用青少年親社會(huì)傾向量表測(cè)量被試的親社會(huì)行為。研究表明，不同社會(huì)情境類型與共情水平在親社會(huì)行為上存在顯著的交互作用，無論在社會(huì)接納，還是社會(huì)排斥情境下，高共情水平個(gè)體的親社會(huì)行為均顯著高于低共
科學(xué)與生活 2021年19期2021-10-30
- 美術(shù)治療和美術(shù)教育對(duì)兒童美術(shù)能力和親社會(huì)行為的影響的研究
美術(shù)能力和親社會(huì)行為的影響。通過美術(shù)治療和美術(shù)教育兩個(gè)團(tuán)體的實(shí)驗(yàn)證明美術(shù)治療團(tuán)體比美術(shù)教育團(tuán)體更能提高兒童的美術(shù)能力，并對(duì)兒童的親社會(huì)行為有更明顯的增強(qiáng)作用。關(guān)鍵詞：美術(shù)治療;美術(shù)教育;美術(shù)能力;親社會(huì)行為1.目的美術(shù)教育不僅是掌握美術(shù)技能的手段，更是通過藝術(shù)體驗(yàn)達(dá)到身體與精神的協(xié)調(diào)、統(tǒng)合、成長的手段。兒童美術(shù)教育中只有全面考慮學(xué)習(xí)者的認(rèn)知、情緒心理的狀況，才有可能理解兒童在美術(shù)活動(dòng)中傳遞出的信息，它必須充分考慮兒童的發(fā)育階段和成長狀況，但是大多數(shù)美術(shù)教師
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年22期2021-10-28
- 利用社會(huì)性主題繪本推動(dòng)幼兒社會(huì)性發(fā)展措施析談
提高兒童的親社會(huì)行為?！絷P(guān)鍵詞：繪本教學(xué);社會(huì)性行發(fā)展;親社會(huì)行為;兒童發(fā)展一、幼兒社會(huì)性行為發(fā)展現(xiàn)狀社會(huì)性行為包括兩個(gè)子類：一是親社會(huì)行為，二是反社會(huì)行為。作為獨(dú)立的個(gè)體，我們?cè)谏鐣?huì)中都需要與他人進(jìn)行溝通、交流等。積極的社會(huì)性行為對(duì)于幼兒進(jìn)行友好的人際溝通，較好地適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)其全面發(fā)展具有重大意義。積極的社會(huì)性行為，又稱為親社會(huì)行為，是人們表現(xiàn)出來的對(duì)社會(huì)有益的、符合一般社會(huì)規(guī)范的積極態(tài)度以及行為方式，比如關(guān)心、幫助、捐贈(zèng)、合作、謙讓、分享、安慰等等。
速讀·下旬 2021年11期2021-10-12
- 淺談積極教育背景下對(duì)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的影響
解讀。幼兒親社會(huì)行為的開展是對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的初步行動(dòng)，其對(duì)幼兒的一生都有著至關(guān)重要的好處。有利于對(duì)幼兒關(guān)于幫助他人，鼓勵(lì)他人和分享與合作等行為的培養(yǎng)。能夠促使幼兒盡快適應(yīng)社會(huì)帶來的影響，茁壯地成長。本文將對(duì)積極教育背景下對(duì)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的影響進(jìn)行詳細(xì)的分析與研究?！娟P(guān)鍵詞】幼兒 親社會(huì)行為 影響【正文】在積極教育的背景下進(jìn)行的幼兒親社會(huì)行為教育，一方面使幼兒在身體得到鍛煉的基礎(chǔ)上，其才能與品德也得到相應(yīng)的發(fā)展，使其心理在隨著年齡增長的同時(shí)不被錯(cuò)誤引
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年3期2021-09-30
- 淺談?dòng)變?span id="j5i0abt0b" class="hl">親社會(huì)行為及其培養(yǎng)策略
芳摘 要：親社會(huì)行為是幼兒社會(huì)性的重要組成部分。主要是在家庭、同伴、教師、社會(huì)影響和作用下逐步實(shí)現(xiàn)的，通過角色扮演法、移情訓(xùn)練法，模范演示法等方法可以有效地培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為。關(guān)鍵詞：幼兒;親社會(huì)行為;教育策略【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）20-0067-02【Abstract 】Prosocial behavior is an important part of childrens socialit
當(dāng)代家庭教育 2021年20期2021-09-23
- 初中道德與法治課對(duì)學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究
專注于學(xué)生親社會(huì)行為的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立良好的人際交往，為未來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過對(duì)道德與法治課在學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)方面存在問題的探究，提出具體的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：道德與法治課;親社會(huì)行為;中學(xué)生初中道德與法治課把學(xué)生親社會(huì)行為的培養(yǎng)列為重要的教育內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。如何通過道德與法治課程促進(jìn)學(xué)生親社會(huì)行為的形成，促進(jìn)學(xué)生良好人際關(guān)系的建立，是廣大道德與法治教師需要深入思考的問題。一、學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)在初中道德與法治課程教學(xué)中的現(xiàn)狀與問題教育和引導(dǎo)學(xué)生
新課程·上旬 2021年29期2021-09-12
- 自戀與親社會(huì)行為的研究現(xiàn)狀
以自戀者的親社會(huì)行為較低，但近些年研究發(fā)現(xiàn)存在不一致的結(jié)論，自戀和親社會(huì)行為這兩者之間的關(guān)系可以采用自戀的動(dòng)態(tài)自我調(diào)節(jié)過程模型、自戀的二維模型來解釋，本文分別介紹了自戀和親社會(huì)行為的概念和研究現(xiàn)狀，并且對(duì)未來研究進(jìn)行了展望。關(guān)鍵詞：自戀;親社會(huì)行為;心理學(xué)一、自戀的概念和分類1914年弗洛伊德最早提出自戀是一種人格障礙，但是隨著研究的深入，逐漸將自戀作為非臨床意義的人格特征， Campbell等（2011）提出自戀包含三個(gè)成分，一是夸大的自我概念;二是采取
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 寓德育于游戲
混齡游戲;親社會(huì)行為;幼兒;互動(dòng);社會(huì)性;學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-315《指南》中提到：“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的”，而混齡游戲正是幼兒社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)有效的途徑。它打破了傳統(tǒng)的班級(jí)和年齡的界限，建構(gòu)了一個(gè)自由開放的社會(huì)交往平臺(tái)，不同年紀(jì)的幼兒在這個(gè)平臺(tái)上交往互動(dòng)，提高了幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力，對(duì)他們親社會(huì)行為的形成與發(fā)展產(chǎn)生了重要意義。正如邱志鵬教授所言：“兒童在社會(huì)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 五年制幼師生親社會(huì)行為的培育路徑研究
展過程中，親社會(huì)行為的意義非常重要，在改善人際交往以及促進(jìn)社會(huì)和諧等方面的作用無可替代。幼兒的身心發(fā)展、道德萌芽的產(chǎn)生均與幼兒教師聯(lián)系密切，因此，對(duì)幼兒教師的親社會(huì)行為培養(yǎng)十分重要。五年制幼師生是幼師生里的特殊群體，對(duì)他們來說，在校期間是人生中最重要的成長階段，學(xué)校、輔導(dǎo)員、教師等都是他們最直接的培養(yǎng)親社會(huì)行為的影響因素。因此，高校應(yīng)關(guān)注五年制幼師生在學(xué)校期間的親社會(huì)行為培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)途徑。關(guān)鍵詞：五年制幼師生;親社會(huì)行為;學(xué)校;輔導(dǎo)員;教師;培育中圖分類
大學(xué)·社會(huì)科學(xué) 2021年7期2021-09-10
- 自尊與親社會(huì)行為的關(guān)系：來自元分析的證據(jù)
關(guān)于自尊與親社會(huì)行為關(guān)系的研究結(jié)論有所不同，采用元分析的方法對(duì)自尊與親社會(huì)行為之間的關(guān)系進(jìn)行探討。通過文獻(xiàn)檢索，共納入原始文獻(xiàn)28篇，獨(dú)立效應(yīng)值35個(gè)，包含15715名被試。通過隨機(jī)效應(yīng)模型分析，主效應(yīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自尊與親社會(huì)行為呈中等程度正相關(guān)（r=0.32）;調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)表明年齡、自尊測(cè)量工具及親社會(huì)行為測(cè)量工具可顯著調(diào)節(jié)自尊與親社會(huì)行為的關(guān)系，但性別與文化背景對(duì)自尊與親社會(huì)行為關(guān)系的調(diào)節(jié)作用不顯著。關(guān)鍵詞 自尊; 親社會(huì)行為; 元分析分類號(hào) B848.8
心理技術(shù)與應(yīng)用 2021年8期2021-08-28
- 利用社會(huì)性主題繪本推動(dòng)幼兒社會(huì)性發(fā)展措施析談
提高兒童的親社會(huì)行為。◆關(guān)鍵詞：繪本教學(xué);社會(huì)性行發(fā)展;親社會(huì)行為;兒童發(fā)展一、幼兒社會(huì)性行為發(fā)展現(xiàn)狀社會(huì)性行為包括兩個(gè)子類：一是親社會(huì)行為，二是反社會(huì)行為。作為獨(dú)立的個(gè)體，我們?cè)谏鐣?huì)中都需要與他人進(jìn)行溝通、交流等。積極的社會(huì)性行為對(duì)于幼兒進(jìn)行友好的人際溝通，較好地適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)其全面發(fā)展具有重大意義。積極的社會(huì)性行為，又稱為親社會(huì)行為，是人們表現(xiàn)出來的對(duì)社會(huì)有益的、符合一般社會(huì)規(guī)范的積極態(tài)度以及行為方式，比如關(guān)心、幫助、捐贈(zèng)、合作、謙讓、分享、安慰等等。
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 正念訓(xùn)練促進(jìn)親社會(huì)行為的研究綜述
念訓(xùn)練促進(jìn)親社會(huì)行為成了研究者日益關(guān)注的課題。本文介紹了正念及正念訓(xùn)練的發(fā)展，總結(jié)了國內(nèi)外研究正念訓(xùn)練促進(jìn)親社會(huì)行為的機(jī)制：共情、積極情緒和自我意識(shí)。但目前關(guān)于二者的研究還存在不足，未來研究應(yīng)繼續(xù)向正念訓(xùn)練促進(jìn)積極心理品質(zhì)的方向探索和展望。關(guān)鍵詞：正念訓(xùn)練;親社會(huì)行為;研究;綜述中圖分類號(hào)：G441 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）07-00-02正念指有目的地關(guān)注或覺察當(dāng)下的意識(shí)，并且不加以任何評(píng)判。近年來，研究證
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年7期2021-07-22
- 高校德育視域下的非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)研究
丹摘 要：親社會(huì)行為培養(yǎng)代表了中華民族的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)著社會(huì)的文明進(jìn)步。大學(xué)生親社會(huì)行為是維護(hù)和諧社會(huì)、良好社會(huì)關(guān)系的建立基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生自身而言也有深遠(yuǎn)意義。高校德育視域下需要強(qiáng)調(diào)非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生親社會(huì)行為培養(yǎng)，可更好的定位大學(xué)生與他人、社會(huì)的關(guān)系，同時(shí)能緩解甚至消除大學(xué)生消極心態(tài)和行為，確保身心健康發(fā)展。高校調(diào)查結(jié)果表示，我國高校對(duì)開展急救技能培訓(xùn)的重視程度較低，且部分大學(xué)生對(duì)急救方面知識(shí)了解甚少，大多情況下均是被動(dòng)接受相關(guān)知識(shí)，主動(dòng)意識(shí)淡薄。通過加強(qiáng)校
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年16期2021-06-15
- 幼兒親社會(huì)行為多維影響因素及“三性”培養(yǎng)策略
析影響幼兒親社會(huì)行為的個(gè)體、家庭、幼兒園和社會(huì)等因素，提出“三性”培養(yǎng)策略：發(fā)揮多元主體合力，提高幼兒親社會(huì)行為培養(yǎng)的協(xié)同性;開展豐富多彩的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒親社會(huì)行為能力培養(yǎng)的實(shí)踐性;建立長效培養(yǎng)機(jī)制，保障親社會(huì)行為培養(yǎng)的持續(xù)性，以更好地促進(jìn)幼兒逐步形成自覺和穩(wěn)固的親社會(huì)行為習(xí)慣。【關(guān)鍵詞】親社會(huì)行為 影響因素 協(xié)同性 實(shí)踐性 持續(xù)性【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）45-0014-04親社會(huì)行為，又叫做積極的社
廣西教育·A版 2021年12期2021-05-30
- 非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生親社會(huì)行為缺失的原因與對(duì)策分析
。摘 要：親社會(huì)行為主要包括樂于助人、與人合作分享和幫助，甚至犧牲自我利益幫助他人，充分代表了中華民族的傳統(tǒng)美德，也充分體現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)的文明進(jìn)步和新時(shí)代的精神，一定程度上可以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。因此本文就非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生親社會(huì)行為缺失的原因、對(duì)策及效果情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析。關(guān)鍵詞：非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生;親社會(huì)行為;缺失原因;對(duì)策中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.15.035在對(duì)大學(xué)生的親社
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年15期2021-04-26
- 優(yōu)化鄉(xiāng)村社區(qū)教育資源，共促學(xué)前兒童親社會(huì)行為發(fā)展
對(duì)鄉(xiāng)村兒童親社會(huì)行為發(fā)展有著重要的影響。筆者通過問卷調(diào)查了解鄉(xiāng)村社區(qū)教育背景下學(xué)前兒童親社會(huì)行為發(fā)展的現(xiàn)狀，提出社區(qū)教育資源中促進(jìn)學(xué)前兒童親社會(huì)行為發(fā)展的正向作用，探討出優(yōu)化鄉(xiāng)村社區(qū)生態(tài)教育資源，家園社區(qū)共促親社會(huì)行為發(fā)展的有效策略[1]?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村社區(qū)? 生態(tài)教育資源? 親社會(huì)行為【中圖分類號(hào)】G434 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）26-0153-02一、鄉(xiāng)村社區(qū)教育背景下學(xué)前兒童親社會(huì)行為發(fā)展的現(xiàn)狀分析（一）鄉(xiāng)村
課程教育研究 2021年26期2021-04-13
- 意義幸福傾向與幸福感的關(guān)系：親社會(huì)行為和基本心理需要的多重中介作用
滿足量表、親社會(huì)行為量表、積極-消極情感量表以及生活滿意度量表對(duì)665名在校生進(jìn)行施測(cè)。結(jié)果表明：（1） 意義幸福傾向通過親社會(huì)行為和基本心理需要影響幸福感;（2） 親社會(huì)行為與基本心理需要在意義幸福傾向與幸福感的關(guān)系中起并行中介作用。因此，意義幸福傾向不僅可以直接預(yù)測(cè)幸福感，還通過基本心理需要滿足和親社會(huì)行為的并行中介作用間接預(yù)測(cè)幸福感。關(guān)鍵詞?意義幸福傾向;親社會(huì)行為;基本心理需要;幸福感分類號(hào)?B849DOI： 10.16842/j.cnki.iss
心理技術(shù)與應(yīng)用 2021年2期2021-03-08
- 淺談培養(yǎng)青少年親社會(huì)行為的途徑和方法
培養(yǎng)青少年親社會(huì)行為，加強(qiáng)青少年學(xué)生的愛國主義教育，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)具有重要意義。親社會(huì)行為不是自然而然形成的，家庭、學(xué)校、政府和社會(huì)都要發(fā)揮各自的功能，幫助學(xué)生最終達(dá)到自我教育。[關(guān)鍵詞]青少年;親社會(huì)行為;愛國主義教育親社會(huì)行為指一切積極的、符合社會(huì)期望而對(duì)他人、群體或社會(huì)有益的社會(huì)行為，包括利他行為和助人行為，如尊重和關(guān)心他人，謙讓、鼓勵(lì)或贊美他人，參與社會(huì)公益活動(dòng)，分享自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，見義勇為、見義智為，照顧孤
基礎(chǔ)教育參考 2021年2期2021-03-08
- 社會(huì)性主題繪本促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展策略
繪本教學(xué);親社會(huì)行為;關(guān)愛主題一、引題——幼兒的社會(huì)性行為表現(xiàn)現(xiàn)狀我們?cè)谏鐣?huì)中都是獨(dú)立的個(gè)體，需要與他人進(jìn)行溝通交流、合作互助等;在幼兒時(shí)期，積極的社會(huì)性行為對(duì)于幼兒進(jìn)行良好的人際交往和適應(yīng)社會(huì)有著重要的作用，對(duì)個(gè)體發(fā)展有重大意義。心理學(xué)家把積極的社會(huì)性行為又稱為親社會(huì)行為，它是指人們表現(xiàn)出來的一些有益的行為，比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈(zèng)、同情、關(guān)心、謙讓、互助等。筆者在實(shí)際的工作中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情景，某小朋友跑步不小心摔了一跤，膝蓋擦傷
天津教育·上 2021年1期2021-02-28
- 在戶外混齡運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展策略探究
不利于他們親社會(huì)行為的形成和發(fā)展。如何幫助幼兒發(fā)展他們的親社會(huì)行為是每位幼師的重要教學(xué)使命。戶外混齡運(yùn)動(dòng)的開展可以促進(jìn)不同年齡段的幼兒的良好交往，并能夠助力幼兒親社會(huì)行為的進(jìn)一步提高，是非常有效的一種教學(xué)策略。為此，廣大幼師要積極將異齡兒童組織在一起，讓他們?cè)趹敉饣忑g運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行鍛煉，從而能夠?yàn)橛變旱牧己贸砷L和成才提供幫助。文章將對(duì)在戶外混齡運(yùn)動(dòng)中促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展的策略進(jìn)行一番闡述和說明。關(guān)鍵詞：戶外混齡運(yùn)動(dòng);親社會(huì)行為;幼兒;發(fā)展當(dāng)前，幼兒園的教育
考試周刊 2021年103期2021-01-26
- 情系繪本,潤澤人生
? 要】 親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往過程中所表現(xiàn)出的符合社會(huì)期望的并對(duì)他人、群體和社會(huì)有利的行為。以“情境體驗(yàn)式繪本閱讀活動(dòng)”為平臺(tái)，積極探索運(yùn)用多元化的體驗(yàn)通道促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的有效途徑，具有現(xiàn)實(shí)意義和研究價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】 情境體驗(yàn)式;繪本閱讀;親社會(huì)行為親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往過程中所表現(xiàn)出的符合社會(huì)期望的并對(duì)他人、群體和社會(huì)有利的行為，如謙讓、分享、幫助、合作等，對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展和個(gè)性的形成具有重大的意義。繪本中常蘊(yùn)涵著深刻的為人處世的道理
課堂內(nèi)外·教師版 2020年8期2020-12-23
- 在游戲中促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的策略研究
助、理解等親社會(huì)行為，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該借助游戲材料、道具等，以旁觀者、指導(dǎo)者的角色適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，并對(duì)其正面激勵(lì)，使幼兒在游戲中親社會(huì)行為帶來的愉悅，推動(dòng)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。關(guān)鍵詞：游戲;親社會(huì)行為;策略【中圖分類號(hào)】G610??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）28-0074-02Research on Strategies to Promote Childrens Prosocial Behav
當(dāng)代家庭教育 2020年28期2020-12-16
- 大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式與親社會(huì)行為關(guān)系研究
會(huì)背景下，親社會(huì)行為有了不同類型的表現(xiàn)。家庭因素是影響個(gè)體親社會(huì)行為的最主要因素之一，由此也成為諸多學(xué)者共同關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生是社會(huì)未來發(fā)展的主力，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要影響，通過對(duì)大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式與親社會(huì)行為之間的關(guān)系展開研究，以期了解大學(xué)生家庭教養(yǎng)方式與親社會(huì)行為特征，促進(jìn)大學(xué)生健康成長。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;親社會(huì)行為;家庭教養(yǎng)方式;家庭DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.26.2611 問題提出1.1 家庭教養(yǎng)方式的研究關(guān)
卷宗 2020年26期2020-12-06
- 觀點(diǎn)采擇對(duì)助人意愿的影響：情景建構(gòu)的作用
景建構(gòu); 親社會(huì)行為; 助人意愿分類號(hào)?B848.3DOI： 10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2020.11.0011?前言親社會(huì)行為（prosocial behaviors）是影響人類社交的重要因素，泛指包括助人在內(nèi)的一切有利于社會(huì)、能夠使他人受益的積極行為（丁鳳琴，陸朝暉， 2016）。助人行為不僅能夠促進(jìn)個(gè)體適應(yīng)社會(huì)，還能夠維持整個(gè)社會(huì)的存在和發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，對(duì)助人行為影響因素的探討一直是國內(nèi)外研究的重點(diǎn)。
心理技術(shù)與應(yīng)用 2020年11期2020-11-28
- 探析親社會(huì)行為的影響因素
宇摘 要：親社會(huì)行為是良好人際交往形成和維持的重要基礎(chǔ)。文章主要從外部環(huán)境、施助者、求助者三個(gè)方面分析親社會(huì)行為的影響因素，為增加親社會(huì)行為與減少不良親社會(huì)行為提供指導(dǎo)方向。關(guān)鍵詞：親社會(huì)行為;影響因素;受助者一、親社會(huì)行為的概念親社會(huì)行為是指?jìng)€(gè)體自發(fā)性做出符合社會(huì)期望的、對(duì)他人或社會(huì)具有積極影響的行為，包括助人行為與利他行為。在社會(huì)交往中人們所表現(xiàn)出的幫助、分享、合作、安慰、同情、謙讓、互助，甚至為了他人或集體的利益做出自我犧牲都屬于親社會(huì)行為。從個(gè)人層
青年與社會(huì) 2020年26期2020-11-06
- 以客體為中心的幼兒親社會(huì)行為研究
題。從幼兒親社會(huì)行為長遠(yuǎn)發(fā)展——終身教育來看，客體延伸了空間方位發(fā)展的趨勢(shì)，以獨(dú)特的視野形成他律意識(shí)，是開展社會(huì)性教育的重要組成部分。關(guān)鍵詞：客體;他律;親社會(huì)行為中圖分類號(hào)：G610???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）17-0273-03性別角色發(fā)展的自我中心、攻擊性行為、獨(dú)生子女的突出問題等社會(huì)性影響因素，都說明從他人角度出發(fā)解決問題的重要性。由于幼兒以客體為中心的辨別方位能力還未發(fā)育完善，對(duì)客體空間位置定向的相對(duì)性
讀與寫·中旬刊 2020年6期2020-10-23
- 淺談?dòng)變悍窒硇袨榈默F(xiàn)狀及對(duì)策
目的的一種親社會(huì)行為，有助于幼兒更好地與他人交往，建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展?，F(xiàn)今幼兒分享行為主要有表面型分享、以交換為目的的分享、完全拒絕分享、完全分享四種類型，造成幼兒分享行為缺乏主要有幼兒缺乏分享技能、錯(cuò)誤的榜樣示范、習(xí)慣“以自我為中心”三個(gè)原因，要培養(yǎng)幼兒分享行為可以進(jìn)行樹立分享觀念、提供分享機(jī)會(huì)、傳授分享技能、強(qiáng)化分享行為等策略。文章對(duì)此進(jìn)行了具體探究。關(guān)鍵詞：幼兒;分享行為;親社會(huì)行為一、幼兒分享行為的現(xiàn)狀所謂分享行為，是指將自己喜愛
求知導(dǎo)刊 2020年17期2020-10-21
- 幼兒親社會(huì)行為教育、引導(dǎo)方法探討
時(shí)期，是人親社會(huì)行為形成的關(guān)鍵階段，并對(duì)人一生的社會(huì)性發(fā)展，均具有非常巨大的影響，因此在幼兒教育、教學(xué)工作當(dāng)中，教師必須要重視并切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幼兒親社會(huì)行為的教育、引導(dǎo)，使其從小養(yǎng)成良好的親社會(huì)行為素質(zhì)。本文基于作者自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，首先簡單分析了幼兒親社會(huì)行為的概念及重要性，然后主要就如何教育、引導(dǎo)幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成，提出了部分探討性建議，以期能為幼兒教育工作的實(shí)踐提供參考。關(guān)鍵詞：幼兒;親社會(huì)行為;教育【中圖分類號(hào)】G610? ????【文獻(xiàn)
當(dāng)代家庭教育 2020年21期2020-10-20
- 淺談自主游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的促進(jìn)作用
社會(huì)性? 親社會(huì)行為在“全面推進(jìn)幼兒園課程改革，關(guān)注兒童的真實(shí)發(fā)展”的課改大背景下，自主游戲毋庸置疑是幼兒最喜歡的一種活動(dòng)。因?yàn)樗怯變鹤园l(fā)自主的選擇，它以游戲本身的樂趣為目的，摒棄了老師有目的的預(yù)設(shè)游戲結(jié)果，讓幼兒能放松、愉悅，隨心所欲地玩耍?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！?在自主游戲過程中幼兒天馬行空的想象力和執(zhí)行力真的會(huì)產(chǎn)生許多成人
讀與寫·教師版 2020年10期2020-09-14
- 基于思想政治教育背景下大學(xué)生親社會(huì)行為心理學(xué)方法的維度構(gòu)建
摘 要] 親社會(huì)行為是指意在幫助別人的行為。當(dāng)前，部分大學(xué)生缺乏親社會(huì)行為，為了更好地提高其思想道德素質(zhì)，促進(jìn)良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)具有社會(huì)型價(jià)值觀的大學(xué)生。從思想政治教育的角度出發(fā)，借鑒心理學(xué)的具體原則和方法，提出培養(yǎng)大學(xué)生親社會(huì)行為的教育方法。[關(guān)鍵詞] 思想政治教育;親社會(huì)行為;心理學(xué)方法[基金項(xiàng)目] 佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院2018年校級(jí)科研項(xiàng)目“基于思想政治教育背景下大學(xué)生親社會(huì)行為心理學(xué)方法的維度構(gòu)建”（KY2018Y25）[作者簡介] 葉小玲（1989
教育教學(xué)論壇 2020年34期2020-09-10
- 大學(xué)生共情與親社會(huì)行為的關(guān)系研究及影響因素探析
學(xué)生共情與親社會(huì)行為的關(guān)系，并分析其影響因素，為促進(jìn)大學(xué)生做出更多的親社會(huì)行為、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性及心理健康提供指導(dǎo)性建議。采用人際反應(yīng)指針量表與親社會(huì)行為量表對(duì)297位大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果表明：不同戀愛次數(shù)大學(xué)生的共情與親社會(huì)行為均不存在差異（p共情=0.17，p親社會(huì)=0.11）;不同戀愛時(shí)長的大學(xué)生在共情上表現(xiàn)出差異（p=0.02），而在親社會(huì)行為上未表現(xiàn)出差異（p=0.24）;大學(xué)生共情與親社會(huì)行為呈顯著性正相關(guān)（r=0.49，p=0.00），且大
教育教學(xué)論壇 2020年29期2020-08-13
- 我助人我快樂
【關(guān)鍵詞】親社會(huì)行為；助人；心理輔導(dǎo)課；教學(xué)設(shè)計(jì)【中圖分類號(hào)】G441【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2020）48-0057-03【作者簡介】王婷，江蘇省南通第一中學(xué)（江蘇南通，226000）教師，一級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】助人行為是親社會(huì)行為的一個(gè)方面。培養(yǎng)兒童的助人行為，對(duì)兒童社會(huì)適應(yīng)及自身發(fā)展有著重要的意義。研究表明，移情能力的訓(xùn)練和榜樣示范有助于兒童助人行為的形成。本節(jié)課通過活動(dòng)體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合助人情境開展討論。通過榜樣引領(lǐng)，營造人人
江蘇教育·心理健康 2020年6期2020-08-04
- 幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)策略探究
摘 要：親社會(huì)行為對(duì)于幼兒的身心健康發(fā)展大有裨益，需要在長期的實(shí)踐活動(dòng)中慢慢形成。幼兒的親社會(huì)行為需要教師的積極引導(dǎo)，也需要幼兒在活動(dòng)過程中慢慢感悟，化被動(dòng)為主動(dòng)，提高親社會(huì)行為的自覺性。文章從游戲、時(shí)機(jī)、文學(xué)作品以及實(shí)踐活動(dòng)等方面研究幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)策略，意在使幼兒健康成長。關(guān)鍵詞：幼兒教育;親社會(huì)行為;心理健康;思想道德教育中圖分類號(hào)：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）19-0026-02當(dāng)前，年輕父母生活壓力較大，對(duì)
成才之路 2020年19期2020-07-23
- 自主游戲中促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的策略探析
摘要】幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)是幼兒進(jìn)行社會(huì)交往，建立良好人際關(guān)系、和諧發(fā)展以及心理健康的非常重要的基礎(chǔ)。同時(shí)也是幼兒將來社會(huì)性屬性和個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵方面。游戲是幼兒學(xué)習(xí)成長和生活主要形式，其中很大一部分是他們自發(fā)行為，也就是我們所講的自主游戲。那么怎么在自主游戲中促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為，才能有助于幼兒將來更好的適應(yīng)社會(huì)，這是需要我們?nèi)ド钊胨伎嫉恼n題?！娟P(guān)鍵詞】自主游戲? ?幼兒? 親社會(huì)行為? 促進(jìn)策略【中圖分類號(hào)】G613.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】
課程教育研究 2020年22期2020-07-14
- 運(yùn)動(dòng)員核心價(jià)值觀與運(yùn)動(dòng)中親反社會(huì)行為關(guān)系：成就取向的中介作用
和《運(yùn)動(dòng)中親社會(huì)行為與反社會(huì)行為量表》對(duì)815名運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：（1）運(yùn)動(dòng)員核心價(jià)值觀對(duì)運(yùn)動(dòng)中親社會(huì)行為具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用，對(duì)反社會(huì)行為具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用;（2）任務(wù)取向?qū)\(yùn)動(dòng)中的親社會(huì)行為具有顯著正向預(yù)測(cè)作用，自我取向?qū)Ψ瓷鐣?huì)行為具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用;（3）任務(wù)取向在運(yùn)動(dòng)員核心價(jià)值觀對(duì)運(yùn)動(dòng)中親社會(huì)行為的影響中發(fā)揮部分中介作用，自我取向在運(yùn)動(dòng)員核心價(jià)值觀對(duì)運(yùn)動(dòng)反社會(huì)行為的影響中發(fā)揮部分中介作用。結(jié)論：運(yùn)動(dòng)員核心價(jià)值觀對(duì)運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中的親反社
哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年3期2020-07-13
- 基于動(dòng)畫媒體影響下兒童社會(huì)行為的探究
主動(dòng)地表現(xiàn)親社會(huì)行為。當(dāng)然，充滿暴力或“暗系列”動(dòng)畫片會(huì)使兒童觀察學(xué)習(xí)到反社會(huì)行為，這需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的引導(dǎo)與培育。關(guān)鍵詞 動(dòng)畫媒體 兒童 親社會(huì)行為 反社會(huì)行為中圖分類號(hào)：G619.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A兒童的世界豐富多姿，少不了動(dòng)畫媒體的影響。動(dòng)畫媒體如一束強(qiáng)光，照亮了他們的認(rèn)知世界，生動(dòng)形象、畫面質(zhì)感、情境跌宕、主題曲鮮明的動(dòng)畫片給他們留下深刻的印象。帥氣正義的黑貓警長、機(jī)智聰明的舒克與貝塔、活潑善良的藍(lán)精靈……這些角色的正義、盡責(zé)、忠誠、勤奮、善良、
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年6期2020-06-19
- 同伴關(guān)系對(duì)兒童親社會(huì)行為發(fā)展的影響和啟示
關(guān)系與兒童親社會(huì)行為發(fā)展有著密切關(guān)系。同伴關(guān)系良好的兒童，其親社會(huì)行為也較多;同時(shí)，親社會(huì)行為水平高的兒童更容易被同伴群體接納，這就給予如何促進(jìn)兒童親社會(huì)行為發(fā)展以新的啟示?！碴P(guān)鍵詞〕同伴關(guān)系;親社會(huì)行為;兒童〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）15-0060-02一、兒童同伴關(guān)系及其意義同伴（peer）是指兒童與之相處的具有相同或相近社會(huì)認(rèn)知能力的人。年齡相近或相同的兒童，在某種共同活動(dòng)中體現(xiàn)出相互協(xié)助的關(guān)系
中小學(xué)心理健康教育 2020年15期2020-06-03
- 性別消解與群體再制
是影響個(gè)體親社會(huì)行為的主要因素。本文以在校大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，采用隨機(jī)分層抽樣的方法，對(duì)大學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。結(jié)果顯示：性別在孤獨(dú)感、親社會(huì)行為、家庭教養(yǎng)方式上并不存在差異;不同的家庭教養(yǎng)方式在大學(xué)生的孤獨(dú)感、親社會(huì)行為上存在顯著性差異;父母的文化程度會(huì)影響其教育理念，進(jìn)而影響大學(xué)生的親社會(huì)行為、孤獨(dú)感;通過父母教養(yǎng)方式、親社會(huì)行為，能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)大學(xué)生的孤獨(dú)感。進(jìn)而可知，性別消解與群體再制是三者互構(gòu)的機(jī)制原理。社會(huì)分工引發(fā)的社會(huì)性別消解了群
教育文化論壇 2020年3期2020-05-26
- 親社會(huì)視頻游戲?qū)和睦斫】档挠绊?/a>
深化兒童的親社會(huì)行為意義，使其能夠更加信任父母，可通過對(duì)利用親社會(huì)視頻游戲來豐富相關(guān)研究理論，同時(shí)為解決教育實(shí)踐問題而提供強(qiáng)有利的支持。而在本文當(dāng)中，則是希望借助親社會(huì)視頻游戲?qū)和睦斫】档挠绊懻归_分析，并針對(duì)影響兒童心理健康的因素進(jìn)行有效探討，希望能夠進(jìn)一步推動(dòng)兒童親社會(huì)行為的形成，使其能夠具有正確的人生觀與發(fā)展觀，進(jìn)而推動(dòng)其全面性發(fā)展，同時(shí)也期望能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究人員后續(xù)工作的開展提供有效的借鑒，并且指導(dǎo)相關(guān)人員借助親社會(huì)視頻游戲來推進(jìn)兒童心理健康發(fā)展。
神州·上旬刊 2020年5期2020-05-11
- 社會(huì)比較對(duì)大學(xué)生親社會(huì)行為的影響:性別的調(diào)節(jié)作用
合作行為為親社會(huì)行為的衡量指標(biāo)，考察社會(huì)比較對(duì)親社會(huì)行為的影響及性別的調(diào)節(jié)作用。實(shí)驗(yàn)首先要求被試與成績排名第一的學(xué)生或排名最后一名的學(xué)生進(jìn)行比較，以此來啟動(dòng)社會(huì)比較的方向。然后要求被試完成獨(dú)裁者游戲和公共物品游戲分別測(cè)量被試的助人行為和合作行為。結(jié)果表明：（1）上行比較組被試的助人和合作行為均顯著高于下行比較組，（2）性別調(diào)節(jié)了社會(huì)比較對(duì)親社會(huì)行為的影響，男生上行比較組的助人行為顯著高于下行比較組，女生助人行為在比較方向上差異不顯著。性別在社會(huì)比較對(duì)合作行
心理技術(shù)與應(yīng)用 2020年4期2020-04-13
- 親社會(huì)行為的影響因素及對(duì)中學(xué)生親社會(huì)能力的培養(yǎng)策略
上，探討了親社會(huì)行為的影響因素和中學(xué)生親社會(huì)行為發(fā)展的特點(diǎn)，并提出培養(yǎng)策略?！碴P(guān)鍵詞〕親社會(huì)行為;影響因素;中學(xué)生;培養(yǎng)策略〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2020）09-0052-02人們從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過程中會(huì)展現(xiàn)出社會(huì)性，親社會(huì)行為是個(gè)體社會(huì)性發(fā)展過程中的重要行為，是指一切有利于社會(huì)、使他人受益的行為，如助人、分享、合作等[1]。親社會(huì)行為是考察中學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的重要指標(biāo)，對(duì)中學(xué)生的成長與發(fā)展具有重要作用
中小學(xué)心理健康教育 2020年9期2020-04-07
- 負(fù)債感的最新研究進(jìn)展
知覺判斷、親社會(huì)行為及人際關(guān)系的建立與維持方面，其中的內(nèi)在機(jī)制也存在差異，體現(xiàn)在對(duì)互惠的關(guān)注焦點(diǎn)不同，帶有趨近焦點(diǎn)的感激會(huì)更關(guān)注幫助行為的關(guān)系價(jià)值，而帶有回避焦點(diǎn)的負(fù)債感會(huì)關(guān)注幫助行為的物質(zhì)價(jià)值。最后，未來研究需要在提高結(jié)果信效度、強(qiáng)調(diào)負(fù)債感正向社會(huì)價(jià)值和增加本土化研究等方面展開。關(guān)鍵詞?負(fù)債感;?感激;?幫助動(dòng)機(jī);?焦點(diǎn)調(diào)節(jié);?親社會(huì)行為分類號(hào)?B842.2DOI：?10.16842/j.cnki.issn2095-5588.2020.03.006負(fù)債感
心理技術(shù)與應(yīng)用 2020年3期2020-03-07
- 學(xué)校道德氛圍感知對(duì)高中生親社會(huì)行為的影響：一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型
念與高中生親社會(huì)行為之間的關(guān)系，以問卷法的方式對(duì)山西省太原市兩所高中的621名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，得出如下結(jié)論：（1）不同年級(jí)在親社會(huì)行為的公開和依存維度上存在顯著差異;學(xué)生干部與非學(xué)生干部在親社會(huì)行為總體水平以及公開、利他和情緒維度上均存在顯著差異。（2）高中生的學(xué)校道德氛圍感知正向預(yù)測(cè)其親社會(huì)行為。（3）高中生的學(xué)校道德氛圍感知可以通過公正世界信念的中介作用實(shí)現(xiàn)對(duì)親社會(huì)行為的間接性預(yù)測(cè)。該中介效應(yīng)的前半條路徑即學(xué)校道德氛圍感知對(duì)公正世界信念的直接效應(yīng)受到負(fù)
中小學(xué)心理健康教育 2020年6期2020-03-03
- STEM項(xiàng)目游戲中中班幼兒謙讓品質(zhì)的養(yǎng)成研究
游戲是幼兒親社會(huì)行為發(fā)展的重要手段，是中班幼兒謙讓品質(zhì)養(yǎng)成的有效途徑。幼兒在STEM項(xiàng)目游戲中可以逐漸明確處理謙讓行為問題的方法，建立良好的親社會(huì)行為，發(fā)展健康的情緒、情感，了解并遵從社會(huì)行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，進(jìn)而發(fā)展并完善其社會(huì)性。【關(guān)鍵詞】STEM項(xiàng)目游戲;中班幼兒;謙讓品質(zhì);親社會(huì)行為【中圖分類號(hào)】G441【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2020）88-0036-03【作者簡介】王苗苗，江蘇省鹽城市大豐區(qū)幼兒園（江蘇鹽城，224199）
江蘇教育·心理健康 2020年11期2020-01-18
- 正念與可持續(xù)消費(fèi)的研究概述
持續(xù)消費(fèi)；親社會(huì)行為一、引言正念，源于佛教，指的是有意識(shí)的、無偏見的、心胸開闊的感覺，是一種對(duì)當(dāng)下感知經(jīng)驗(yàn)的覺知。正念這一概念重視培養(yǎng)對(duì)自我、他人和世界的善意和清醒的價(jià)值觀和行動(dòng)，以及它在培養(yǎng)價(jià)值觀、態(tài)度和行為之間的一致性方面的可能價(jià)值，由于以上特點(diǎn)，吸引了學(xué)者研究其與可持續(xù)消費(fèi)之間的關(guān)系。關(guān)于正念和可持續(xù)消費(fèi)之間聯(lián)系的研究分散在不同的學(xué)科。正念近年來已成為跨學(xué)科研究的課題。接下來，本文概述了這個(gè)概念的內(nèi)涵，突出了關(guān)鍵特征，并基于激發(fā)了不同研究團(tuán)體對(duì)正念的
銀幕內(nèi)外 2020年8期2020-01-06
- 體育游戲促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的策略研究
芳摘 要：親社會(huì)行為發(fā)展是學(xué)齡前兒童社會(huì)化發(fā)展的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)齡前兒童親社會(huì)行為進(jìn)行研究不僅有利于他們身心健康，還有助于他們社會(huì)化的適應(yīng)。體育游戲是一種集體活動(dòng)，這種活動(dòng)能滿足人們相互交往的需要，并且在游戲中的這種交往是一種在歡笑中的交往、輕松愉快的交往。在集體游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效的完成游戲，取得勝利。幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展，與他們進(jìn)行的游戲活動(dòng)緊密聯(lián)系著。在幼兒教育中，要善于用游戲來開展學(xué)校教學(xué)工作，通過游戲來指導(dǎo)并培養(yǎng)幼兒形成良好的
卷宗 2019年33期2019-12-20
- 踐行陶行知生活教育思想培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為
摘 要：親社會(huì)行為作為思想道德文化培育中的重要環(huán)節(jié)，成了幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵因素之一?！吧罴唇逃笔翘招兄罱逃枷氲母竞诵膬?nèi)容，闡述了生活決定教育思想的根本目的與實(shí)際內(nèi)容，為教育方法及政策提出了指導(dǎo)性建議。本文通過對(duì)培育幼兒親社會(huì)行為的重要性進(jìn)行總結(jié)與分析，為幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)提出了科學(xué)可行的針對(duì)性措施，促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為能力的提升。關(guān)鍵詞：陶行知;生活教育思想;培養(yǎng)幼兒;親社會(huì)行為培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為是幼兒園教育的重要組成部分。在幼兒教育中，教
考試周刊 2019年79期2019-12-04
- 中學(xué)生利他行為摭探
利他行為;親社會(huì)行為;中學(xué)生;思想道德教育中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）28-0017-02利他行為是指一種自愿且不求他人回報(bào)的助人行為，對(duì)于維護(hù)社會(huì)生活的和諧穩(wěn)定有著重要意義。中學(xué)生是國家未來的棟梁之材，是國家的主人，他們的心理狀況和價(jià)值觀念關(guān)系到國家未來的發(fā)展。作為教育工作者，要更加關(guān)注中學(xué)生的心理健康水平，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。筆者在本文中探究現(xiàn)階段中學(xué)生群體中利他行為的總體水平及其影響因素，旨在為更多
成才之路 2019年28期2019-11-25
- 社會(huì)比較對(duì)消費(fèi)者行為決策的影響分析
消費(fèi)行為和親社會(huì)行為的影響，結(jié)果表明：當(dāng)個(gè)體和優(yōu)于自身的他人進(jìn)行比較（即向上比較）之后，會(huì)產(chǎn)生劣勢(shì)感，從而激發(fā)個(gè)體對(duì)物質(zhì)的重視，最終導(dǎo)致其更高的炫耀性消費(fèi)行為;而當(dāng)個(gè)體和比自己差的他人進(jìn)行比較（即向下比較）之后，會(huì)產(chǎn)生同理心，這種同理心是一種情緒喚醒狀態(tài)，會(huì)泛化至一般弱勢(shì)群體，從而使個(gè)體會(huì)表現(xiàn)出更多的親社會(huì)行為。關(guān)鍵詞：社會(huì)比較? ?物質(zhì)主義? ?炫耀性消費(fèi)? ?親社會(huì)行為? ?同理心引言作為人類最基本、最普遍的社會(huì)心理現(xiàn)象之一，社會(huì)比較在最近半個(gè)世紀(jì)以來
商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究 2019年20期2019-10-28